孩子天天抱怨作業(yè)多怎么辦（小孩覺(jué)得作業(yè)多抱怨）
如果講道理能教育好一個(gè)孩子，那就不會(huì)有問(wèn)題孩子了
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
有的孩子經(jīng)常在媽媽面前講：天天就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，每天除了作業(yè)就是作業(yè)，學(xué)好了有什么用？
媽媽告訴他：你們這個(gè)年齡就是要學(xué)習(xí)啊，大家都在學(xué)習(xí)，你不學(xué)習(xí)將來(lái)你會(huì)怎么樣呢？
有時(shí)候也會(huì)說(shuō)：你說(shuō)學(xué)習(xí)重要不？你要是學(xué)習(xí)不好媽媽會(huì)難過(guò)的，知道嗎？
前一句是在講道理，“理”確實(shí)是這個(gè)理，可孩子聽(tīng)得進(jìn)去嗎？
后一句是想告訴孩子，自己對(duì)孩子不好好學(xué)習(xí)這件事的反應(yīng)。也沒(méi)有錯(cuò)。可孩子還是沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，仍然抱怨作業(yè)太多，學(xué)習(xí)沒(méi)有用。而且情況越來(lái)越嚴(yán)重。
這是為什么呢？
其實(shí)這個(gè)孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)或作業(yè)，玩游戲、看動(dòng)漫的時(shí)間也不少，可為什么他卻覺(jué)得自己總是在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，除了作業(yè)還是作業(yè)，沒(méi)有玩的時(shí)間呢？
原來(lái)這位媽媽一直很緊張孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，總想著孩子要好好學(xué)習(xí)，要成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子，所以總喜歡把學(xué)習(xí)掛在嘴上，什么事都往好好學(xué)習(xí)上扯，有機(jī)會(huì)就要孩子去學(xué)習(xí)。
其實(shí)他并不是在說(shuō)他學(xué)習(xí)的事，他也不是真的認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用，他根本是在用這種方法告訴媽媽：他壓力太大。他不知道為什么自己會(huì)煩燥，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，所以，他需要媽媽的理解和幫助，需要找到一個(gè)情緒宣泄的出口。
可是這位媽媽不知道這些，卻總是去跟他講為什么要學(xué)習(xí)的道理，孩子不僅原來(lái)的情緒得不到宣泄，還增加了新的情緒，這種情況下，孩子不僅聽(tīng)不進(jìn)媽媽的話，還會(huì)變得越來(lái)越煩躁，而游戲就成了孩子逃避問(wèn)題，渲泄不良情緒的首選，沉迷游戲也就是不難理解了。
所以，當(dāng)孩子抱怨學(xué)習(xí)的時(shí)候，正確的回應(yīng)不是正面解釋什么，而是接受孩子的感受：你不是是覺(jué)得壓力大？是不是想學(xué)好又擔(dān)心自己學(xué)不好？
一方面是要傾聽(tīng)，讓孩子訴說(shuō)渲泄，站在孩子的角度來(lái)面對(duì)和處理孩子的實(shí)際問(wèn)題，不要用自己的世界去套孩子的世界，否則，就要亂套。
另一方面是要停止對(duì)孩子的學(xué)習(xí)盯梢，切忌上綱上線什么事都往學(xué)習(xí)上扯，不要總是嘮叨學(xué)習(xí)的事。要相信孩子是愿意學(xué)好，愿意優(yōu)秀的，培養(yǎng)的他自覺(jué)性和主動(dòng)性，不要培養(yǎng)按一下跳一下的賴蛤蟆。
但又不能放任不管，這就要早立規(guī)矩，用規(guī)則來(lái)管孩子，而不是用情緒或好惡來(lái)管孩子。同時(shí)，要注重培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓習(xí)慣成為孩子最好的老師。
要給孩子方向，就要自己先看清楚方向
