怎么與家長(zhǎng)溝通孩子專(zhuān)注力（如何提高孩子專(zhuān)注力和語(yǔ)言表達(dá)能力）
家長(zhǎng)在抱怨孩子專(zhuān)注力不好時(shí)，需要反思是不是自己說(shuō)的話有問(wèn)題。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
“你再想想啊”
“別發(fā)呆！快點(diǎn)寫(xiě)”
“別摸東摸西，趕緊定下心看書(shū)”
這些對(duì)話，應(yīng)該很多家長(zhǎng)都覺(jué)得耳熟，尤其是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)上面這些話。
家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)，必須要有人在旁邊督促，但是這種說(shuō)話方式，對(duì)孩子真的有效果嗎？
據(jù)美國(guó)科學(xué)家研究結(jié)果表明，家長(zhǎng)的語(yǔ)言會(huì)影響孩子的情商智商，尤其當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)語(yǔ)言導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率高低。
家長(zhǎng)在孩子的年齡階段，對(duì)孩子需要使用不同的引導(dǎo)式語(yǔ)言，以玩拼圖這件事為例，我簡(jiǎn)單說(shuō)明：
3～4歲
這一階段，孩子的接受能力、理解能力相對(duì)比較弱，尤其這一時(shí)期，孩子更容易喪失耐心，家長(zhǎng)要做的，是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，將操作流程以最簡(jiǎn)單易懂的方式，讓孩子了解。
比如“看一看”“試一試”“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”“翻一面”“再試一試”，這些指向性明確，同時(shí)又容易理解的短句。
這些短句的使用，可以在孩子遇到難題時(shí)，不影響專(zhuān)注力的前提下，引導(dǎo)他們找出正確的組裝方式。
4～6歲
孩子在這一階段，邏輯思維能力、理解能力、動(dòng)手能力各方面會(huì)迅速發(fā)展，這時(shí)家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子時(shí)，就可以使用一些更準(zhǔn)確、更復(fù)雜的指令引導(dǎo)孩子。
“請(qǐng)你仔細(xì)觀察”“往左旋轉(zhuǎn)一下拼圖”“翻轉(zhuǎn)一下圖形”等更詳細(xì)的指令，
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種更細(xì)節(jié)的指令，可以讓孩子更快攻克難題，同時(shí)訓(xùn)練孩子對(duì)指令性語(yǔ)言的執(zhí)行力，培養(yǎng)孩子的執(zhí)行力。
注意點(diǎn)
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，尤其是在孩子遇到難題時(shí)，有些話家長(zhǎng)一定不要說(shuō)，不僅不會(huì)對(duì)孩子有所幫助，甚至還會(huì)影響孩子的思考。
“寶寶這么聰明，一定能做到”“這么簡(jiǎn)單，你肯定能做到”“你要是專(zhuān)心一點(diǎn)，早就做好了”
這些話不僅不會(huì)對(duì)孩子完成任務(wù)有幫助，孩子還會(huì)因?yàn)檫@些話，失去耐心，不愿意再堅(jiān)持專(zhuān)注在這件事上。
家長(zhǎng)自己可能不覺(jué)得，但有時(shí)候語(yǔ)言上的殺傷力會(huì)非常大，尤其在孩子思緒被一件事困住時(shí)，這種無(wú)意義的語(yǔ)言，會(huì)直接導(dǎo)致孩子放棄。
早教中，家長(zhǎng)的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響是巨大的，家長(zhǎng)一定要多注意自己的言行。
