隨著社會發(fā)展的需要以及諸多實(shí)例表明，英語的重要性不言而喻。因此不少家長也會要求小孩子盡早接觸并學(xué)習(xí)英語。
但外語學(xué)習(xí)，開始早不等于就是好的開始，當(dāng)然，太晚也不利于啟蒙。研究表明，目前公認(rèn)的英語啟蒙最佳年齡是3-5歲，也正是小孩的語言敏感期，在此期間開始學(xué)習(xí)英語是非常合適的。
但說到學(xué)習(xí)外語的最佳方式，我認(rèn)為，最好的陪伴者不是學(xué)校老師，也不是輔導(dǎo)班外教，還得是家長。
但現(xiàn)實(shí)情況是，家長大部分時間都給了工作，精力也非常有限。加上要照顧到小朋友的睡眠，成長的問題，孩子每天晚上的學(xué)習(xí)時間也不多，那么就要求短時高效、不磨洋工地進(jìn)行英語啟蒙。
同時也要注意，學(xué)習(xí)工具盡量簡潔，力求短平快。其實(shí)我并不贊同孩子擁有過多的學(xué)習(xí)工具，這里不僅限于紙筆，像一些書桌臺、字詞典等工具，也是力求極簡為好。
話說回來，我確實(shí)也聽到不少的育兒大師都會使用“10+30”的英語學(xué)習(xí)法。
所謂10+30，其實(shí)就是家長每天花10分鐘進(jìn)行“備課”，再花30分鐘陪娃進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。
一些家長的英語是短板，很多單詞也都不熟悉，并且時間很緊張。因此，家長可以提前拿出10分鐘，把要給孩子讀的繪本先捋一遍，不認(rèn)識的字詞提前用詞典筆查明白；然后再把拓展學(xué)習(xí)的部分打印出來，和繪本聯(lián)系起來，集中進(jìn)行閱讀，整體梳理。
然后再帶著小朋友進(jìn)行30分鐘的學(xué)習(xí)。為什么是30分鐘呢？小孩年紀(jì)小，還沒有形成專注自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，太長容易產(chǎn)生厭煩心理，太短還沒進(jìn)入狀態(tài)就結(jié)束了，沒效果。半小時最合適。
30分鐘的學(xué)習(xí)主要是帶領(lǐng)小朋友學(xué)著看書，從聽故事的思維轉(zhuǎn)變成認(rèn)字識詞、從單純地聽到自己指讀、從泛讀到精讀。慢慢地，小朋友接觸到更多的英文，熟悉語言節(jié)奏，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的軌道~
這里一定要強(qiáng)調(diào)下閱讀的重要性。
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量的閱讀，英語更是如此。閱讀的英語應(yīng)該是愉快、主動、堅持地進(jìn)行的，在閱讀初期，小朋友可以選擇自己喜歡的繪本，等到慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，再閱讀進(jìn)階的內(nèi)容，比如名著之類。
在閱讀過程中遇到不認(rèn)識的字詞也很正常。家長要做的是防止小朋友出現(xiàn)厭學(xué)心理。如果是協(xié)助孩子邊查邊讀，閱讀的節(jié)奏就很容易被打斷，最后讀了什么內(nèi)容沒消化不說，小孩子也會讀煩了。
可以先一遍通讀下來，個別不認(rèn)識的單詞再使用學(xué)習(xí)工具輔助查詢。
如果家長擔(dān)心孩子記憶詞匯不牢固，完全可以一鍵收藏到生詞本中。到了一定階段從生詞本里直接匯總這些不熟悉的單詞，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這樣一套流程下來，小孩子肯定能從閱讀中收獲知識。
說完閱讀，小孩子的英語啟蒙學(xué)習(xí)還缺少不了實(shí)戰(zhàn)。
現(xiàn)在很多的練習(xí)冊都是純英文，從審題就幫小朋友進(jìn)行英語鍛煉。這也需要小朋友備上一支詞典筆，遇到不懂的單詞一掃即知，無論是拼讀音標(biāo)，還是時態(tài)變型、短語例句全都瞬間顯示。慢慢地，小孩就能養(yǎng)成獨(dú)立讀題的能力，之后再完成獨(dú)立學(xué)習(xí)的進(jìn)階就ok了。
在孩子英語啟蒙的過程中，家長其實(shí)只是一個引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)孩子思考觀察，形成學(xué)習(xí)思路，而不只是單純地傳送答案，輸入知識這么簡單。因此，家長遇到的一些小問題，比如不認(rèn)識的字詞句，同樣交給詞典筆這樣的專業(yè)學(xué)習(xí)工具吧~
最后再來說說題主提到的營造語言環(huán)境的問題。
從兒童時期開始學(xué)習(xí)一門外語的優(yōu)勢其實(shí)就是語感好、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，但這需要有持續(xù)的語言環(huán)境做支撐，這點(diǎn)無可厚非。
因此營造英語環(huán)境，無非也是為了培養(yǎng)聽力能力、進(jìn)行日常磨耳朵訓(xùn)練進(jìn)而增強(qiáng)語感。平時可以在家播放一些英語演講和新聞，甚至電影等。如果孩子太小，可以先從動畫片起步。
