孩子天天抱怨作業(yè)多怎么辦(小孩覺(jué)得作業(yè)多抱怨)
如果講道理能教育好一個(gè)孩子,那就不會(huì)有問(wèn)題孩子了
孩子學(xué)習(xí)?對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?
有的孩子經(jīng)常在媽媽面前講:天天就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),每天除了作業(yè)就是作業(yè),學(xué)好了有什么用?
媽媽告訴他:你們這個(gè)年齡就是要學(xué)習(xí)啊,大家都在學(xué)習(xí),你不學(xué)習(xí)將來(lái)你會(huì)怎么樣呢?
有時(shí)候也會(huì)說(shuō):你說(shuō)學(xué)習(xí)重要不?你要是學(xué)習(xí)不好媽媽會(huì)難過(guò)的,知道嗎?
前一句是在講道理,“理”確實(shí)是這個(gè)理,可孩子聽(tīng)得進(jìn)去嗎?
后一句是想告訴孩子,自己對(duì)孩子不好好學(xué)習(xí)這件事的反應(yīng)。也沒(méi)有錯(cuò)。可孩子還是沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,仍然抱怨作業(yè)太多,學(xué)習(xí)沒(méi)有用。而且情況越來(lái)越嚴(yán)重。
這是為什么呢?
其實(shí)這個(gè)孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)或作業(yè),玩游戲、看動(dòng)漫的時(shí)間也不少,可為什么他卻覺(jué)得自己總是在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),除了作業(yè)還是作業(yè),沒(méi)有玩的時(shí)間呢?
原來(lái)這位媽媽一直很緊張孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,總想著孩子要好好學(xué)習(xí),要成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子,所以總喜歡把學(xué)習(xí)掛在嘴上,什么事都往好好學(xué)習(xí)上扯,有機(jī)會(huì)就要孩子去學(xué)習(xí)。
其實(shí)他并不是在說(shuō)他學(xué)習(xí)的事,他也不是真的認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用,他根本是在用這種方法告訴媽媽:他壓力太大。他不知道為什么自己會(huì)煩燥,無(wú)法安心學(xué)習(xí),所以,他需要媽媽的理解和幫助,需要找到一個(gè)情緒宣泄的出口。
可是這位媽媽不知道這些,卻總是去跟他講為什么要學(xué)習(xí)的道理,孩子不僅原來(lái)的情緒得不到宣泄,還增加了新的情緒,這種情況下,孩子不僅聽(tīng)不進(jìn)媽媽的話,還會(huì)變得越來(lái)越煩躁,而游戲就成了孩子逃避問(wèn)題,渲泄不良情緒的首選,沉迷游戲也就是不難理解了。
所以,當(dāng)孩子抱怨學(xué)習(xí)的時(shí)候,正確的回應(yīng)不是正面解釋什么,而是接受孩子的感受:你不是是覺(jué)得壓力大?是不是想學(xué)好又擔(dān)心自己學(xué)不好?
一方面是要傾聽(tīng),讓孩子訴說(shuō)渲泄,站在孩子的角度來(lái)面對(duì)和處理孩子的實(shí)際問(wèn)題,不要用自己的世界去套孩子的世界,否則,就要亂套。
另一方面是要停止對(duì)孩子的學(xué)習(xí)盯梢,切忌上綱上線什么事都往學(xué)習(xí)上扯,不要總是嘮叨學(xué)習(xí)的事。要相信孩子是愿意學(xué)好,愿意優(yōu)秀的,培養(yǎng)的他自覺(jué)性和主動(dòng)性,不要培養(yǎng)按一下跳一下的賴蛤蟆。
但又不能放任不管,這就要早立規(guī)矩,用規(guī)則來(lái)管孩子,而不是用情緒或好惡來(lái)管孩子。同時(shí),要注重培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,讓習(xí)慣成為孩子最好的老師。
要給孩子方向,就要自己先看清楚方向