小孩抑郁癥能否去學(xué)校讀書（抑郁孩子不想去學(xué)校）
有網(wǎng)友如是提問。
孩子心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。
可是于我而言，卻不是”如果“，也不是一場惡夢(mèng)，我十七歲女兒真的得了抑郁癥，休學(xué)一年后，復(fù)學(xué)失敗。
復(fù)學(xué)失敗后，感恩學(xué)校寬宏大量，同意請(qǐng)一年病假保住了高中學(xué)籍。這所重點(diǎn)高中，可是那些考不上的孩子十萬加才能進(jìn)的學(xué)校。
今年?duì)顟B(tài)好了許多的女兒，信心滿滿想重返課堂，計(jì)劃文科認(rèn)真聽，理科就自學(xué)日語，畢竟落下了一年功課，也不是天才?？墒侨ソ淌易藥滋?，曾經(jīng)的學(xué)霸如聽天書，放不下的驕傲讓她如坐針氈。她再一次退縮了。選擇在家學(xué)習(xí)。
對(duì)于通過學(xué)習(xí)成長改變，已經(jīng)蛻變?yōu)樾挛业奈襾碚f，身心健康才是最好的學(xué)歷和最遠(yuǎn)大的前途。所以，學(xué)業(yè)的成敗，已經(jīng)左右不了我的情緒。我已經(jīng)理智地劃好邊界：學(xué)習(xí)是女兒自己的事，她自己決定并負(fù)責(zé)。我的事，是做好媽媽，像一個(gè)真正的母親一樣，給予女兒無條件的愛。愛我的女兒，仿佛她是高考狀元一般。
相比身心健康，博士學(xué)歷、碩士學(xué)歷、名校畢業(yè)，我是看不上的。這個(gè)觀點(diǎn)，得到一位碩士畢業(yè)生患者、一位名校畢業(yè)生患者媽媽的高度認(rèn)同。因?yàn)樗齻兊呐畠荷喜涣税啵谌氩涣松鐣?huì)，連正常生活都成了困難。曾經(jīng)全家的驕傲，成了不可與人言說的禁忌。
另外，我理解的學(xué)習(xí)，更是廣義的學(xué)習(xí)，并不限定于數(shù)理化、并不限定于坐在教室里。
甚至我理解的工作，也不一定進(jìn)大企業(yè)或考取公務(wù)員，或者任職任何一家單位。我認(rèn)為干自己喜歡的事，獲取不一定豐厚的報(bào)酬，降低物質(zhì)貪欲，追求精神富足，那才是真正幸福快樂的人生。
所以，我非常喜歡的一本書《瓦爾登湖》。這本書的作者崇尚簡樸生活，熱愛大自然的風(fēng)光，內(nèi)容豐厚，意義深遠(yuǎn)，語言生動(dòng)。人的正常生存，不就是需要熱量嗎？包括食物、衣服、燃料等，足夠就行，不必奢華，被沒完沒了的物質(zhì)欲望裹挾人生。更多的時(shí)間和心力，去看書，去過自己喜歡的生活，這樣的人生才香，才有勁！
這個(gè)時(shí)代，是多么好的時(shí)代呀。所有的才華，都有機(jī)會(huì)閃耀出光芒，都能變現(xiàn)?！疤焐也谋赜杏谩?，我相信女兒在自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)和探索中，慢慢就能遵循她自己內(nèi)心的指引，找到適合她自己、恰巧又是她自己深愛的道路。
我認(rèn)為，每個(gè)人，任何時(shí)候，有機(jī)會(huì)做真正的自己，一定是世上最幸福的事。最幸福的人，身心自然就會(huì)越來越健康，就能遠(yuǎn)離焦慮癥、抑郁癥了。
“如果你的孩子得了抑郁癥，不肯去學(xué)校，也不要讀書，怎么辦？”
能怎么辦？
我開始花了兩年時(shí)間哭求、嘮叨、指責(zé)，給女兒傳遞焦慮和壓力，讓她選擇吃學(xué)習(xí)的苦，別吃生活的苦?？上贡M了渾身解數(shù)沒用，反而加重了病情。
住院期間，見到多位高學(xué)歷患者，一病毀所有。
還有網(wǎng)上報(bào)道研究生畢業(yè)，因心理疾病無法適應(yīng)社會(huì)，無奈自閉于方寸之地。
所以，放下了學(xué)業(yè)的執(zhí)念。堅(jiān)信，成人比成才更重要。身心健康才是最好的學(xué)歷，最遠(yuǎn)大的前途。身心健康的孩子，本能會(huì)選擇向陽而生，茫茫天地，總有適合孩子的一條路。
所以，自女兒復(fù)學(xué)失敗后，一年多時(shí)間，包括我的余生，絕口不會(huì)再提學(xué)習(xí)，去安排女兒的人生，放手讓孩子做自己人生的主人。
“有心插花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”。
現(xiàn)在我女兒主動(dòng)愛上了學(xué)習(xí)。
此刻，正坐在書桌前奮筆疾書，念念有詞，背誦單詞。
幾天前，女兒聽了楊寧博士的《文學(xué)理論進(jìn)程》課，聽了"你看見了那只雞嗎？“的故事，感觸頗深，很羨慕有文化的人，想成為大學(xué)生，不想一輩子只能看見那只雞。
人，總是無法改變另一個(gè)人的，除非他自己愿意改變。
人，總是無法叫醒另一個(gè)裝睡的人，除非他自己愿意覺醒。
我從我女兒的生活方式，房間里高頻出現(xiàn)的物品，電腦打開的網(wǎng)頁，平時(shí)的談話里合理推斷，我女兒正在自動(dòng)自發(fā)地改變和覺醒中。
而且，更難能可貴的是，這種改變和覺醒，純粹是靠她自身的內(nèi)驅(qū)力和自律，而非從前家長制造的焦慮和恐懼。這樣更能保持和持續(xù)發(fā)展。
