孩子數(shù)學(xué)不好家長該怎么辦(孩子數(shù)學(xué)不好應(yīng)該怎么辦)
很多家長都遇到過這樣的問題,小學(xué)時候孩子的數(shù)學(xué)成績在班級中排名也不錯,孩子做作業(yè)也非常積極,可是一上初中后,孩子就像是突然變了一個人,不僅對數(shù)學(xué)一點兒興趣也沒有,不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),甚至開始厭惡數(shù)學(xué)。其實,出現(xiàn)這種情況,不僅是因為孩子沒有適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式,更是因為孩子沒有掌握初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。作為家長,一定不能心急,而是靜下心來引導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
孩子學(xué)習(xí)?對于所有的家長來,最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?

一、引導(dǎo)探究式
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在做數(shù)學(xué)題時一籌莫展時,家長不要急于讓孩子迅速解出答案,而是給孩子一定的思考時間。在孩子真的認(rèn)真思考過后,再引導(dǎo)孩子從基本的概念出發(fā),首先明確這道題究竟要考察的知識點是什么。比如說,這道題究竟是考察平行四邊形還是兩點之間直線最短等,從而抓住破題點,在引導(dǎo)探究的過程中鼓勵孩子積極思考。
二、問題討論式
也許有的家長會困擾,這道題我也確實不會呀,怎么和孩子討論問題呢?其實,與孩子討論問題,是有方法和技巧的,譬如孩子學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)一般,掌握了就能在無形中激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。比如說,家長可以嘗試問孩子,今天在數(shù)學(xué)課堂上,老師反復(fù)強調(diào)了哪些問題,重點講解了哪一類型的數(shù)學(xué)題?從而引導(dǎo)孩子抓住解決問題的中心點,一舉破題。
三、自學(xué)指導(dǎo)式
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者研究者、探索者”。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于小學(xué),家長要學(xué)會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性,讓他們學(xué)會自學(xué)。比如說,在學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”時,可以引導(dǎo)孩子利用紙張,實際折疊等腰三角形形狀,先證明等腰三角形是軸對稱圖形,再概括得出等腰三角形“三線合一”的重要性質(zhì)。在這過程中,通過適當(dāng)?shù)目滟澴尯⒆荧@得滿足感,從而愛上自學(xué),掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于小學(xué),家長要從思想上重視起來。如果孩子的數(shù)學(xué)成績不理想,切不可言語打擊孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,要給孩子一個緩沖時間,讓他們適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。只有這樣,才能真正激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓孩子保持在小學(xué)時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)!