寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么干預(yù)比較好（7歲孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦）
造成語(yǔ)言遲緩的可能原因
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩有許多可能的原因。在某些情況下，可能不止一個(gè)因素導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩。一些常見原因包括：
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
· 聽力障礙：有聽力障礙的兒童也常有語(yǔ)言障礙。如果他們聽不到語(yǔ)言，學(xué)習(xí)交流就很困難。
· 自閉癥：雖然并非所有自閉癥兒童都有語(yǔ)言遲緩，但自閉癥經(jīng)常影響溝通。
· 智力障礙：各種智力障礙都會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩。例如，在某些情況下，誦讀困難和其他學(xué)習(xí)障礙會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩。
· 一些社會(huì)心理問(wèn)題：社會(huì)心理問(wèn)題也會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩。例如，嚴(yán)重忽視孩子會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展的問(wèn)題。
家長(zhǎng)可以怎么做幫助緩解語(yǔ)言遲緩
方法1：和孩子說(shuō)話
和孩子談?wù)勀阍谧鍪裁础Ｃ枋瞿隳弥裁?，你看到什么，你感覺(jué)如何，你聽到什么，聞到什么，嘗到什么。說(shuō)說(shuō)這些！你的孩子會(huì)從你談?wù)撨@些事情中學(xué)到東西。
方法2：使用手語(yǔ)
在這個(gè)策略中，你將繼續(xù)使用上面描述的方法和孩子對(duì)話，但是你將把你的話語(yǔ)和手語(yǔ)符號(hào)配對(duì)。研究人員發(fā)現(xiàn)，手語(yǔ)是讓孩子們說(shuō)話（或說(shuō)得更多）的一個(gè)很好的工具，尤其是有語(yǔ)言延遲的人。一旦通過(guò)手語(yǔ)了解到了語(yǔ)言溝通的力量，他們很快就會(huì)放棄使用手語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，因?yàn)檫@對(duì)他們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是一種更有效的交流方式。你可以使用任何教手語(yǔ)或嬰兒手語(yǔ)的書籍/網(wǎng)站來(lái)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)。
方法3：平行對(duì)話
這個(gè)策略非常類似于方法1“和孩子說(shuō)話”策略，但不是談?wù)撃阍谧鍪裁?，而?strong>談?wù)撃愕暮⒆釉谧鍪裁?/strong>。你可以談?wù)摵⒆诱谑褂玫奈锲?、她正在做的?dòng)作、她的感覺(jué)、她聽到的聲音等。確保你使用的句子正好是你孩子正在使用的句子的長(zhǎng)度或略長(zhǎng)，即使只有一兩個(gè)單詞長(zhǎng)。
方法4：擴(kuò)展
在這個(gè)策略中，你將以孩子的語(yǔ)言或手勢(shì)為基礎(chǔ)。無(wú)論孩子說(shuō)什么，你都再加上一兩個(gè)字。如果你的孩子說(shuō)“球”，你可以說(shuō)“想要球”，“我的球”，“黃球”，“投球”，或者任何其他包含球和其他詞的短語(yǔ)。你甚至可以用兩三個(gè)不同的例子。
如果你的孩子還什么都沒(méi)說(shuō)，你可以根據(jù)他的手勢(shì)來(lái)做這組練習(xí)。每當(dāng)他指向某物或做一個(gè)手勢(shì)試圖與你交流時(shí)，說(shuō)出這個(gè)手勢(shì)所對(duì)應(yīng)的詞。你可以說(shuō)出他所指或伸手要拿的東西的名字，給他所感受到的情緒貼上標(biāo)簽，或者任何你覺(jué)得你的孩子想要交流的東西。
方法5：接受性詞匯構(gòu)建
在這個(gè)策略中，你將努力增加孩子的接受性詞匯。接受性詞匯即你在說(shuō)話時(shí)你的孩子能理解的單詞，即使她自己還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。孩子們必須先理解單詞，然后才能使用它們。
可以讓他指向圖片、物體或人，從而增加孩子的接受性詞匯。例如，你可以說(shuō)“爸爸在哪里？“然后幫助他指著或者看著爸爸。同是這也是一個(gè)閱讀書籍時(shí)可以用到的很好的方法。你可以讓你的孩子指出書中的一個(gè)物體，比如說(shuō)“那個(gè)東西在哪里”，“給我看那個(gè)東西”或者“指向那個(gè)東西”。給你的孩子一點(diǎn)時(shí)間，如果她找不到，你可以為她指出，并幫助她指出。繼續(xù)這樣做，很快你的孩子就會(huì)開始理解更多的單詞。
兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)間在2-5歲，如果孩子確實(shí)有明顯的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，盡快和專業(yè)人士聯(lián)系尋求幫助。
