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美術(shù)老師怎么引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)-給新老師的3點(diǎn)建議書(shū)(美術(shù)老師怎么引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)-給新老師的3點(diǎn)建議英語(yǔ))

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“雙減”政策和“美育中考”政策的出臺(tái),家長(zhǎng)們對(duì)于少兒美術(shù)教育的重視程度越來(lái)越高。少兒美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)近年來(lái)蓬勃發(fā)展,吸引了一大批優(yōu)秀人才步入美術(shù)教育行業(yè)。最近,幾個(gè)新入職的老師向我咨詢(xún),如何引導(dǎo)孩子畫(huà)出好的作品?希望得到一些指導(dǎo)和建議。今天,希望美術(shù)教育就和大家分享3點(diǎn)建議:

孩子學(xué)習(xí)?對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?

首先,對(duì)于剛剛步入美術(shù)教育行業(yè)的新老師來(lái)說(shuō),最重要的兩點(diǎn),一是要虛心學(xué)習(xí),二是要充分自信。新老師往往具備扎實(shí)的教育教學(xué)理論知識(shí),但是卻缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,多向老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)有助于快速提升自己的教育教學(xué)能力。新教師可以多觀摩優(yōu)秀教師的課程,總結(jié)優(yōu)秀教師授課中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),彌補(bǔ)自身的不足。新教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少,往往會(huì)出現(xiàn)不自信的情況,主要表現(xiàn)在課堂上比較拘謹(jǐn),課堂把控能力不強(qiáng)等。教師課堂上不自信的表現(xiàn)會(huì)直接影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,因此,新教師的教學(xué)自信非常重要。

此外,教師還要幫助兒童樹(shù)立自信心。由于兒童的天賦、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等有所差異,因此,即便是同一年齡段,同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,繪畫(huà)能力也是有所差異的。對(duì)于同一個(gè)課題,繪畫(huà)能力較強(qiáng)的兒童可能會(huì)快速起稿,按照自己的想法畫(huà)出一幅畫(huà)面豐富飽滿(mǎn)的作品。而繪畫(huà)能力較弱的孩子,可能本身對(duì)課程膽怯和抵觸,拿著畫(huà)筆半天不知從何下手。對(duì)于這種情況,教師要善于循循善誘,多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),幫助兒童樹(shù)立自信心。

第二,少兒美術(shù)教育不能一概而論,而是要遵循兒童繪畫(huà)發(fā)展規(guī)律,根據(jù)每個(gè)兒童不同的特點(diǎn),因材施教。有的兒童非常喜歡色彩,在他的作品中總是恨不得將顏料盒里的24種顏色全部均勻地涂到畫(huà)紙上,而這樣的作品往往是不夠美觀的。在對(duì)這個(gè)兒童教學(xué)過(guò)程中,老師就著重講了色彩搭配的知識(shí)。并不是畫(huà)面中顏色越多就越好看,而是要講究色彩之間的搭配,使整個(gè)畫(huà)面和諧、舒服。通過(guò)世界名畫(huà)或優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞,讓兒童加深對(duì)色彩搭配的理解,然后再?lài)L試?yán)L畫(huà)訓(xùn)練。而對(duì)于有的孩子性格比較內(nèi)向膽小,她們的作品可能只集中在畫(huà)紙的中間或者一角,畫(huà)面中大面積的空白。對(duì)于這個(gè)情況,老師可以著重講解構(gòu)圖方面的知識(shí),鼓勵(lì)兒童將主體物畫(huà)大,次要元素畫(huà)小,起到點(diǎn)綴的作用,使整體畫(huà)面呈現(xiàn)出大小、疏密對(duì)比,從而更加豐富和諧。

第三,教師要引導(dǎo)兒童發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,在美術(shù)繪畫(huà)中表達(dá)自我。許多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)培訓(xùn)并不是期望孩子成為畫(huà)家,而是希望通過(guò)繪畫(huà)和美術(shù)活動(dòng)鍛煉孩子的各方面能力,當(dāng)然,這其中很重要的一項(xiàng)能力就是想象力。兒童時(shí)代的思維是不受束縛的,從兒童美術(shù)作品中經(jīng)常能看到孩子們天馬行空的想法。例如,有一次家長(zhǎng)會(huì)上我看到一幅孩子的作品,遠(yuǎn)了看是一幅下雨中小伙伴們淋雨玩水的場(chǎng)景,走進(jìn)一看,畫(huà)面中下的居然是“雞腿雨”。原來(lái),這個(gè)胖乎乎的小作者平時(shí)非常愛(ài)吃炸雞和雞腿,因此,他就把最?lèi)?ài)的雞腿畫(huà)進(jìn)了畫(huà)面中。看似不合邏輯的“雞腿雨”卻體現(xiàn)了兒童內(nèi)心真實(shí)世界的表達(dá)和無(wú)限的想象力。少兒美術(shù)教師要充分尊重兒童的主體地位,優(yōu)化教學(xué)方式方法,保護(hù)和開(kāi)發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

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