孩子進(jìn)了初中成績(jī)下滑（孩子為什么上初中后成績(jī)退步明顯）
導(dǎo)讀：有很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子上初中后成績(jī)會(huì)出現(xiàn)一定程度的下滑，于是，有不少父母開(kāi)始給他們狂報(bào)輔導(dǎo)班，目的是希望孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)盡快地把成績(jī)趕上來(lái)。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
自打秋季開(kāi)學(xué)后，小區(qū)附近的輔導(dǎo)班紛紛停業(yè)關(guān)門(mén)，這讓李女士覺(jué)得有一些“焦慮”?！拔壹液⒆觿偵铣踔?，可是成績(jī)卻已經(jīng)遠(yuǎn)不如小學(xué)時(shí)候那么好了，如今又不讓上輔導(dǎo)班了，真不知道還有什么辦法能讓孩子把成績(jī)趕上來(lái)！”
看到媽媽如此焦慮，女兒也感到非常地愧疚。“都怪我自己腦子笨，讓媽媽操心了！我下次一定努力考得好一點(diǎn)！”聽(tīng)到女兒這樣說(shuō)后，李女士覺(jué)得心里很不好受。
原本她想安慰女兒幾句，可是想到女兒小學(xué)時(shí)名列前茅，上了初中后成績(jī)卻已經(jīng)滑落到班級(jí)中游了，這不得不讓她話到嘴邊又咽了下去?！叭绻院⒆蝇F(xiàn)在的成績(jī)，將來(lái)想要考上高中都費(fèi)勁，真沒(méi)有想到初中和小學(xué)的區(qū)別能夠如此之大！”
其實(shí)在很多學(xué)生身上都會(huì)發(fā)生初中階段成績(jī)下滑的現(xiàn)象，相較于小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初中階段的學(xué)習(xí)有了明顯的改變。而這自然也需要家長(zhǎng)和孩子們一起盡快調(diào)整學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
01、孩子從小學(xué)升初中會(huì)大多遇到哪些學(xué)習(xí)困境？
有不少學(xué)生在進(jìn)入到初中階段后發(fā)現(xiàn)，原本擅長(zhǎng)的科目變得生疏而陌生。比如說(shuō)在小學(xué)時(shí)經(jīng)常拿到“雙百”的學(xué)生，在上了初中以后，對(duì)于自己最擅長(zhǎng)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)很有可能變得不那么擅長(zhǎng)了，在成績(jī)上也會(huì)有明顯地倒退。
有部分學(xué)生在上了初中以后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在上課的時(shí)候跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于老師課堂上所輸出的教學(xué)內(nèi)容學(xué)起來(lái)有些吃力。在課后花費(fèi)在做作業(yè)上的時(shí)間有明顯的延長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力驟增。
從小學(xué)升到初中以后，原本“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法突然失效了。通過(guò)記憶的方式來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)的方法，似乎并不能夠達(dá)到事半功倍的效果。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)幾何這樣的理科科目來(lái)說(shuō)，機(jī)械性記憶的學(xué)習(xí)方法不能夠?qū)ζ溆兴鶓?yīng)對(duì)。
初中階段的學(xué)習(xí)科目相較于小學(xué)階段有了明顯的增多，即便每一門(mén)學(xué)習(xí)科目布置作業(yè)不多，但是全科加起來(lái)作業(yè)量也會(huì)有明顯的增加。
如果學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)，沒(méi)有時(shí)間安排計(jì)劃觀念的話，那么，應(yīng)付如此多的作業(yè)時(shí)就會(huì)感到尤為吃力。
02、家長(zhǎng)們?nèi)绾螏椭⒆訉?shí)現(xiàn)由小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過(guò)渡？
不得不說(shuō)，相較于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在功課輔導(dǎo)以及學(xué)生在課業(yè)學(xué)習(xí)上，都不得不花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)應(yīng)對(duì)。
第一點(diǎn)：引導(dǎo)孩子改變學(xué)習(xí)方法，打開(kāi)學(xué)習(xí)的思路
死記硬背的學(xué)習(xí)方法并不足以應(yīng)對(duì)初中階段的課業(yè)難度，所以家長(zhǎng)和孩子們應(yīng)該有意識(shí)地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。尤其是在理科科目的學(xué)習(xí)上，更加應(yīng)該注重思維方式的打開(kāi)。
機(jī)械性的記憶很容易導(dǎo)致孩子進(jìn)入到思維的死胡同，多角度的思考問(wèn)題才能夠有助于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的掌握。
當(dāng)原有的學(xué)習(xí)方法不再適用于新階段的學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子們就應(yīng)該及時(shí)地摒棄同時(shí)積極地去探索新的學(xué)習(xí)思路。
第二點(diǎn)：督促孩子打好基礎(chǔ)，合理設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)
在由小學(xué)升到初中時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該合理估計(jì)孩子身上的學(xué)習(xí)能力水平，督促其打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不要因?yàn)?strong>一時(shí)的成績(jī)落后而氣餒。
與其把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在難題、偏題的研究上，還不如夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子們都要調(diào)整好心態(tài)，合理地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步一步地穩(wěn)扎穩(wěn)打。
第三點(diǎn)：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，注重自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
相較于小學(xué)階段，初中階段的學(xué)生們可以接觸到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這使得他們對(duì)于知識(shí)有了進(jìn)一步的積累，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解更加豐富。
此時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該注重激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們感受攻克難題的成就感和滿足感。與此同時(shí)，注重自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更加能夠有助于初中生在學(xué)習(xí)科目上獲得長(zhǎng)期持續(xù)性的成績(jī)提升。
當(dāng)孩子進(jìn)入到初中階段以后，父母?jìng)儜?yīng)該比孩子更加及時(shí)地調(diào)整好心態(tài)，不要過(guò)分地關(guān)注某一次考試的成績(jī)分?jǐn)?shù)，與孩子一起探索正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這遠(yuǎn)比糾結(jié)于分?jǐn)?shù)的高低更有意義。
碎碎念：
初中階段的學(xué)習(xí)和小學(xué)階段有著明顯的區(qū)別，如果家長(zhǎng)和學(xué)生們能夠盡早的意識(shí)到這一點(diǎn)的話，那么相信在之后的初中階段學(xué)習(xí)中一定能夠更加搶占先機(jī)。
