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小孩抑郁癥能否去學(xué)校讀書(抑郁孩子不想去學(xué)校)

小孩抑郁癥能否去學(xué)校讀書(抑郁孩子不想去學(xué)校)

有網(wǎng)友如是提問。

孩子心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題,只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng),父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題?這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),如何幫孩子消除焦慮的情緒,幫孩子做好心理營養(yǎng),心理建設(shè)等,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解,想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。

可是于我而言,卻不是”如果“,也不是一場惡夢(mèng),我十七歲女兒真的得了抑郁癥,休學(xué)一年后,復(fù)學(xué)失敗。

復(fù)學(xué)失敗后,感恩學(xué)校寬宏大量,同意請(qǐng)一年病假保住了高中學(xué)籍。這所重點(diǎn)高中,可是那些考不上的孩子十萬加才能進(jìn)的學(xué)校。

今年?duì)顟B(tài)好了許多的女兒,信心滿滿想重返課堂,計(jì)劃文科認(rèn)真聽,理科就自學(xué)日語,畢竟落下了一年功課,也不是天才??墒侨ソ淌易藥滋?,曾經(jīng)的學(xué)霸如聽天書,放不下的驕傲讓她如坐針氈。她再一次退縮了。選擇在家學(xué)習(xí)。

對(duì)于通過學(xué)習(xí)成長改變,已經(jīng)蛻變?yōu)樾挛业奈襾碚f,身心健康才是最好的學(xué)歷和最遠(yuǎn)大的前途。所以,學(xué)業(yè)的成敗,已經(jīng)左右不了我的情緒。我已經(jīng)理智地劃好邊界:學(xué)習(xí)是女兒自己的事,她自己決定并負(fù)責(zé)。我的事,是做好媽媽,像一個(gè)真正的母親一樣,給予女兒無條件的愛。愛我的女兒,仿佛她是高考狀元一般。

相比身心健康,博士學(xué)歷、碩士學(xué)歷、名校畢業(yè),我是看不上的。這個(gè)觀點(diǎn),得到一位碩士畢業(yè)生患者、一位名校畢業(yè)生患者媽媽的高度認(rèn)同。因?yàn)樗齻兊呐畠荷喜涣税啵谌氩涣松鐣?huì),連正常生活都成了困難。曾經(jīng)全家的驕傲,成了不可與人言說的禁忌。

另外,我理解的學(xué)習(xí),更是廣義的學(xué)習(xí),并不限定于數(shù)理化、并不限定于坐在教室里。

甚至我理解的工作,也不一定進(jìn)大企業(yè)或考取公務(wù)員,或者任職任何一家單位。我認(rèn)為干自己喜歡的事,獲取不一定豐厚的報(bào)酬,降低物質(zhì)貪欲,追求精神富足,那才是真正幸福快樂的人生。

所以,我非常喜歡的一本書《瓦爾登湖》。這本書的作者崇尚簡樸生活,熱愛大自然的風(fēng)光,內(nèi)容豐厚,意義深遠(yuǎn),語言生動(dòng)。人的正常生存,不就是需要熱量嗎?包括食物、衣服、燃料等,足夠就行,不必奢華,被沒完沒了的物質(zhì)欲望裹挾人生。更多的時(shí)間和心力,去看書,去過自己喜歡的生活,這樣的人生才香,才有勁!

這個(gè)時(shí)代,是多么好的時(shí)代呀。所有的才華,都有機(jī)會(huì)閃耀出光芒,都能變現(xiàn)?!疤焐也谋赜杏谩?,我相信女兒在自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)和探索中,慢慢就能遵循她自己內(nèi)心的指引,找到適合她自己、恰巧又是她自己深愛的道路。

我認(rèn)為,每個(gè)人,任何時(shí)候,有機(jī)會(huì)做真正的自己,一定是世上最幸福的事。最幸福的人,身心自然就會(huì)越來越健康,就能遠(yuǎn)離焦慮癥、抑郁癥了。

“如果你的孩子得了抑郁癥,不肯去學(xué)校,也不要讀書,怎么辦?”

能怎么辦?

我開始花了兩年時(shí)間哭求、嘮叨、指責(zé),給女兒傳遞焦慮和壓力,讓她選擇吃學(xué)習(xí)的苦,別吃生活的苦??上贡M了渾身解數(shù)沒用,反而加重了病情。

住院期間,見到多位高學(xué)歷患者,一病毀所有。

還有網(wǎng)上報(bào)道研究生畢業(yè),因心理疾病無法適應(yīng)社會(huì),無奈自閉于方寸之地。

所以,放下了學(xué)業(yè)的執(zhí)念。堅(jiān)信,成人比成才更重要。身心健康才是最好的學(xué)歷,最遠(yuǎn)大的前途。身心健康的孩子,本能會(huì)選擇向陽而生,茫茫天地,總有適合孩子的一條路。

所以,自女兒復(fù)學(xué)失敗后,一年多時(shí)間,包括我的余生,絕口不會(huì)再提學(xué)習(xí),去安排女兒的人生,放手讓孩子做自己人生的主人。

“有心插花花不發(fā),無心插柳柳成蔭”。

現(xiàn)在我女兒主動(dòng)愛上了學(xué)習(xí)。

此刻,正坐在書桌前奮筆疾書,念念有詞,背誦單詞。

幾天前,女兒聽了楊寧博士的《文學(xué)理論進(jìn)程》課,聽了"你看見了那只雞嗎?“的故事,感觸頗深,很羨慕有文化的人,想成為大學(xué)生,不想一輩子只能看見那只雞。

人,總是無法改變另一個(gè)人的,除非他自己愿意改變。

人,總是無法叫醒另一個(gè)裝睡的人,除非他自己愿意覺醒。

我從我女兒的生活方式,房間里高頻出現(xiàn)的物品,電腦打開的網(wǎng)頁,平時(shí)的談話里合理推斷,我女兒正在自動(dòng)自發(fā)地改變和覺醒中。

而且,更難能可貴的是,這種改變和覺醒,純粹是靠她自身的內(nèi)驅(qū)力和自律,而非從前家長制造的焦慮和恐懼。這樣更能保持和持續(xù)發(fā)展。

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