孩子不肯溝通（老師說(shuō)孩子表達(dá)能力差）
卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人的成功，只有15%是靠其專業(yè)技術(shù)，而85%則要靠他的人際關(guān)系和為人處事的能力”。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
我們身處社會(huì)中，與他人溝通時(shí)必不可少的，而是否擁有良好的溝通能力，良好的口才、清晰的表達(dá)、與人通暢地溝通，不僅能夠影響到孩子的性格，更影響孩子的一生。
大多數(shù)孩子在入學(xué)時(shí)無(wú)法適應(yīng)環(huán)境，需要花很長(zhǎng)時(shí)間才能和同學(xué)們打成一片，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谟啄陼r(shí)期語(yǔ)言方面就有以下這些特點(diǎn)：
說(shuō)話膽怯，不夠自信
許多孩子見(jiàn)了生人就不敢說(shuō)話，家里來(lái)了客人就躲在角落里一言不發(fā)，家長(zhǎng)讓他打招呼就閃閃躲躲；在幼兒園不敢回答老師的問(wèn)題，更不敢向老師提問(wèn)；當(dāng)老師點(diǎn)名時(shí)，要么聲音細(xì)小，要么慌慌張張，顯得非常不自信。
思維不清，邏輯混亂
有些孩子雖然喜歡說(shuō)話，但思維不清楚，邏輯不順，說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言可能就容易答非所問(wèn)，顛三倒四。
性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話
有些孩子性格內(nèi)向，只能和父母溝通，遇到外人就不說(shuō)話了，在外面受到小朋友欺負(fù)也不敢反抗，也不敢說(shuō)出來(lái)，只會(huì)自己默默哭泣。
但孩子的說(shuō)話水平和能力并不是天生的，我們可以通過(guò)后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有效提高小朋友們的口才和溝通能力。
克服恐懼感，與陌生人交流
生活的圈子不可能一成不變，孩子們總是會(huì)有需要走出熟悉的環(huán)境，接觸陌生的人群。能否和其他人交流，將陌生人變成朋友，這就是對(duì)孩子能力的考驗(yàn)了。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和其他小朋友聊天，幫他克服恐懼感，增強(qiáng)對(duì)他的心理暗示。
每個(gè)小朋友在剛開(kāi)始面對(duì)其他人的可能都是有點(diǎn)膽怯的，我們可以一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)。
小寶三四歲開(kāi)始有自己的意識(shí)之后，也總是會(huì)有點(diǎn)害羞，見(jiàn)著生人總想躲，有的時(shí)候我會(huì)跟小寶說(shuō)“媽媽工作太久有點(diǎn)累，你可以幫媽媽去跟鄰居阿姨說(shuō)一件事嗎？媽媽相信你可以做得很好的”，給小寶一些心理暗示，增強(qiáng)他的表達(dá)自信。
注意說(shuō)話的語(yǔ)速和邏輯
說(shuō)話的語(yǔ)速太快，會(huì)給人留下毛毛躁躁的感覺(jué)，很有可能讓聽(tīng)話的一方聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么。同時(shí)也要讓孩子注意說(shuō)話的邏輯，不要一會(huì)在講天空，一會(huì)又跳到了咖喱飯，語(yǔ)言邏輯不通也很容易讓人不想再繼續(xù)溝通下去。
無(wú)論是孩子語(yǔ)速快還是說(shuō)話邏輯的問(wèn)題，都可以通過(guò)講故事的方式解決。讓孩子跟著大人的語(yǔ)速來(lái)讀故事，慢慢讓他習(xí)慣語(yǔ)速的變化；然后是邏輯的問(wèn)題，之前姐姐家的松松說(shuō)話也容易讓人摸不著頭腦，姐姐用講故事的方式告訴他，一件事應(yīng)該有哪些部分，而不是一會(huì)兒講到了巨龍，一會(huì)兒又出現(xiàn)HelloKitty。
借助模仿來(lái)訓(xùn)練口才
我們的語(yǔ)言能力都是從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始的，這種過(guò)程其實(shí)就是模仿。想讓孩子提高語(yǔ)言能力，可以讓他從模仿開(kāi)始：找到一個(gè)合適的模仿對(duì)象，從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)、表情等方面開(kāi)始練習(xí)。
如果孩子的普通話不好，可以模仿電視臺(tái)的播音員；如果孩子吐字不清，可以模仿磁帶朗誦；如果孩子表情不夠自然，可以多模仿演員和節(jié)目主持人。
孩子溝通能力的提升，需要我們給孩子充分鍛煉的機(jī)會(huì)，去盡可能的展現(xiàn)自己，讓自己的童年更充實(shí)，更有意義。
