美術(shù)老師怎么引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)?給新老師的3點(diǎn)建議書(shū)（美術(shù)老師怎么引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)?給新老師的3點(diǎn)建議英語(yǔ)）
“雙減”政策和“美育中考”政策的出臺(tái)，家長(zhǎng)們對(duì)于少兒美術(shù)教育的重視程度越來(lái)越高。少兒美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)近年來(lái)蓬勃發(fā)展，吸引了一大批優(yōu)秀人才步入美術(shù)教育行業(yè)。最近，幾個(gè)新入職的老師向我咨詢(xún)，如何引導(dǎo)孩子畫(huà)出好的作品？希望得到一些指導(dǎo)和建議。今天，希望美術(shù)教育就和大家分享3點(diǎn)建議：
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
首先，對(duì)于剛剛步入美術(shù)教育行業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)，最重要的兩點(diǎn)，一是要虛心學(xué)習(xí)，二是要充分自信。新老師往往具備扎實(shí)的教育教學(xué)理論知識(shí)，但是卻缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，多向老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)有助于快速提升自己的教育教學(xué)能力。新教師可以多觀摩優(yōu)秀教師的課程，總結(jié)優(yōu)秀教師授課中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。新教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，往往會(huì)出現(xiàn)不自信的情況，主要表現(xiàn)在課堂上比較拘謹(jǐn)，課堂把控能力不強(qiáng)等。教師課堂上不自信的表現(xiàn)會(huì)直接影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，因此，新教師的教學(xué)自信非常重要。
此外，教師還要幫助兒童樹(shù)立自信心。由于兒童的天賦、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等有所差異，因此，即便是同一年齡段，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，繪畫(huà)能力也是有所差異的。對(duì)于同一個(gè)課題，繪畫(huà)能力較強(qiáng)的兒童可能會(huì)快速起稿，按照自己的想法畫(huà)出一幅畫(huà)面豐富飽滿(mǎn)的作品。而繪畫(huà)能力較弱的孩子，可能本身對(duì)課程膽怯和抵觸，拿著畫(huà)筆半天不知從何下手。對(duì)于這種情況，教師要善于循循善誘，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，幫助兒童樹(shù)立自信心。
第二，少兒美術(shù)教育不能一概而論，而是要遵循兒童繪畫(huà)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)每個(gè)兒童不同的特點(diǎn)，因材施教。有的兒童非常喜歡色彩，在他的作品中總是恨不得將顏料盒里的24種顏色全部均勻地涂到畫(huà)紙上，而這樣的作品往往是不夠美觀的。在對(duì)這個(gè)兒童教學(xué)過(guò)程中，老師就著重講了色彩搭配的知識(shí)。并不是畫(huà)面中顏色越多就越好看，而是要講究色彩之間的搭配，使整個(gè)畫(huà)面和諧、舒服。通過(guò)世界名畫(huà)或優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，讓兒童加深對(duì)色彩搭配的理解，然后再?lài)L試?yán)L畫(huà)訓(xùn)練。而對(duì)于有的孩子性格比較內(nèi)向膽小，她們的作品可能只集中在畫(huà)紙的中間或者一角，畫(huà)面中大面積的空白。對(duì)于這個(gè)情況，老師可以著重講解構(gòu)圖方面的知識(shí)，鼓勵(lì)兒童將主體物畫(huà)大，次要元素畫(huà)小，起到點(diǎn)綴的作用，使整體畫(huà)面呈現(xiàn)出大小、疏密對(duì)比，從而更加豐富和諧。
第三，教師要引導(dǎo)兒童發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，在美術(shù)繪畫(huà)中表達(dá)自我。許多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)培訓(xùn)并不是期望孩子成為畫(huà)家，而是希望通過(guò)繪畫(huà)和美術(shù)活動(dòng)鍛煉孩子的各方面能力，當(dāng)然，這其中很重要的一項(xiàng)能力就是想象力。兒童時(shí)代的思維是不受束縛的，從兒童美術(shù)作品中經(jīng)常能看到孩子們天馬行空的想法。例如，有一次家長(zhǎng)會(huì)上我看到一幅孩子的作品，遠(yuǎn)了看是一幅下雨中小伙伴們淋雨玩水的場(chǎng)景，走進(jìn)一看，畫(huà)面中下的居然是“雞腿雨”。原來(lái)，這個(gè)胖乎乎的小作者平時(shí)非常愛(ài)吃炸雞和雞腿，因此，他就把最?lèi)?ài)的雞腿畫(huà)進(jìn)了畫(huà)面中。看似不合邏輯的“雞腿雨”卻體現(xiàn)了兒童內(nèi)心真實(shí)世界的表達(dá)和無(wú)限的想象力。少兒美術(shù)教師要充分尊重兒童的主體地位，優(yōu)化教學(xué)方式方法，保護(hù)和開(kāi)發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。
