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孩子數(shù)學(xué)不好家長(zhǎng)該怎么辦(孩子數(shù)學(xué)不好應(yīng)該怎么辦)

孩子數(shù)學(xué)不好家長(zhǎng)該怎么辦(孩子數(shù)學(xué)不好應(yīng)該怎么辦)

很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,小學(xué)時(shí)候孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中排名也不錯(cuò),孩子做作業(yè)也非常積極,可是一上初中后,孩子就像是突然變了一個(gè)人,不僅對(duì)數(shù)學(xué)一點(diǎn)兒興趣也沒(méi)有,不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),甚至開(kāi)始厭惡數(shù)學(xué)。其實(shí),出現(xiàn)這種情況,不僅是因?yàn)楹⒆記](méi)有適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式,更是因?yàn)楹⒆記](méi)有掌握初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng),一定不能心急,而是靜下心來(lái)引導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

孩子學(xué)習(xí)?對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?

孩子數(shù)學(xué)不好家長(zhǎng)該怎么辦(孩子數(shù)學(xué)不好應(yīng)該怎么辦)

一、引導(dǎo)探究式

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在做數(shù)學(xué)題時(shí)一籌莫展時(shí),家長(zhǎng)不要急于讓孩子迅速解出答案,而是給孩子一定的思考時(shí)間。在孩子真的認(rèn)真思考過(guò)后,再引導(dǎo)孩子從基本的概念出發(fā),首先明確這道題究竟要考察的知識(shí)點(diǎn)是什么。比如說(shuō),這道題究竟是考察平行四邊形還是兩點(diǎn)之間直線最短等,從而抓住破題點(diǎn),在引導(dǎo)探究的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子積極思考。

二、問(wèn)題討論式

也許有的家長(zhǎng)會(huì)困擾,這道題我也確實(shí)不會(huì)呀,怎么和孩子討論問(wèn)題呢?其實(shí),與孩子討論問(wèn)題,是有方法和技巧的,譬如孩子學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)一般,掌握了就能在無(wú)形中激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。比如說(shuō),家長(zhǎng)可以嘗試問(wèn)孩子,今天在數(shù)學(xué)課堂上,老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了哪些問(wèn)題,重點(diǎn)講解了哪一類(lèi)型的數(shù)學(xué)題?從而引導(dǎo)孩子抓住解決問(wèn)題的中心點(diǎn),一舉破題。

三、自學(xué)指導(dǎo)式

蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者研究者、探索者”。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于小學(xué),家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)。比如說(shuō),在學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí),可以引導(dǎo)孩子利用紙張,實(shí)際折疊等腰三角形形狀,先證明等腰三角形是軸對(duì)稱(chēng)圖形,再概括得出等腰三角形“三線合一”的重要性質(zhì)。在這過(guò)程中,通過(guò)適當(dāng)?shù)目滟澴尯⒆荧@得滿(mǎn)足感,從而愛(ài)上自學(xué),掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于小學(xué),家長(zhǎng)要從思想上重視起來(lái)。如果孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,切不可言語(yǔ)打擊孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,要給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間,讓他們適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。只有這樣,才能真正激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓孩子保持在小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)!

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