孩子擾亂課堂紀律家長如何處理（小孩上課搗亂影響課堂紀律家長怎么教育啊?）
廣西梁媽媽的孩子正上初二，由于父母在外打工，孩子跟爺爺奶奶在家。孩子在校表現很差:經常不能正常聽課，老師布置課堂練習不完成；聽不得老師批評的話。只要偏激情緒上來，完全無視課堂紀律，會呈現歇斯底里狀。如多次用手拍桌子，踢凳子，喊叫，導致老師無法上課。梁媽媽被叫去學校后，被要求帶孩子去看心理醫(yī)生。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學業(yè)，家長你認可嗎？
梁媽媽帶孩子去心理咨詢機構后，咨詢師對孩子進行了測試，診斷為中度抑郁癥，并告知家長，孩子這種情況屬于缺乏心理安全感表現，需要少刺激孩子，盡可能安撫孩子情緒，接納孩子的行為。堅持一段時間后，孩子絲毫沒有變化，相反在學校問題更加嚴重，家長非常焦慮，因為老師已經明確要求孩子轉學。
孩子淘氣是可以理解的，畢竟孩子還小，自控能力比較差，又處在活潑好動的年紀，但是如果過度的淘氣，不聽管教的話，那么就有可能是孩子的思想出現了問題，這種情況要認真對待，萬不可聽之任之，任其發(fā)展，這及有可能會害了孩子。家長你可以關注私信我們，領取30天戒除網癮方案。為什么會有部分孩子出現搗亂課堂紀律的情況呢？我們來分析一下
一、孩子上課為什么會出現這些行為，是想吸引關注，還是自暴自棄
通常孩子上課出現不聽話、搗亂的行為時有幾種情況，一是孩子確實是比較淘氣，待不住，注意力不集中，二是他聽不懂老師講的內容，越聽越煩，控制不住自己，還有一種情況就是他平時在家庭中受到忽視，他要通過這種方式讓大家關注到他，這也就是人們常說的刷存在感。
這種情況就要引起家長們和老師的注意，一旦他們出現這種行為時，就說明他們的心理狀態(tài)已經開始有向敏感的方向發(fā)展，如果沒有及時調整，就容易出現自暴自棄。
二、父母在孩子成長過程中的責任缺失對孩子造成的影響
大多數父母對待孩子上課搗亂的這種情況，都是嚴厲的批評，有的會打罵，有的放任不管，這些方式并不能起到實質的效果，反倒會讓孩子破罐破摔。
其實父母在孩子的成長過程中起著非常重要的作用，如果孩子是生活在充滿愛的環(huán)境中，那么他們的行為會溫和很多，而如果平時父母對孩子的關心較少，那么孩子當然會有失落，這是父母的一種失責行為。
所以當孩子出現搗亂的行為時，父母不妨心平氣和的和孩子談談，到底是什么原因，是渴望父母的關心，還是渴望老師同學的關注，只有了解到孩子的訴求才能根本性的解決問題。
三、如何與學校老師溝通，解決要求轉學的事情
要知道轉學并不是解決問題良好方式，而且從這個學校轉到另一個學校，難道孩子上課就不會搗亂了嗎？孩子頻繁轉學對他們的成長也是有傷害的。所以無論是家長還是老師，當孩子犯了錯誤時，首先要考慮到幫助孩子糾正錯誤，而不是讓孩子轉學，治標不治本。
而家長要體會到老師的不容易，為自己孩子犯的錯誤和老師進行溝通和道歉，畢竟孩子的表現與家長是有很大的關系的。盡可能的做到家長和老師共同努力改變孩子的這種現狀。
四、應該從哪些方面去幫助到孩子
孩子的問題，家長不能單方面認為是孩子自己出現了毛病，要綜合從孩子自身，家長，學校老師，居家環(huán)境等方面去改善。
比如，孩子課堂搗亂反映的注意力不集中問題，這就需要通過注意力訓練以及調整孩子的衣食住行，從源頭上幫助孩子改善；家長要提升自己，改變目前的教育方式，特別是教育認知思維，不能一出問題就覺得是孩子心理有問題；還要學會跟學校老師互動，幫助孩子更好地融入班集體。
綜上所述四點，是我們家長面對孩子搗亂課堂紀律時的一些分析以及處理辦法，希望對家長們有一些幫助。
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