孩子青春叛逆期的五大特征,家長(zhǎng)一定要了解清楚嗎（青春期叛逆期孩子的特點(diǎn)）
當(dāng)孩子一天天的長(zhǎng)大，即將進(jìn)入青春叛逆期的時(shí)候，很多父母對(duì)于孩子青春叛逆期不知道怎么處理，想要很好的解決孩子青春叛逆期就需要了解這個(gè)時(shí)期他們的心理特征，了解清楚以后根據(jù)孩子的心理特征一點(diǎn)點(diǎn)的解決，不會(huì)影響親子之間的關(guān)系。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
一、產(chǎn)生成人感
表現(xiàn)為自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式及行為等都有了很明顯的變化，這時(shí)候的孩子比較渴望社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)給予他們成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。
二、獨(dú)立性和依賴性
表現(xiàn)為增加對(duì)同伴關(guān)系的依賴，和父母之前的情感、行為互動(dòng)、觀點(diǎn)等有了隔離感，父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)老師的態(tài)度上增加了保留和批評(píng)、懷疑的成分。他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母的理解和支持。
三、自我評(píng)價(jià)能力提高
他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。
四、自尊心增強(qiáng)
渴望得到理解寬容，追求自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)校青春期的典型特征。他們害怕老師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感老師居高臨下的批評(píng)和訓(xùn)斥。
五、片面性和表面性
由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，容易對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等心理障礙，因而帶來(lái)了情緒上的固執(zhí)性。
每個(gè)孩子處在青春期都會(huì)有叛逆的心理，這時(shí)候家長(zhǎng)不要一味地指責(zé)孩子，你越是指責(zé)，孩子就會(huì)越抵觸，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子和父母的關(guān)系就岌岌可危了。家長(zhǎng)們要試著理解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，多和孩子做心靈溝通，聽聽孩子內(nèi)心的渴望，尊重他們。
