一二年級成績不好,每次考60-70分,怎么辦-簡書（二年級考60分70分的孩子怎么辦）
孩子一二年級成績不好，每次考60-70分，必須引起家長的重視了。
說實話，一、二年級考60~70分，真的算是差生了。照這樣發(fā)展下去，到了三年級，孩子可能就會不及格，經?？既?、四十分。這不是嚇唬你的，這是我二十多年小學教學經驗總結出來的。不要奢望著逆襲，三年級能逆襲的孩子很少。不要以為孩子到三年級一下就醍醐灌頂，一下子就明白事理，一下子就奮發(fā)圖強。為了能讓孩子三年級時趕上大家，不再吊在車尾，必須趁早針對他存在的情況，進行補救。
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養(yǎng)中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
孩子的學習習慣肯定很不好。上課坐不住，聽講不認真。經常在下面搞東西，或者什么也不搞，就是看著一個地方發(fā)呆。沒有主動學習和完成作業(yè)的習慣，都是要老師或家長催促，才能勉強完成，質量還極差。針對這些情況，必須要改變孩子的學習習慣。平時在家完成作業(yè)，可以采取鼓勵表揚的方式。只要孩子主動完成作業(yè)，不管好壞，一定要夸獎他，說他今天真可愛，比昨天棒多了。如果完成的質量還行，更應該大力表揚。
這樣做，讓孩子充分感受到他得到了大人的認可，獲得到一種成就感。經常這樣做，孩子會越來越愛學習，不需要大人催促。好習慣的養(yǎng)成就是成功的一半。一、二年級考60-70分，這個成績說明孩子還有很多知識沒有掌握。對于語文來說，拼音不過關，生字很多寫不起，該背的課文背不到，該默寫的古詩、句子、名言警句寫不起。針對這一點，家長就要有意識地進行補救。幸好才是一二年級，需要補救的不是很多。
如果年級高了，補救的地方太多，就像一只千瘡百孔的帆，那真不好補救?，F在只要家長舍得下功夫，舍得孩子吃點苦頭，把孩子抓緊點，很容易補上來的。漢語拼音必須過關。聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，孩子必須要背誦默寫。不僅如此，還要會拼讀音節(jié)。不僅如此，還要分得清三拼音節(jié)，找得出聲母、韻母、介母。一二年級的生字不多，家長可以在孩子把自己的家庭作業(yè)完成后，給孩子寫一下一二年級的生字。
可以每天聽寫一個單元，花幾周的時間把生字聽寫完。最好是帶音節(jié)和詞語聽寫，這樣便于他分清同音字。需要背誦默寫的古詩和名言警句?？梢韵茸尯⒆颖痴b，然后默寫。一定要硬起心腸，不要看到孩子寫不出來就放他一馬，那樣這部分知識他可能永遠過不了關。孩子在會拼讀音節(jié)，認識了一二年級漢字的基礎上，培養(yǎng)孩子看課外書的習慣。孩子讀得多，對書面語言的積累才多，才會較好地使用語言，寫話時才會做到通順完整。
到三年級習作時，才會有話可寫。始終要記住，看得越多，積累越多。對人家寫作方法，好詞好句掌握得越多，孩子才越會寫。當然，其中家長和老師要加強引導，要引導孩子觀察生活中的人和事，景和物，要我手寫我心。這樣，孩子才能寫出具有真情實感的作文來。只有這樣，到三年級時，孩子的成績才會趕上來。如果孩子三年級這個轉折點沒有趕上來，那孩子今后的學習會感到更加困難，成績會更加慘不忍睹。
故事分析一：
其實您自己也已經意識到了問題的嚴重性，只是想通過具體的方法來幫助孩子提高成績，對嗎？請問一點，孩子是跟爸媽在一起，還是跟爺爺奶奶外公外婆在一起，這點非常重要。按照一般的推理，孩子如果跟自己的爸媽在一起，一年級很少會經?？?0-70分，我猜測可能是爸媽不在身邊。就孩子本人來說，人都有一個向好的心理，每次考60-70分，他們自己心里也很難過，也很著急。
因為一個孩子在學?？歼@點分數，心理會很自卑，而且有可能交不到朋友從而在學校被孤立起來，一被孤立就更自卑，自卑又會造成考不好的惡性循環(huán)。所以家長要重視起來。但從三年級開始補救也不會太晚，畢竟是小學的中級階段。我的女兒目前讀小學三年級，就我的經驗分享如下，如果孩子目前不是自己帶，還是建議家長把孩子帶在身邊，如果因為工作有困難，也可以一方家長跟孩子在一起，畢竟是自己的孩子，生了就要養(yǎng)呀。
現在從基礎抓起，畢竟小學三年級之前都是2門課程，看看他考的試卷錯在哪里，幫孩子分析分析。問問孩子上課聽講情況怎么樣，能跟上老師的節(jié)奏嗎?如果一二年級的學習習慣沒有養(yǎng)好，從三年級開始，讓孩子養(yǎng)成好的學習習慣，比如按時完成作業(yè)，預習課文，復習課文等等這段時間家長會很幸苦，也會有種孤立無援的感覺，我的孩子怎么成績這么差，隔壁的孩子爸媽都不管，成績都那么好…
孩子沒有選擇大人的權利，同時大人也沒有選擇孩子的權利，孩子是沒有錯的，請不要放棄，你的孩子可能就因為你的堅持，看到了希望而奮力追趕也有很大可能，加油吧。
故事分析二：
我剛畢業(yè)時在小學教書，有一年帶小學三年級。開學后不久，我們進行了第一次小練筆，對學生進行指導后，學生當堂寫作，我隨堂觀察學生寫作情況，發(fā)現有一個學生不會寫，在默默發(fā)呆。于是，我單獨對他進行指導，先寫什么后寫什么，他低聲告訴我說，他寫不好句子，于是我又靜下心來告訴他怎樣一句一句寫，他開始寫了，每句話寫得很慢，整個小練筆寫下來，寫著停著，別的同學都完成了，他才寫幾句話，而且有很多錯字別字。
我查看可他二年級時的期末考試成績，數學還能行，83分，語文，62分。后來，我沒少給他開小灶，可是他依然跟不上，看拼音寫漢字，漢字寫拼音這些基礎性的題目都拿不準，每造一個句子里面就有幾個錯字，閱讀理解讀的慢，答案即使是從文本中能找到的，他有時也找不出來。作文后來也能寫通順，但是寫得太慢，太少，不能寫具體，更不能寫生動，依然出現很多錯別字。
再后來，每次語文考試依然在及格線徘徊，我有一次和他家長聯(lián)系，看他能不能留級（二十年前，有一定比例的留級名額），家長是一位初中老師，他說接著上吧。也許他認為語文不重要，到了初中也還是可以補的。孩子接著上了，據說后來升到初中，語文一直拉后腿，考不及格，到了高中依然如故，高考只考了六十幾分。有一次，這位老師還談起對他孩子的教育，很是懊悔，后悔忽視了孩子低年級教育，造成語文太差，后來補也補不上來了。
學習是日積月累的，語文學習更是如此，不是一時三刻就能解決問題的。因此，如果一二年級都是六七十分，說明基礎沒有打牢，就像高樓大廈一樣，基礎沒有打牢，蓋的越高恐怕越危險。
總結語：
這個成績說明孩子的學習狀態(tài)不好喲！一二年級不求滿分，90分以上還是應該有的。即便是偶爾一次失手，也不應該低于80分。孩子每次考60-70分，這說明孩子整個學習根本沒有跟上節(jié)奏。倒不是說一二年級的知識有多少，而是孩子沒有好的學習狀態(tài)，以后會越來越難。舉個例子來說，一個學習能力強的孩子，就算是沒有上一二年級，那么半年時間集中突破也能學完。
但是孩子學了兩年，長期保持在60多分的水平，這就說明孩子各個方面的能力都沒有跟上喲。如果不盡快調整，到了三年級就很難及格了。我給你的建議就是趁著暑假好好把一二年級的基礎知識給補上。數學方面，計算一定要做到準確而快速。適當做些應用題，提高讀題能力。因為二年級主要還是簡單的兩步運算，到了三年需要思考的問題就更多了，很難跟上。
另外要注意調整孩子的學習環(huán)境，把一些干擾孩子學習的因素給去掉。比如盡量不要給孩子看電視，電視對學習不好的孩子有嚴重影響。手機游戲更加不能讓孩子碰喲，家長跟孩子在一起時盡量不要看手機。一般來說，孩子這個成績主要還是家長不重視導致的。如果家長稍微注意一點，孩子都不至于長期保持60-70分。第一個不重視是家長學前不重視，沒有給孩子做好學習的準備。
第二個不重視的是家長在孩子考試如此低分的時候沒有及時幫助孩子。孩子長期跟不上，對于學習的體驗是非常差的。我建議家長一定要抽時間來陪一下孩子學習，像目前這種情況，即便是去補課也不會有太大的效果。
