家教:父母如何教養(yǎng)孩子（我們是這樣培養(yǎng)孩子的家教經(jīng)典）
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
作者：肖金星
家庭是人生的第一個(gè)課堂，影響著孩子的早期教養(yǎng)及其養(yǎng)成。那么，何為好教養(yǎng)，有教養(yǎng)的孩子應(yīng)該怎樣養(yǎng)成呢？在實(shí)際生活中，很多父母已經(jīng)陷入教育內(nèi)卷的嚴(yán)重焦慮之中，對(duì)如何教養(yǎng)認(rèn)識(shí)不清。
首先，要明確教養(yǎng)的目標(biāo)。教養(yǎng)，一般指文化和品德的修養(yǎng)，文化和品德這兩個(gè)要素都不可或缺。然而在實(shí)際生活中，父母很容易簡單地將文化知識(shí)的學(xué)習(xí)或考試分?jǐn)?shù)等同于文化修養(yǎng)甚至“教養(yǎng)”的全部。
文化修養(yǎng)不僅包括文化知識(shí)學(xué)習(xí)，更包含看待問題的眼光，批判、反思能力，等等，蘊(yùn)含世界觀、方法論等人格氣質(zhì)。只認(rèn)考試分?jǐn)?shù)卻不進(jìn)行文化修養(yǎng)全面提升的孩子，極易成長為死讀書、狂傲而偏狹的人。
在中國傳統(tǒng)文化里，“修身養(yǎng)德”向來備受推崇，“修身”和“養(yǎng)德”是完全統(tǒng)一的。所以，好的教養(yǎng)必然蘊(yùn)含由內(nèi)而外的道德修養(yǎng)，而非只是對(duì)道德規(guī)范的形式化追求。一些父母將品德誤解為可以像知識(shí)記誦一樣輕易掌握，會(huì)導(dǎo)致孩子有表面上的禮貌，實(shí)際上卻未必?fù)碛杏蓛?nèi)而外的品德修養(yǎng)。
簡而言之，培養(yǎng)有知識(shí)、講禮貌，有文化修養(yǎng)且有品德修養(yǎng)的真正“有教養(yǎng)”的人，才是兒童教養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵和目標(biāo)。
其次，要審視自己的“教養(yǎng)”方式。真正的教養(yǎng)來自同理心，因?yàn)閾碛型硇?，才能夠換位思考，既尊重自己也尊重他人。然而很多父母將孩子視為自己的附屬品，習(xí)慣性地將自己所持有的價(jià)值觀念、行為舉止強(qiáng)行印刻在孩子身上，其結(jié)果必然是讓孩子簡單復(fù)制父輩的人生而難以遠(yuǎn)行。
有一個(gè)常見的現(xiàn)象：孩子剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，常常拿在家庭中習(xí)得的一套為人處世原則來與同學(xué)們交往、相處。當(dāng)不同原則發(fā)生沖突時(shí)，他經(jīng)常會(huì)理直氣壯地說：“我在家就是這樣的！”
這種情形下，有教養(yǎng)的孩子會(huì)敏銳地意識(shí)到不同家庭之間、家校之間的區(qū)別，進(jìn)行換位思考，所以能夠及早地融入集體生活。相反，那些固執(zhí)己見的孩子身上就很難見到這類品質(zhì)，也常常會(huì)被人說“沒有教養(yǎng)”。
人們常說孩子和父母相似，“像一個(gè)模子刻出來的”。這一方面說明家庭教育在兒童教養(yǎng)形成過程中的奠基性作用，但另一方面也提醒父母：有必要時(shí)常審視自己的教養(yǎng)方式，多用雙向互動(dòng)，也就是開放、商量、溝通的方式與孩子交往，培養(yǎng)孩子的同理心。
最后，要明晰教養(yǎng)的本質(zhì)。教養(yǎng)養(yǎng)成的本質(zhì)是對(duì)于兒童的關(guān)懷。無論是對(duì)于個(gè)體文化修養(yǎng)還是品德修養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)，好的教養(yǎng)一定都是為了使孩子能夠適應(yīng)更廣闊的外部世界，擁有更和諧的人際互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而創(chuàng)造更幸福的人生。
與此同時(shí)，關(guān)懷本身也是教養(yǎng)的標(biāo)志，好的家庭教育應(yīng)當(dāng)令孩子“如沐春風(fēng)”。誠如當(dāng)代關(guān)懷教育理論代表人物諾丁斯所言：關(guān)懷應(yīng)始于家庭，父母和孩子都應(yīng)當(dāng)處于關(guān)懷關(guān)系之中。
父母可以通過以身作則實(shí)施關(guān)懷的榜樣作用、真誠而不帶功利目的地與兒童對(duì)話、提供傳遞與感受關(guān)懷的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)、對(duì)關(guān)懷行為進(jìn)行確認(rèn)與鼓勵(lì)等方式來與孩子建立關(guān)懷關(guān)系，幫助孩子養(yǎng)成好的教養(yǎng)。
“茍不教，性乃遷”，教養(yǎng)形成的關(guān)鍵不在“教”或者“不教”，而在于如何“教”。
在內(nèi)卷化日益嚴(yán)重的今天，父母需要放下焦慮，重新認(rèn)識(shí)到全面的教養(yǎng)、適合的教養(yǎng)方式對(duì)于孩子成長的意義。只有真正得法地關(guān)懷孩子，才能有效幫助孩子，使之養(yǎng)成能夠受益終身的教養(yǎng)。
