接孩子放學(xué)的媽媽（不少家長在接孩子放學(xué)時(shí),一看到孩子）
“今天在幼兒園吃什么了，有沒有吃飽？”
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
“跑步時(shí)老師有沒有幫你脫外套？”
“老師今天教什么了，有沒有叫你回答問題？”
“今天有沒有小朋友欺負(fù)你呀？”
“把今天教的兒歌背給媽媽聽聽！”
每天下午接孩子離園時(shí)，家長們關(guān)切的問題總是一個(gè)接一個(gè)，恨不得讓孩子把一天的生活細(xì)節(jié)都描述一遍，孩子會(huì)煩嗎？
01、家長最愛噓寒問暖
很多家長都會(huì)利用接孩子回家的這段時(shí)間和孩子交流，這樣既能了解孩子在幼兒園的情況，又增加了雙方的溝通，更鍛煉了孩子的表達(dá)能力。
接孩子回家路上的“親子交流”看似只是簡單平常的幾句話，卻對(duì)孩子的成長有著重要的影響。
某幼兒園作了一番小調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在來接孩子的家長當(dāng)中，第一句話就詢問孩子吃、穿等生活情況的占了一半，其次是詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，還有少數(shù)家長會(huì)關(guān)心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。
一位媽媽說：“孩子自去年上小班后，每天都是我負(fù)責(zé)接送。孩子不在身邊的這段時(shí)間，當(dāng)然下意識(shí)地問他吃了什么，有沒有吃飽啊等，要么就是問他學(xué)了什么，老師教的兒歌會(huì)不會(huì)背啊之類的問題?！?/p>
旁邊的另一位媽媽則開始夸起來：“我女兒上大班了，她獨(dú)立性很強(qiáng)，也很聰明，每天都會(huì)向我展示她學(xué)到的新本領(lǐng)，所以我每天就會(huì)問她，老師教了什么，學(xué)會(huì)了沒有。”
02、鍛煉孩子表達(dá)能力
父母與孩子之間的溝通是非常重要的，可以多了解孩子的心理問題，并正確的引導(dǎo)孩子，這對(duì)孩子的身心發(fā)育有很大的益處。
幼兒園老師也稱，這種做法非常好，但需要注意的是，家長應(yīng)該提高自己的提問水平，多用啟發(fā)式提問，與孩子進(jìn)行更廣泛的交流。
什么是啟發(fā)性提問？
現(xiàn)在的很多家長往往更關(guān)心孩子在幼兒園“吃什么了，玩什么了”，這些需要關(guān)心，但不是最主要的。
家長可以多從孩子的感受、關(guān)心他人、獲取新知識(shí)等方面進(jìn)行問話，如：“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個(gè)你今天覺得特別好玩的事兒?！薄敖裉炷銈儼嚓栮杹砹藛?，他的感冒好了嗎?”“你教媽媽折小紙船，好不好?”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”等。
提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會(huì)喜歡和家長交流一天的在園生活。
回到家后，也可以再給孩子一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)孩子跟家里人講一講，孩子又會(huì)得到一次鍛煉。漸漸的，孩子的表達(dá)能力就會(huì)得到顯著提高。
03、一位媽媽的交流手冊(cè)
楊依依的媽媽回憶起剛開始跟女兒交流幼兒園的問題時(shí)，雙方都不知道怎么繼續(xù)話題。
當(dāng)她問依依“你今天在幼兒園有沒有幫老師做事啊”的時(shí)候，依依愣住了，好半天才回答了一句：“沒有。”
依依媽媽沒有說什么。
第二天，依依媽媽又一次這樣問她，這回依依沒有遲疑，直接回答：“沒有?！?/p>
第三天，當(dāng)媽媽又把同樣的問題提出來時(shí)，依依似乎早有準(zhǔn)備：“幫了，我今天幫老師收玩具了。”
依依媽媽馬上表揚(yáng)了她。
此后，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經(jīng)常表揚(yáng)她能干，依依也因此覺得特別開心，從幫助別人中得到了很多樂趣。
與孩子的溝通應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，如果你講的話，孩子無法理解，那么溝通就不是有效的。
有些父母經(jīng)常會(huì)一廂情愿地喋喋不休，根本不考慮孩子有沒有興趣聽、能不能理解自己所講的話，久而久之，孩子就學(xué)會(huì)了對(duì)父母的話充耳不聞。
孩子喜歡的方式可以是聊天，父母在聊天的過程中把要教育的道理融進(jìn)去；
可以是講故事，通過講故事，讓孩子從故事中領(lǐng)悟道理，這比簡單說教要好得多；
可以是在游戲過程中溝通，因?yàn)楹⒆犹幱诒容^興奮的狀態(tài)，比較容易接受父母的教育。
父母與孩子之間的年齡、心理和思想方面有很大的差異，所以不過操之過急，要掌握與孩子溝通的藝術(shù)，做孩子的朋友，這樣才能達(dá)到真正意義上的溝通。
