如何與叛逆期的孩子溝通技巧（如何與叛逆期的孩子溝通技巧書(shū)籍）
面對(duì)叛逆期的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)時(shí)常是與孩子處在對(duì)立面的角度。雙方經(jīng)常是營(yíng)壘高筑，相互對(duì)抗，在這樣的一種敵對(duì)的氣氛中，要想達(dá)到良性溝通就需要一些技巧和方法：
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
一、轉(zhuǎn)換營(yíng)地統(tǒng)一戰(zhàn)線
叛逆期的孩子有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是喜歡與家長(zhǎng)對(duì)立，一旦與家長(zhǎng)站在對(duì)立面時(shí)，就別想讓孩子再聽(tīng)進(jìn)去你所說(shuō)的話。每當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題時(shí)，都會(huì)讓孩子轉(zhuǎn)換營(yíng)地站到父母這邊來(lái)，這就會(huì)形成長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)抗。
父母要學(xué)會(huì)主動(dòng)地站在孩子的那一邊，與他們形成聯(lián)盟，統(tǒng)一戰(zhàn)線。若不深入“敵人”內(nèi)部怎能達(dá)到轉(zhuǎn)換與改變的作用。
二、保護(hù)性撞墻法
針對(duì)孩子強(qiáng)烈的叛逆不聽(tīng)話的行為，只要是不特別危險(xiǎn)的家長(zhǎng)都可以嘗試著放手，讓孩子按照自己選擇的去做，這期間家長(zhǎng)要將危險(xiǎn)系數(shù)降到最低保證孩子的安全。
讓孩子自己去承擔(dān)這個(gè)后果，在事情中真正讓孩子認(rèn)識(shí)到自己選擇的錯(cuò)誤，讓孩子自已覺(jué)醒，自已回想當(dāng)初父母給預(yù)料的結(jié)果就是如此。這樣孩子才會(huì)從內(nèi)心深處去佩服自己父母的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，下一次他會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教父母的意見(jiàn)，也會(huì)主動(dòng)的選擇去聽(tīng)從父母的意見(jiàn)。
叛逆期的孩子大部分自我意識(shí)都很強(qiáng)，他們喜歡自己主動(dòng)、自覺(jué)的選擇，喜歡做自己想做的事情，不喜歡別人的強(qiáng)迫與命令，只要是強(qiáng)迫命令的都會(huì)讓他們反感，他們此時(shí)會(huì)陷在這個(gè)情緒中而不去做結(jié)果性的分辯，無(wú)論這事是對(duì)是錯(cuò)他們都會(huì)選擇不聽(tīng)，甚至明知道會(huì)失敗也會(huì)仍然堅(jiān)持自己的選擇，目的就是要宣布自我的決定權(quán)和自我的獨(dú)立性。
三、無(wú)條件地接納孩子的失敗
當(dāng)孩子得到了我們預(yù)料的失敗結(jié)果時(shí)，家長(zhǎng)切記不要嘲笑譏諷孩子，如：“我就說(shuō)你不行吧”“不聽(tīng)話失敗了吧，活該”“叫你不聽(tīng)話，都是你自找的”等等，這樣的話語(yǔ)從家長(zhǎng)的本意來(lái)說(shuō)是好的，想要讓孩子記住這次的教訓(xùn)下次要聽(tīng)話不要再范錯(cuò)誤。這樣的話語(yǔ)只會(huì)加重孩子逆反的心理和對(duì)抗的力量，絲毫不會(huì)起到任何教育的作用。
家長(zhǎng)每次這樣數(shù)落過(guò)后，孩子并未有什么記性，下次還是仍然的去做你不讓她做的事情，仍然不聽(tīng)家長(zhǎng)的勸告，仍然的與家長(zhǎng)對(duì)抗，當(dāng)你說(shuō)“上次你不聽(tīng)話就失敗了，難道不記得了，”他會(huì)回你，“這次絕對(duì)不會(huì)失敗或是我就做給你看，我一定能成功?！焙⒆訉⒎瘩g家長(zhǎng)與對(duì)抗家長(zhǎng)作為了成功的一種標(biāo)志時(shí)，就真正地形成了兩營(yíng)對(duì)壘的局面。
所以面對(duì)孩子的挫敗，家長(zhǎng)要及時(shí)做孩子的安慰者、幫助者、支持者、信任者。無(wú)條件的接納孩子因無(wú)知導(dǎo)致的失敗的結(jié)局，將失敗的事情進(jìn)行外歸因，如：經(jīng)驗(yàn)不足之類(lèi)的而不要做內(nèi)歸因說(shuō)孩子本身的能力不行，這樣會(huì)挫傷孩子的自尊心與自信心。
越是叛逆的孩子心理的需求就越大，家長(zhǎng)此時(shí)要付出更多的耐心、愛(ài)心陪伴他們，找到他們的需求點(diǎn)一切就都好解決了。
