為什么教師子女成績(jī)普遍成績(jī)較好（為什么教師子女成績(jī)不好）
教師子女的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較好，在中小學(xué)階段這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。有老師做過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，大多數(shù)教師子女都能考入一本以上的大學(xué)，并且，大部分孩子沒(méi)有選擇子承父業(yè)，繼續(xù)做一名教師，而是選擇了平臺(tái)更高機(jī)遇更多的職業(yè)，筆者作為一名在鄉(xiāng)村學(xué)校工作了多年的老教師，經(jīng)常聽(tīng)到同事們針對(duì)孩子學(xué)習(xí)與工作方面的談?wù)?，大家一致認(rèn)為，在二三十年前教師子女的學(xué)習(xí)成績(jī)與其他孩子區(qū)別不大，可能與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境等多方面因素有關(guān)，但是，近年來(lái)，隨著人們對(duì)孩子教育觀念的更新變化，和社會(huì)的日益快速發(fā)展，包括教師在內(nèi)的所有家長(zhǎng)，越來(lái)越重視自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
特別是在中小學(xué)，老師們對(duì)子女教育的重視程度是有目共睹的。就像題主所說(shuō)的那樣，教師子女的學(xué)習(xí)成績(jī)大部分都很優(yōu)秀，并不僅僅因?yàn)榻處熥陨淼馁Y源優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該還有其他多方面的因素，通過(guò)和部分教師及其子女的談話，不難發(fā)現(xiàn)，教師子女的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，家庭因素起著不可忽視的作用。
首先，大家公認(rèn)的教師本身自帶的資源優(yōu)勢(shì)是可以肯定的。教師作為教育教學(xué)活動(dòng)中的主體之一，自身優(yōu)勢(shì)是比較明顯的，也是其他行業(yè)很難擁有的，我們都知道近水樓臺(tái)先得月的道理，教師子女的教育學(xué)習(xí)尤為突出。大部分教師家庭的教育氣息濃厚，擁有學(xué)習(xí)上進(jìn)的家庭氛圍，同時(shí)，在學(xué)習(xí)方法方面，孩子可以隨時(shí)得到老師的具體指導(dǎo)，在學(xué)科學(xué)習(xí)方面，遇到的各種疑難問(wèn)題都能得到及時(shí)解決，即便是遇到跨學(xué)科的疑問(wèn)，家長(zhǎng)也能隨時(shí)聯(lián)系到相關(guān)學(xué)科的同事，幫助孩子講解處理學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，這是其他家長(zhǎng)與孩子無(wú)法具備的優(yōu)勢(shì)。
第二，老師們對(duì)自己子女的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)生活等方面，可謂是全程跟蹤、陪護(hù)與監(jiān)管，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有著得天獨(dú)厚的條件。大部分中小學(xué)教師的孩子，在中小學(xué)階段都在自己家長(zhǎng)工作的學(xué)校就讀，不管是小學(xué)還是初中，這些孩子一刻都沒(méi)有脫離過(guò)家長(zhǎng)的關(guān)心，在學(xué)校不管有什么問(wèn)題，都能隨時(shí)得到解決，即便是在課堂上犯錯(cuò)誤，任課老師也能在第一時(shí)間反饋給家長(zhǎng)，說(shuō)不定他們就在同一個(gè)辦公室，孩子出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)得以糾正。
第三，老師們也和其他家長(zhǎng)一樣，都希望孩子能夠通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的命運(yùn)，老師們這樣的想法更加突出，他們更希望孩子們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。大部分教師家庭都不是很富裕，生活水平只能說(shuō)溫飽沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)榻處熯@一職業(yè)的工作特點(diǎn)，已經(jīng)決定了老師們不可能大富大貴，并且，在社交關(guān)系、各個(gè)方面的綜合能力都不是很強(qiáng)，歸根結(jié)底，還是當(dāng)年成績(jī)不夠優(yōu)秀，勉強(qiáng)考取了師范類院校，如果分?jǐn)?shù)夠高，也許自己的命運(yùn)也會(huì)更加光明，所以，這些老師都會(huì)把希望寄托在孩子身上，只有盡自己的最大能力，讓孩子變得更強(qiáng)大、更優(yōu)秀。
第四，教育孩子、培養(yǎng)孩子本來(lái)就是教師的職責(zé)所在，可以說(shuō)，讓孩子變得更優(yōu)秀是每一位教師的心愿，而教師子女應(yīng)該屬于比較直接的受益者。作為一名老師，他們?cè)诮逃囵B(yǎng)其他孩子的同時(shí)，都會(huì)更加注重培養(yǎng)自己的孩子，甚至，教育其他孩子的時(shí)候還要考慮工作關(guān)系，不能出現(xiàn)體罰或者語(yǔ)言刺激等違規(guī)情況，而培養(yǎng)自己孩子的時(shí)候，完全不用考慮這些因素，直截了當(dāng)就能夠把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單處理，況且，作為老師，如果連自己的孩子都培養(yǎng)不好，那么，在孩子面前你就不是一位合格的家長(zhǎng)，更不是一位合格的老師。在很多場(chǎng)合說(shuō)起自己孩子培養(yǎng)的問(wèn)題，也會(huì)覺(jué)得很沒(méi)有面子，更沒(méi)有說(shuō)服力。
