五年級數(shù)學(xué)考試考了90分家長意見（五年級數(shù)學(xué)如何考滿分）

雙減政策下，很多中小學(xué)生家長突然發(fā)現(xiàn)對孩子的學(xué)習(xí)成績束手無策了，尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。

孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？

家長輔導(dǎo)孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)真就那么難嗎？

提到這個(gè)問題，我們先來探討一下學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的核心是什么？

學(xué)習(xí)的核心應(yīng)該是培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和掌握學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文、英語靠的是知識(shí)的積累，訓(xùn)練豐富知識(shí)的輸入（閱讀）和輸出（表達(dá)），靠的是下真功夫，沒有捷徑可走。

而數(shù)學(xué)則不同，它需要孩子養(yǎng)成主動(dòng)的數(shù)學(xué)思維，思維是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成，就離不開數(shù)學(xué)思維的動(dòng)力——興趣。而尋找的方法則是數(shù)學(xué)思維的方向。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和方法又是相輔相成的，帶著興趣去找方法是主動(dòng)的，相反孩子長時(shí)間找不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法也會(huì)失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

看到了吧，學(xué)好數(shù)學(xué)不是簡單靠積累知識(shí)就行的，必須深刻理解數(shù)學(xué)背后的規(guī)律。

影響孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的因素可能不止一個(gè)，沒有理解或沒有學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)、心理畏難、粗心大意等，做為父母首先要觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的習(xí)慣問題，有針對性的幫助訓(xùn)練克服，如果存在多個(gè)因素，比如既沒有深入理解知識(shí)點(diǎn)，做題又沒有精力集中、粗心大意。

那就要先確定一點(diǎn)開始訓(xùn)練，這樣容易讓孩子自己能看到進(jìn)步。

等取得進(jìn)步，孩子產(chǎn)生了一些自信心后，再去進(jìn)行下一項(xiàng)，切記眉毛胡子一把抓。 因?yàn)闆]有重點(diǎn)就等于沒有重點(diǎn)，改正出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題固然重要，更重要的是培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。如果擺在他面前的問題多了，除了感到畏難之外，還會(huì)因?yàn)樾臒┒鴱氐资チ藢?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在問題的辦法很簡單：可以通過觀察做作業(yè)的狀態(tài)，是否認(rèn)真專注，遇到不會(huì)的題目時(shí)的反應(yīng)；也可以通過留意考試成績，期中或者期末考試成績出來后，一定要看考題，不止看錯(cuò)在哪兒里，更要看對在哪兒里?？村e(cuò)題是找不足，看對題是建立孩子的自信。要讓孩子知道父母不止看不足之處，更關(guān)注已經(jīng)取得的成績。

我家孩子上小學(xué)五年級，次次考試數(shù)學(xué)都是滿分，我在輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與諸位家長分享。當(dāng)然孩子不同，輔導(dǎo)的方法也不盡相同，拋磚引玉僅供參考：

一、 破心障

當(dāng)孩子對數(shù)學(xué)出現(xiàn)畏難情緒，或沒有興趣時(shí)，表現(xiàn)出最明顯的現(xiàn)象就是寫作業(yè)時(shí)拖延，不夠積極，到了該寫作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，半天也沒打開作業(yè)本，或者題都沒仔細(xì)看過就哭喪著臉說：“題怎么這么難??！”

這個(gè)時(shí)候我會(huì)過來，打開孩子的書本，就當(dāng)著孩子面前做完第一道題，說清楚哦，是我在孩子的作業(yè)本上按步驟寫完第一道題，不是講給他聽。

我就是要破除他心理上很難打開書本下筆開始做題的抵觸心理，讓他覺得也沒那么難。我記得當(dāng)我做完第一道題時(shí)，他說：“還是我來吧。”搶過筆去。我笑著說：“好吧，不管難不難，先做做看，實(shí)在不行的難題留下告訴我，我跟你一起找解題方法?！?/p>

除此之外，我還刻意培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣，為了打破孩子對“數(shù)學(xué)枯燥”的刻板印象，我給孩子買了一套《寫給兒童的數(shù)學(xué)三書》，這套書十分有趣，是著名教育學(xué)家劉薰宇先生所著，專門寫給中小學(xué)生的數(shù)學(xué)科普經(jīng)典書，這套書以“馬先生”的口吻為孩子講解數(shù)學(xué)知識(shí)，把100多個(gè)數(shù)學(xué)題目用一個(gè)個(gè)故事串聯(lián)講解，融合了知識(shí)性和趣味性，孩子就像在看故事一樣，潛移默化地建立了數(shù)學(xué)思維，也對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。

我覺得，比起學(xué)習(xí)能力，興趣更重要，因?yàn)橹挥泻⒆痈信d趣了，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正學(xué)得好。

二、 換角度

看到孩子真的碰到難題，很有可能是因?yàn)樯险n沒有注意聽講，或者沒有聽明白，這時(shí)就一定要跟孩子一起找方法，所謂方法就是發(fā)現(xiàn)出題背后的規(guī)律，理解并記住它。

還記得在一次輔導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)孩子不理解比率問題，班級里男生有24人，女生比男生多1/8，女生多少人？孩子回答24乘1/8是3人。

好吧，我拿出10元錢，說：“我有10元，你比我多20%，我應(yīng)該給你多少錢？10乘20%等于2元，那就給你2元，可我說的明明是你比我多??？”

孩子思索片刻，突然大聲說道：“哦，我明白了。我丟掉了一個(gè)10元。”作為輔導(dǎo)功課的家長遇到孩子突然靈光一現(xiàn)的時(shí)刻是最有滿足感的。之后，趁熱打鐵在孩子的習(xí)題冊上找到幾個(gè)類型一樣的練習(xí)題，變換著場景讓他去做，效果是一路勢如破竹，這樣，這個(gè)類型的題，無論這么變換花樣，其背后的相同規(guī)律已經(jīng)被孩子理解掌握了。

三、 控節(jié)奏

輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)，需要韌勁，不能一時(shí)興起，然后就不了了之，要有一段時(shí)期的堅(jiān)持。這個(gè)堅(jiān)持的過程就是樹立孩子的自信心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的過程。既不能半途而廢，也不能貪多圖快。

嚴(yán)厲地要求孩子多刷題，規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)量是有害的，會(huì)把孩子本可以覺得美妙的事情變成了任務(wù)，一個(gè)討厭的任務(wù)，那就扼殺了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

刷題的目的前文說過了，就是過篩子，找到薄弱的知識(shí)點(diǎn)，如果孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，不會(huì)得多，過多的刷題只會(huì)打擊孩子的信心。這時(shí)候最好的是放慢節(jié)奏，最好以單元測試題為中心，找出5-10道題去測試，找到薄弱點(diǎn)，去講解。講解完再找類型題做兩道。日拱一卒。等到積累一定程度再去刷題，那就是一種享受了。

這個(gè)過程一定要讓孩子體會(huì)到。

四、 勤復(fù)盤

要多帶動(dòng)孩子復(fù)盤，學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，要鞏固扎實(shí)，溫故知新。記得孩子學(xué)分?jǐn)?shù)小數(shù)的時(shí)候，碰到比較兩個(gè)算式比大小時(shí)，經(jīng)常出錯(cuò)，不得要領(lǐng)，還要笨笨地逐個(gè)計(jì)算。

于是幫助他總結(jié)出口訣：乘大于1的數(shù)變大，乘小于1的數(shù)變小，除大于1的數(shù)變小，除小于1的數(shù)變大；等號兩邊各自相乘較大數(shù)的數(shù)小，乘較小數(shù)的數(shù)大等等。有時(shí)候我們會(huì)脫離書本，開車時(shí)還會(huì)一邊開車一邊考他口訣。

不定期地復(fù)習(xí)了幾次后，孩子做題時(shí)再碰到這類題做的又快又準(zhǔn)。看考試卷子出現(xiàn)這類題時(shí)也是沒有再出現(xiàn)做錯(cuò)的情況。

五、 探未知

有時(shí)可以讓孩子接觸一些前瞻的知識(shí)，不是讓他超前學(xué)習(xí)，只是為了開闊眼界，留點(diǎn)期待。

例如曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子很排斥解方程，寧可列算式，也不想列方程，感覺很奇怪，這應(yīng)該是一種習(xí)慣的思維方式吧，或者課堂上老師講方程式時(shí)他神游了。簡單一些的題還好辦，以后數(shù)學(xué)越來越復(fù)雜，不去解方程可就麻煩了，于是我在紙上寫了一個(gè)E=mC^2，跟孩子說：“看到了嗎？這么簡單的一個(gè)公式，也是一個(gè)方程式，給了你質(zhì)量變化的量就能算出能量釋放的量，光速是個(gè)非常大的數(shù)，一點(diǎn)點(diǎn)質(zhì)量的減少就會(huì)釋放出巨大的能力，這就是原子彈為什么威力那么大的原因?！?/p>

聽得孩子云里霧里的，我知道這對他的理解而言還為時(shí)尚早，聽不懂，于是我就跟孩子一起看一下《寫給兒童的數(shù)學(xué)三書》里對數(shù)學(xué)方程這方面的講述，孩子也就明白了，其實(shí)列方程很簡單，第一步設(shè)未知數(shù)；第二步找等號。然后就按照數(shù)學(xué)的方法一步一步推導(dǎo)，多有意思啊。

從此以后孩子對解方程不再抵觸了，而且也知道上了中學(xué)后，想學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)都需要解方程的。

小學(xué)階段成績高低，知識(shí)多少并不是最重要的，最為重要的應(yīng)該是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上培養(yǎng)興趣和掌握方法。像呵護(hù)小火苗不熄滅一樣，保護(hù)好孩子的數(shù)學(xué)興趣，和孩子一起尋找方法，演示尋找方法的過程，再慢慢鼓勵(lì)孩子自己在找方法上的嘗試。這樣孩子既有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，又有了前進(jìn)的方向。

方向正確了，父母會(huì)感到輕松，孩子也會(huì)感到快樂。