初中班級管理模式現(xiàn)狀分析與反思怎么寫（初中班級管理的思考）

摘要：初中生作為在年齡上剛剛進入青春期的一個群體﹐剛剛開始對外界環(huán)境形成獨立自主的認識，可以說，初中階段是成人過程中最為重要的階段之一。形成獨立自主的認識，可以說，初中階段是成人過程中最為重要的階段之一。題及缺陷提出相應的改進意見，希望對學生管理工作起到幫助作用。

孩子行為習慣，左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？

關鍵詞：初中老師；班級管理；反思

引言：班級管理指的是老師按照特定的方式方法﹐參考相關的教學管理資料，針對初中學生的特點制定一套系統(tǒng)的班級規(guī)定，以此來達到引導學生組建一個有序的整體，進而為教育教學工作更好地貫徹落實打下良好的基礎，對學校、老師、學生和相關教育部門來講﹐都有著深遠的意義。與其他年齡階段的學生相比較，初中生雖然大都還不諳世事，但已經(jīng)開始對社會有了一定的認識，對外部環(huán)境也充滿了好奇，探索心理極強。另一方面，初中生通常具有極強的自尊心和逆反心理，對家長和教師的教誨有一定的抵觸心理，對其進行教育時需要循序漸進，了解不同學生的不同特點,才能做好相關工作。

一、 初中班里管理現(xiàn)狀及相關問題

1、初中生缺乏自主性和主體意識

在班級管理中,讓學生自主管理，能夠有效鍛煉學生的自我管理能力，培養(yǎng)學生的主人翁意識和集體榮譽感,對學生未來的成長和發(fā)展都起到了重要作用。然而，初中生的身心健康還處于發(fā)展階段。認知相對膚淺，意志力和抗挫折能力較差。一些紀律不嚴明的學生有很強的抗拒心理,缺乏自我管理經(jīng)驗。在目前的教育管理模式下，為了方便管理，教師更多會注重整體控制。這種明顯的不平等使得學生的主要地位不復存在。老師對學生沒有足夠的尊重和信任，沒有考慮到當代初中生身心發(fā)展的特點。班級管理制度及相關事宜的管理由班主任自身決定，學生幾乎沒有參與的權利和機會。

2、學校過分注重學生的考試成績

學校教育的不科學不僅會對學生的心理健康造成影響，同時也會干擾到班級的管理。當前，學校教育仍然把學生成績作為主要的，甚至是唯一的衡量標準。在很長一段時間以來，學校只注重對學生知識的教育，卻忽略了學生知識之外技能的培養(yǎng)，如個性、意志力、學習原動力、興趣愛好等等。學校的日常管理要求整潔統(tǒng)一，學生的個性受到了極大的壓制。

3、師生之間缺乏交流

前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過:“真正的教育者要注意在自己與學生之間建立細膩的情感聯(lián)系?！背踔须A段的學生，自尊心格外的強,情緒也不穩(wěn)定，自控能力較差。這導致許多初中生具有很強的叛逆心理，道德行為也有很大的波動性。在思想教育過程中，很多班主任沒有足夠的耐心去關心和關注每一個學生，不尊重學生,在與學生交流的過程中缺乏情感交流,用體罰來教育違紀學生。這很容易引起師生之間的情感對立。還有，大多數(shù)班主任沒有專業(yè)的心理學知識。他們不會耐心傾聽學生的聲音，也沒有耐心為有心理問題的學生提供心理咨詢。

4、對違紀學生缺乏及時有效的管理

在木桶理論中，木桶的存水量取決于最短的那塊木板。同樣的，在班級管理中，班級的穩(wěn)定往往取決于學生的紀律。在初中階段，許多班主任的精力都用在對一些不遵守紀律學生的教育上。從這一點上看，要想提高班主任的班級管理能力，就要先想辦法突破對問題學生管理的瓶頸。而在對問題學生的管理問題上，表現(xiàn)較好的班級通常都是班主任個性比較強勢的班級。缺乏良好自律的學生管理方法是初中教師面臨的一個重要問題。

5、父母的教育方式有待改善

家長教育是上述四種班級管理模式的關鍵。父母的受教育水平、教育能力、工作性質、對孩子學習習慣的調整能力，都影響著孩子的成長。嚴厲的懲罰，過度的干涉，或者過度溺愛孩子的教育，都很容易導致孩子形成不良的性格特征，如自卑，孤獨，依賴等。其中，留守兒童和進城打工兒童的心理問題尤為突出。因此，家長應在了解孩子心理特征的基礎上，掌握正確教育孩子的知識和方法。

二、 初中班級管理模式反思

從上述初中班級管理中存在的問題我們可以看出，要想建立一個積極向上、風氣優(yōu)良的班級體，不僅需要班主任的努力，還要有全體同學的共同參與。班主任在其中只需起到了引領作用。通過反思，我們嘗試提出如下解決策略。

1.親近學生，研究學生

熱愛學生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

盡可能多點和學生溝通，真誠關愛，才能獲得學生的理解和支持。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

2.干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng):其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

3.幫助改善父母教育方式

用積極的心態(tài)關注他們，關心他們的父母是否能夠發(fā)揮教育作用。班主任應該善于與學生的家長溝通，與家長的信息交流要及時、真誠、順暢。通過這樣的方式贏得父母的理解和支持，與他們一起管理孩子。班主任可以充分利用家訪、家長學校、家庭學?；ヂ?lián)平臺、家長會議、QQ群等，向家長介紹家庭教育的含義和方法，與家長進行家庭教育方面的交流,充分發(fā)揮家長的作用。

結語：現(xiàn)階段的初中班級管理模式尚存在許多問題，班主任必須明確自身在班級管理中的領頭人作用;充分發(fā)揮學生在班級管理中的主人翁作用;積極與學生家長溝通，發(fā)揮家庭教育的作用。只有在學校、教師、學生家長以及學生自身的多方面努力下，才能夠切實提高初中班級的管理。