孩子數(shù)學(xué)不好家長該怎么辦（孩子數(shù)學(xué)不好應(yīng)該怎么辦）
很多家長都遇到過這樣的問題，小學(xué)時(shí)候孩子的數(shù)學(xué)成績在班級中排名也不錯(cuò)，孩子做作業(yè)也非常積極，可是一上初中后，孩子就像是突然變了一個(gè)人，不僅對數(shù)學(xué)一點(diǎn)兒興趣也沒有，不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至開始厭惡數(shù)學(xué)。其實(shí)，出現(xiàn)這種情況，不僅是因?yàn)楹⒆記]有適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，更是因?yàn)楹⒆記]有掌握初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。作為家長，一定不能心急，而是靜下心來引導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
一、引導(dǎo)探究式
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在做數(shù)學(xué)題時(shí)一籌莫展時(shí)，家長不要急于讓孩子迅速解出答案，而是給孩子一定的思考時(shí)間。在孩子真的認(rèn)真思考過后，再引導(dǎo)孩子從基本的概念出發(fā)，首先明確這道題究竟要考察的知識點(diǎn)是什么。比如說，這道題究竟是考察平行四邊形還是兩點(diǎn)之間直線最短等，從而抓住破題點(diǎn)，在引導(dǎo)探究的過程中鼓勵(lì)孩子積極思考。
二、問題討論式
也許有的家長會(huì)困擾，這道題我也確實(shí)不會(huì)呀，怎么和孩子討論問題呢？其實(shí)，與孩子討論問題，是有方法和技巧的，譬如孩子學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)一般，掌握了就能在無形中激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。比如說，家長可以嘗試問孩子，今天在數(shù)學(xué)課堂上，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了哪些問題，重點(diǎn)講解了哪一類型的數(shù)學(xué)題？從而引導(dǎo)孩子抓住解決問題的中心點(diǎn)，一舉破題。
三、自學(xué)指導(dǎo)式
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者研究者、探索者”。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，家長要學(xué)會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)。比如說，在學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí),可以引導(dǎo)孩子利用紙張，實(shí)際折疊等腰三角形形狀，先證明等腰三角形是軸對稱圖形，再概括得出等腰三角形“三線合一”的重要性質(zhì)。在這過程中，通過適當(dāng)?shù)目滟澴尯⒆荧@得滿足感，從而愛上自學(xué)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，家長要從思想上重視起來。如果孩子的數(shù)學(xué)成績不理想，切不可言語打擊孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，要給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間，讓他們適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能真正激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子保持在小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)！
