隨著社會發(fā)展的需要以及諸多實例表明,英語的重要性不言而喻。因此不少家長也會要求小孩子盡早接觸并學(xué)習英語。
但外語學(xué)習,開始早不等于就是好的開始,當然,太晚也不利于啟蒙。研究表明,目前公認的英語啟蒙最佳年齡是3-5歲,也正是小孩的語言敏感期,在此期間開始學(xué)習英語是非常合適的。
但說到學(xué)習外語的最佳方式,我認為,最好的陪伴者不是學(xué)校老師,也不是輔導(dǎo)班外教,還得是家長。
但現(xiàn)實情況是,家長大部分時間都給了工作,精力也非常有限。加上要照顧到小朋友的睡眠,成長的問題,孩子每天晚上的學(xué)習時間也不多,那么就要求短時高效、不磨洋工地進行英語啟蒙。
同時也要注意,學(xué)習工具盡量簡潔,力求短平快。其實我并不贊同孩子擁有過多的學(xué)習工具,這里不僅限于紙筆,像一些書桌臺、字詞典等工具,也是力求極簡為好。
話說回來,我確實也聽到不少的育兒大師都會使用“10+30”的英語學(xué)習法。
所謂10+30,其實就是家長每天花10分鐘進行“備課”,再花30分鐘陪娃進行高效學(xué)習。
一些家長的英語是短板,很多單詞也都不熟悉,并且時間很緊張。因此,家長可以提前拿出10分鐘,把要給孩子讀的繪本先捋一遍,不認識的字詞提前用詞典筆查明白;然后再把拓展學(xué)習的部分打印出來,和繪本聯(lián)系起來,集中進行閱讀,整體梳理。
然后再帶著小朋友進行30分鐘的學(xué)習。為什么是30分鐘呢?小孩年紀小,還沒有形成專注自律的學(xué)習習慣,太長容易產(chǎn)生厭煩心理,太短還沒進入狀態(tài)就結(jié)束了,沒效果。半小時最合適。
30分鐘的學(xué)習主要是帶領(lǐng)小朋友學(xué)著看書,從聽故事的思維轉(zhuǎn)變成認字識詞、從單純地聽到自己指讀、從泛讀到精讀。慢慢地,小朋友接觸到更多的英文,熟悉語言節(jié)奏,從而進入學(xué)習英語的軌道~
這里一定要強調(diào)下閱讀的重要性。
學(xué)習任何語言都需要大量的閱讀,英語更是如此。閱讀的英語應(yīng)該是愉快、主動、堅持地進行的,在閱讀初期,小朋友可以選擇自己喜歡的繪本,等到慢慢養(yǎng)成習慣,再閱讀進階的內(nèi)容,比如名著之類。
在閱讀過程中遇到不認識的字詞也很正常。家長要做的是防止小朋友出現(xiàn)厭學(xué)心理。如果是協(xié)助孩子邊查邊讀,閱讀的節(jié)奏就很容易被打斷,最后讀了什么內(nèi)容沒消化不說,小孩子也會讀煩了。
可以先一遍通讀下來,個別不認識的單詞再使用學(xué)習工具輔助查詢。
如果家長擔心孩子記憶詞匯不牢固,完全可以一鍵收藏到生詞本中。到了一定階段從生詞本里直接匯總這些不熟悉的單詞,進行系統(tǒng)的學(xué)習,這樣一套流程下來,小孩子肯定能從閱讀中收獲知識。
說完閱讀,小孩子的英語啟蒙學(xué)習還缺少不了實戰(zhàn)。
現(xiàn)在很多的練習冊都是純英文,從審題就幫小朋友進行英語鍛煉。這也需要小朋友備上一支詞典筆,遇到不懂的單詞一掃即知,無論是拼讀音標,還是時態(tài)變型、短語例句全都瞬間顯示。慢慢地,小孩就能養(yǎng)成獨立讀題的能力,之后再完成獨立學(xué)習的進階就ok了。
在孩子英語啟蒙的過程中,家長其實只是一個引導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)孩子思考觀察,形成學(xué)習思路,而不只是單純地傳送答案,輸入知識這么簡單。因此,家長遇到的一些小問題,比如不認識的字詞句,同樣交給詞典筆這樣的專業(yè)學(xué)習工具吧~
最后再來說說題主提到的營造語言環(huán)境的問題。
從兒童時期開始學(xué)習一門外語的優(yōu)勢其實就是語感好、發(fā)音標準,但這需要有持續(xù)的語言環(huán)境做支撐,這點無可厚非。
因此營造英語環(huán)境,無非也是為了培養(yǎng)聽力能力、進行日常磨耳朵訓(xùn)練進而增強語感。平時可以在家播放一些英語演講和新聞,甚至電影等。如果孩子太小,可以先從動畫片起步。