親子溝通有方法讀后感（親子溝通課件）
大型親子戶外真人秀節(jié)目《爸爸去哪了》有一期節(jié)目中的一個細節(jié)給小編留下了深刻的印象。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結：家庭教育應實現(xiàn)三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學業(yè)，家長你認可嗎？
吳尊帶著女兒NeiNei和兒子Max收玉米，Max發(fā)現(xiàn)一個更大的玉米，就把手里的玉米扔了出去。
如果你的孩子這樣做，你會怎么辦呢？
1. 默默撿回來，直接告訴孩子不能丟。
2. 把孩子教訓一頓，讓他自己承認錯誤，保證再也不犯。
3. 無所謂，反正還有許多玉米。
我們來看看“奶爸”吳尊是怎么做的吧，他簡直為我們做了一場教科書級的親子溝通示范。
首先，他沒有命令和強制Max去撿，而是自己彎腰撿了起來，邊撿邊明確地告訴孩子們：“這個不能丟。我們可以拿去煮?！?/p>
兩個孩子都在看著爸爸，榜樣的力量就是這樣形成的。
然后，他也沒有給孩子講大道理，而是問孩子兩個問題,讓他們自己去思考：
1.這玉米是我們努力得來的知道嗎？
2.辛不辛苦？
NeiNei回答說，“辛苦?！?/p>
接著吳尊推己及人，讓他們聯(lián)想到身邊同樣在收玉米的叔叔們，對于這些農(nóng)民叔叔來說，玉米是他們辛辛苦苦的勞動成果，更是謀生的“財富”。
最后Max說了自己的感受：“但是（摘玉米）很好玩吶！”吳尊并沒否認孩子，而是順勢把話題深入了下去，告訴孩子：“所以我們在工作的時候，有樂趣最好”。
如何看待工作和興趣？這是成人世界經(jīng)常討論的話題，吳尊的這句話孩子未必能完全領會，但對他們的成長一定具有有益的啟發(fā)。
看到這，小編不禁直呼：從問問題入手，平和而堅定地和孩子溝通，既讓孩子認識到了自己的不對，又讓他們懂得了珍惜勞動成果，享受勞作的樂趣。吳尊不愧是高手爸爸！
很多父母認為和孩子溝通是一件很難的事，要么他不聽你的，把你氣個半死；要么你吼破嗓子，甚至動用“武力”，最終憑借與他力量上的絕對優(yōu)勢而“取勝”。
但是，孩子并不是個來自外太空的“小怪物”，他們偶爾不可理喻，但大部分時間是可以溝通的，只是父母們要掌握技巧，循循善誘，才不會陷入親子溝通的“泥沼”，被無力感包裹。
其中親子溝通中有一個重要的技巧，就是向孩子提問的技巧。
網(wǎng)上有位父親對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就把家庭教育做得很好。這四個問題是：
1.學校有什么好事發(fā)生嗎？
2.今天你有什么好的表現(xiàn)？
3.今天有什么好收獲嗎？
4.有什么需要爸爸幫助的嗎？
看似簡單的問題背后其實蘊涵著豐富的含義:
第一個問題其實是在調(diào)查女兒的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；
第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；
第三個問題是讓她確認一下具體學到了什么；
第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。
就是這簡簡單單的四個問題，含了很多關愛在里面，事實上也證明很有效。
你看，提問是不是很重要！先哲蘇格拉底就特別喜歡問問題，他自創(chuàng)的“蘇格拉底方法” 自始至終是以師生問答的形式進行的，而在發(fā)問的過程中，引發(fā)學生最高的智慧。
那么，家長如何提問，才能讓孩子暢所欲言并啟發(fā)智慧呢？有三個“特別注意”錦囊，值得您果斷收藏！
不要帶著預設去提問
大部分家長與孩子溝通的出發(fā)點是好的，但和孩子溝通不僅僅是為了得到您預想的答案。比如，老師說您的孩子今天在集體活動中總是“說小話”，家長不要草率地認定孩子不聽話，武斷地質(zhì)問孩子：“說吧，你今天在幼兒園干了什么壞事？”這會讓孩子感到委屈、難過，甚至產(chǎn)生逆反情緒，不愿與您溝通。也許他只是和其他小朋友恰巧穿了同樣圖案的衣服，忍不住想討論罷了。所以，家長和孩子溝通前，不要做無謂的預設。
多提開放式問題，少提封閉式問題
年幼孩子的大腦正處于生長發(fā)育時期，開放式提問能夠更好地啟發(fā)孩子主動思考，發(fā)展思維能力；而封閉式提問，通常只有“是”或“否”的答案，容易限制孩子的思維，使其失去深入思考的機會。比如，帶孩子參觀動物園時，少提“長頸鹿的脖子是不是很長？”“猴子是不是很活潑好動？”一類的問題，而可以問問孩子：“長頸鹿除了脖子長，身上還有什么特點呢？”“你認為猴子為什么這么好動呢？”通過這些開放式提問，引導孩子進一步觀察動物特征，并啟發(fā)孩子思維，讓孩子展開思考與想象。
多用建設式提問，少用破壞式提問
當孩子犯錯后，經(jīng)常會被問道：“你為什么這么調(diào)皮？”“你為什么不聽話？”……這些“為什么+負面信息”的問題就是典型的破壞式提問，它們往往只傳達了家長憤怒、懊惱的情緒，讓孩子感到內(nèi)疚、害怕，但并不利于解決問題。因此，家長不妨多用建設式提問，和孩子一起尋找問題的根源，探討解決問題的方法。比如，當孩子搶了小伙伴的玩具時，請不要直接批評，您可以問他“發(fā)生了什么情況？”“如果別人搶你的玩具，你有什么感受？”“如果你還想和他做朋友，你應該怎么做？”，引導孩子換位思考，解決問題。
