孩子考第一名老師還是不喜歡(自己是老師,孩子成績差)
看到這個話題,我一個教了近四十年的老教師沉默了。一生從教,成績赫然,桃李滿天,回過頭來卻看見自己的孩子,兩眼婆娑,因成績不好被人冷落。正所謂“肥了他人的田,荒了自家的園”。里邊個中緣故,種種心酸,沒有教師經(jīng)歷的人是無法體會到的。下面我就此話題展開i談?wù)勎业目捶ǎ瑲g迎各位同仁留言和討論。
孩子學(xué)習(xí)?對于所有的家長來,最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?
一、很多人都羨慕教師有得天獨厚的條件,可以把自家的孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才,其實不完全是這樣。
我們只看到教師有寒暑假,有光鮮的靚麗的外表,有頭上的美麗的光環(huán)“人類靈幻的工程師”、“太陽光下最光輝的職業(yè)”。但卻不知道教師這份職業(yè)也有很多令人難堪的尷尬。
1.夫妻都是教師的,每天都有忙不完的工作。整日面對的、最常用的談資都圍繞著學(xué)生、繞不開的話題在飯桌上,臥室里,上下學(xué)的路上,假日里等,只要坐到一起,三句話不離本行,還是談學(xué)生。特別是當(dāng)了班主任,圍繞班級管理,圍繞淘氣的孩子,圍繞素質(zhì)較差的家長,永遠(yuǎn)探討不完,述說不盡。真可謂心都操碎了,并不一定能落好,稍有不慎就會被人起訴,被人冤枉,可能避免不了。沒有心思一心一意地關(guān)愛自家的孩子、陪著自家的孩子?如若兩人都有晚自習(xí),自家孩子的吃飯都成問題,孤零零地躲在辦公室里等著爸媽下班,餓著肚子站在教室外,盼著媽媽下課,哭著哭著趴在桌上睡著了。
2.孩子到了青春叛逆期,都有逆反心理,你的那一套“說教”理論忽悠學(xué)生多少還可以,但在自家小范圍里,可就不好使了。孩子根本不信任你,聽不進(jìn)去,因為學(xué)生一旦知道你是某某的爸媽,背后議論說壞話的、起外號的等,造成不良的影響,肯定不在少數(shù),你的孩子對你真的是沒有一點好印象,不用說他成績差找你補(bǔ)課了,連跟你說一句話都覺得奢侈。
3.在學(xué)校里教師子女都有或多或少的自卑心理。他們害怕爸媽當(dāng)班主任,更害怕爸媽當(dāng)自己的班主任,害怕爸媽有一點不好的行為,也更害怕自己表現(xiàn)不夠優(yōu)秀。害怕給爸媽丟臉,害怕有一點風(fēng)吹草動跟自己有牽連。所以在這種心理的驅(qū)使下,處處小心謹(jǐn)慎,處處設(shè)防,擔(dān)心哪一天倒霉的事會落到自己頭上。如果自己不是特別優(yōu)秀,當(dāng)先進(jìn)和模范想都別想,因為有爸媽當(dāng)自己的班主任,能不避嫌嗎?
4.教師對自己的子女在學(xué)校里不能太張揚的輔導(dǎo)和補(bǔ)課,怕被人背后說三道四。即便在假期里有人知道教師整天給自己的孩子輔導(dǎo),而忽略了其他學(xué)生進(jìn)步和成長,學(xué)生家長都會在微信家長群里發(fā)牢騷。抖摟出來說長道短。
5.教師有一種“師道尊嚴(yán)”的硬標(biāo)簽,不能當(dāng)眾看不起自己的孩子,但他也絕對不會包庇袒護(hù)自己的孩子。只能私下里給孩子談心,可是孩子不一定都能理解父母。
二、教師在學(xué)校一個樣,在家庭可能是另一個角色。
在教師的家庭里,孩子也有很多成才者,成大才者,這是父母的言傳身教的緣故,是孩子自身聰慧的緣故,是家庭教育氛圍的書香之氣無形中熏陶了孩子。
為了全家的生計,為了這份薪水不高但還不想丟掉的所謂編制“鐵飯碗”,為了晉升職稱,教師不得不忍受著埋怨和來自各方的壓力, 不得不硬撐著帶病的身軀,不得不壓抑地重復(fù)著日復(fù)一日、年復(fù)一年的工作。
他們想給自己的孩子樹立好榜樣,樹立“知識改變命運”的理念,樹立做一個好人,永遠(yuǎn)不可做壞事的標(biāo)桿。因為孩子的爸媽是為人師表的教師。很多事,教師自己不是你想怎樣就能怎樣的。不是因為你自己是教師,孩子都會有出息,那也不盡然。
我的兩個孩子一個是985高校畢業(yè),出國留學(xué)后回校任教,20多歲博士畢業(yè)成了副教授。另一個卻從小不喜歡學(xué)習(xí),提起學(xué)習(xí)一塌糊涂,不爭氣,不思進(jìn)取。女兒僅僅上個大專,靠給一家私企打工養(yǎng)活自己。
人跟人無法比,盡管都是自家的孩子,都是同一個環(huán)境下成長起來的。說起大兒子我會很自豪,說起姑娘我會輕描淡寫,不愿提及。愧對女兒是因為我連續(xù)三年當(dāng)高三班主任,缺失了管理和陪伴;愧對女我真的是不稱職的父親(當(dāng)時她母親在鄉(xiāng)下教書)。
我常常聽聞“父不教子”,知道如果換了別人教自家的孩子,可能孩子會更愿意言聽計從。在曲藝界、戲曲界等行業(yè)都不乏先例。比如父親是老師,在學(xué)校里威風(fēng)八面,有威信,有成就感,是個名師,但在家里卻是被妻子處處管著,十足的“妻管嚴(yán)”。你想一想,孩子能對此不知曉嗎?這樣的家庭對孩子沒有心理陰影嗎?在孩子眼里,孩子能自覺自愿接受父親的管教和約束嗎?
三、生長在有教師的家庭里,孩子成才比普通百姓家庭的孩子或許平添了更多一些壓力,但生活自律性更強(qiáng)。
生長在教師家庭,孩子從小耳濡目染,孩子會很乖,無形中受到父母教育理念理想化的約束,這是水到渠成的規(guī)則。孩子身上的某些好的品質(zhì)、學(xué)習(xí)力、好習(xí)慣都是在自然環(huán)境下完成。所以,不允許孩子字跡潦草,不允許逃課,不允許不交作業(yè),更不允許跟老師頂嘴。
但,無論什么都會有例外。教師子女有些另類孩子,逆反心理異常嚴(yán)重。對父母懷恨在心,離家出走,反目成仇的也不少。他們破罐子破摔,讓家長傷透了腦筋,所以,不是每個家長的孩子都能自覺成才,也不是都很溫順,聽話。
我們當(dāng)教師的自己心里明白。自己干著教書育人的工作,卻教不了自家的孩子,自感無能、無助、無奈和絕望。很多時候老師只有盼著孩子都考上大學(xué)了,成家立業(yè)了,工作體面,才覺得臉上有光,才能如釋重負(fù),才能昂首挺胸,在人前能說“大話”,吹得其牛!
“肥了他人的田,荒了自家的園”—來自教師的自卑心理
”肥了他人的田,荒了自家的園”—來自教師的自卑心理
“肥了他人的田,荒了自家的園”—來自教師的自卑心理