孩子考第一名老師還是不喜歡（自己是老師,孩子成績差）
看到這個話題，我一個教了近四十年的老教師沉默了。一生從教，成績赫然，桃李滿天，回過頭來卻看見自己的孩子，兩眼婆娑，因成績不好被人冷落。正所謂“肥了他人的田，荒了自家的園”。里邊個中緣故，種種心酸，沒有教師經(jīng)歷的人是無法體會到的。下面我就此話題展開i談談我的看法，歡迎各位同仁留言和討論。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
一、很多人都羨慕教師有得天獨厚的條件，可以把自家的孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，其實不完全是這樣。
我們只看到教師有寒暑假，有光鮮的靚麗的外表，有頭上的美麗的光環(huán)“人類靈幻的工程師”、“太陽光下最光輝的職業(yè)”。但卻不知道教師這份職業(yè)也有很多令人難堪的尷尬。
1.夫妻都是教師的，每天都有忙不完的工作。整日面對的、最常用的談資都圍繞著學生、繞不開的話題在飯桌上，臥室里，上下學的路上，假日里等，只要坐到一起，三句話不離本行，還是談學生。特別是當了班主任，圍繞班級管理，圍繞淘氣的孩子，圍繞素質較差的家長，永遠探討不完，述說不盡。真可謂心都操碎了，并不一定能落好，稍有不慎就會被人起訴，被人冤枉，可能避免不了。沒有心思一心一意地關愛自家的孩子、陪著自家的孩子？如若兩人都有晚自習，自家孩子的吃飯都成問題，孤零零地躲在辦公室里等著爸媽下班，餓著肚子站在教室外，盼著媽媽下課，哭著哭著趴在桌上睡著了。
2.孩子到了青春叛逆期，都有逆反心理，你的那一套“說教”理論忽悠學生多少還可以，但在自家小范圍里，可就不好使了。孩子根本不信任你，聽不進去，因為學生一旦知道你是某某的爸媽，背后議論說壞話的、起外號的等，造成不良的影響，肯定不在少數(shù)，你的孩子對你真的是沒有一點好印象，不用說他成績差找你補課了，連跟你說一句話都覺得奢侈。
3.在學校里教師子女都有或多或少的自卑心理。他們害怕爸媽當班主任，更害怕爸媽當自己的班主任，害怕爸媽有一點不好的行為，也更害怕自己表現(xiàn)不夠優(yōu)秀。害怕給爸媽丟臉，害怕有一點風吹草動跟自己有牽連。所以在這種心理的驅使下，處處小心謹慎，處處設防，擔心哪一天倒霉的事會落到自己頭上。如果自己不是特別優(yōu)秀，當先進和模范想都別想，因為有爸媽當自己的班主任，能不避嫌嗎？
4.教師對自己的子女在學校里不能太張揚的輔導和補課，怕被人背后說三道四。即便在假期里有人知道教師整天給自己的孩子輔導，而忽略了其他學生進步和成長，學生家長都會在微信家長群里發(fā)牢騷。抖摟出來說長道短。
5.教師有一種“師道尊嚴”的硬標簽，不能當眾看不起自己的孩子，但他也絕對不會包庇袒護自己的孩子。只能私下里給孩子談心，可是孩子不一定都能理解父母。
二、教師在學校一個樣，在家庭可能是另一個角色。
在教師的家庭里，孩子也有很多成才者，成大才者，這是父母的言傳身教的緣故，是孩子自身聰慧的緣故，是家庭教育氛圍的書香之氣無形中熏陶了孩子。
為了全家的生計，為了這份薪水不高但還不想丟掉的所謂編制“鐵飯碗”，為了晉升職稱，教師不得不忍受著埋怨和來自各方的壓力， 不得不硬撐著帶病的身軀，不得不壓抑地重復著日復一日、年復一年的工作。
他們想給自己的孩子樹立好榜樣，樹立“知識改變命運”的理念，樹立做一個好人，永遠不可做壞事的標桿。因為孩子的爸媽是為人師表的教師。很多事，教師自己不是你想怎樣就能怎樣的。不是因為你自己是教師，孩子都會有出息，那也不盡然。
我的兩個孩子一個是985高校畢業(yè)，出國留學后回校任教，20多歲博士畢業(yè)成了副教授。另一個卻從小不喜歡學習，提起學習一塌糊涂，不爭氣，不思進取。女兒僅僅上個大專，靠給一家私企打工養(yǎng)活自己。
人跟人無法比，盡管都是自家的孩子，都是同一個環(huán)境下成長起來的。說起大兒子我會很自豪，說起姑娘我會輕描淡寫，不愿提及。愧對女兒是因為我連續(xù)三年當高三班主任，缺失了管理和陪伴；愧對女我真的是不稱職的父親（當時她母親在鄉(xiāng)下教書）。
我常常聽聞“父不教子”，知道如果換了別人教自家的孩子，可能孩子會更愿意言聽計從。在曲藝界、戲曲界等行業(yè)都不乏先例。比如父親是老師，在學校里威風八面，有威信，有成就感，是個名師，但在家里卻是被妻子處處管著，十足的“妻管嚴”。你想一想，孩子能對此不知曉嗎？這樣的家庭對孩子沒有心理陰影嗎？在孩子眼里，孩子能自覺自愿接受父親的管教和約束嗎？
三、生長在有教師的家庭里，孩子成才比普通百姓家庭的孩子或許平添了更多一些壓力，但生活自律性更強。
生長在教師家庭，孩子從小耳濡目染，孩子會很乖，無形中受到父母教育理念理想化的約束，這是水到渠成的規(guī)則。孩子身上的某些好的品質、學習力、好習慣都是在自然環(huán)境下完成。所以，不允許孩子字跡潦草，不允許逃課，不允許不交作業(yè)，更不允許跟老師頂嘴。
但，無論什么都會有例外。教師子女有些另類孩子，逆反心理異常嚴重。對父母懷恨在心，離家出走，反目成仇的也不少。他們破罐子破摔，讓家長傷透了腦筋，所以，不是每個家長的孩子都能自覺成才，也不是都很溫順，聽話。
我們當教師的自己心里明白。自己干著教書育人的工作，卻教不了自家的孩子，自感無能、無助、無奈和絕望。很多時候老師只有盼著孩子都考上大學了，成家立業(yè)了，工作體面，才覺得臉上有光，才能如釋重負，才能昂首挺胸，在人前能說“大話”，吹得其牛!
“肥了他人的田，荒了自家的園”—來自教師的自卑心理
”肥了他人的田，荒了自家的園”—來自教師的自卑心理
“肥了他人的田，荒了自家的園”—來自教師的自卑心理
