孩子上學(xué)不聽(tīng)話怎么辦呀（對(duì)于上課不聽(tīng)話的孩子怎么辦）
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)真相：乖孩子都是別人的，自己的這個(gè)怎么就那么難管？而且越大越難管。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
前幾天，一個(gè)朋友跟我念叨她家孩子“眼看要考試了，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵期，讓早點(diǎn)睡非要再看會(huì)手機(jī)，真是快被他氣死了?！?/p>
小時(shí)候操心他吃不好、長(zhǎng)不高，大一點(diǎn)操心他語(yǔ)言啟蒙、思維開(kāi)發(fā)，上學(xué)了操心他學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年365天，不操心的人加起來(lái)湊不夠一星期。
孩子為什么這么難管？尤其是上學(xué)后。
上網(wǎng)課，不好好聽(tīng)課，一天不盯著就應(yīng)付學(xué)習(xí)，一提學(xué)習(xí)就喊累，一說(shuō)玩游戲立馬來(lái)精神。只要盯得松了，成績(jī)就開(kāi)始下滑，搞得學(xué)習(xí)像是家長(zhǎng)在學(xué)、孩子配合一樣。
你也有這樣的煩惱嗎？
今天分享的這本書(shū)，恰好能解決你的問(wèn)題，由美國(guó)作家沙法麗·薩巴瑞博士所寫(xiě)的《失控：孩子不聽(tīng)管教怎么辦？》，書(shū)中指出，紀(jì)律約束不僅會(huì)讓家長(zhǎng)教育孩子很疲憊，還不容易長(zhǎng)期保持效果。
讓孩子聽(tīng)我們的話不是最終目的，他能夠養(yǎng)成長(zhǎng)期自律的好習(xí)慣才是。
具體怎么做呢？我從書(shū)中選了3個(gè)方法。
第一、了解孩子行為背后的潛臺(tái)詞
每個(gè)人行為的背后都有一些真實(shí)的內(nèi)心期待。
就好像我朋友家的的孩子，一放學(xué)就看手機(jī)，媽媽提醒多次早點(diǎn)睡，還要堅(jiān)持晚睡，這個(gè)行為惹惱了媽媽，但孩子們不正常的行為，恰恰是給了我們一個(gè)信號(hào)，示意我們?nèi)ヌ綄に麄兊膬?nèi)心期待是什么。
有一段時(shí)間小小錢(qián)就很喜歡玩游戲，我問(wèn)他這個(gè)游戲有什么意思，他說(shuō)可以算數(shù)（2468游戲），我說(shuō)那你算數(shù)本也可以算啊，他說(shuō)不能計(jì)時(shí)，我說(shuō)那你算數(shù)本+手機(jī)秒表就可以了啊。他說(shuō)還是不一樣。
后來(lái)我們聊了一會(huì)，他才說(shuō)想要超過(guò)哥哥的游戲成績(jī)，因?yàn)楦绺绱饝?yīng)他超過(guò)了就送他一個(gè)玩具。我把玩具給他買(mǎi)了，他對(duì)那個(gè)游戲就不那么念想了。
如果我沒(méi)有去分析這一行為背后的信息，只斥責(zé)他。他可能終止了當(dāng)前的行為，但內(nèi)心的期待依然沒(méi)有得到滿足。那他只是表面“屈服于我”，實(shí)際還會(huì)偷著繼續(xù)玩，只是躲著玩而已。
所以懲罰和阻止，可以作為解決問(wèn)題的辦法， 但不能成為唯一的辦法，還要挖掘孩子為什么會(huì)這么做，他為什么不考慮其他選項(xiàng)。
第二、不過(guò)分保護(hù)和教導(dǎo)，遵從孩子內(nèi)心的選擇
很多父母出于保護(hù)孩子的意愿，舍不得讓孩子體驗(yàn)不當(dāng)行為的后果，總是習(xí)慣為孩子做這做那。尤其是像我們這些河北、山東高考大省出來(lái)的父母，生怕孩子吃我們當(dāng)年的苦，總想從小學(xué)就幫他打好基礎(chǔ)、養(yǎng)成好習(xí)慣，但這份情，孩子卻不懂。
像朋友家的孩子，放學(xué)接回來(lái)，就開(kāi)始一邊做飯一邊說(shuō)：“你一會(huì)先喝點(diǎn)水，吃完飯之后先寫(xiě)什么作業(yè)，再?gòu)?fù)習(xí)什么功課。最后幾點(diǎn)睡覺(jué)，記得睡覺(jué)前把什么書(shū)再溫習(xí)一遍?！?/p>
每天她都按照“學(xué)霸養(yǎng)成策略”給孩子制定計(jì)劃，然后監(jiān)督孩子執(zhí)行。但是孩子卻不喜歡，他不知道為什么要這么做，也不知道這樣做何時(shí)是個(gè)頭，每天都在“媽媽這是為你將來(lái)考慮”的壓力下，以“不乖就是不心疼媽媽”的方式，不得不去做。
雖然現(xiàn)在如此自律的我，當(dāng)年也是被我媽這么訓(xùn)出來(lái)的，但它的后勁很大，讓我“間歇性放縱”，以及成年后很長(zhǎng)時(shí)間跟母親關(guān)系不親近。
所以我在給小小錢(qián)定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，以“高效時(shí)間段”為核心作為輔導(dǎo)要點(diǎn)，其他時(shí)間自由安排。
周高效時(shí)段：
- 周五晚上——復(fù)習(xí)本周英語(yǔ)、語(yǔ)文
- 周六上午——預(yù)習(xí)下周英語(yǔ)、語(yǔ)文
- 周日上午——復(fù)習(xí)上周復(fù)習(xí)的內(nèi)容疏漏之處
日高效時(shí)段：
- 放學(xué)后-晚飯前 完成作業(yè)，并檢查
其他時(shí)間怎么做呢？給一張備選清單，免得他自己“不知道玩什么/學(xué)什么”
這里面玩的要多列一些，并且要跟他討論，把他自己想玩的都放進(jìn)來(lái)，并且約定單次一種游戲的玩耍時(shí)間限制。
正如書(shū)中所說(shuō)：“如果我們能夠站在孩子的角度，允許他們跟隨內(nèi)心的感覺(jué)，那么語(yǔ)言往往是多余的?！?/p>
這時(shí)候即便你沒(méi)說(shuō)“媽媽都是為你好”，他也大概懂了。
第三、給孩子要設(shè)定適當(dāng)?shù)慕缦?，全家一起?yán)格遵守
對(duì)小孩設(shè)定適當(dāng)?shù)慕缦奘欠浅１匾模駝t他能一直玩下去，根本收不住手。但是守邊界的人不是孩子自己，而是整個(gè)家庭。
如果你說(shuō)“練字15分鐘”，孩子也同意了，結(jié)果奶奶非要中間送點(diǎn)吃的，那這個(gè)節(jié)奏就被打亂了。
你跟孩子說(shuō)“可以玩10分鐘游戲”，玩的過(guò)程中，爸爸問(wèn)他玩多久了，趕緊去學(xué)習(xí)，孩子也很不開(kāi)心。
所以為了避免豬隊(duì)友的搗亂，你每次訂完規(guī)則界限，記得跟其他家人說(shuō)，“現(xiàn)在進(jìn)入某某時(shí)刻”，就讓孩子安靜地進(jìn)入這個(gè)時(shí)刻吧，誰(shuí)都不要打攪。下一個(gè)時(shí)刻，派人去提醒，全家人一起執(zhí)行就好。
第四、總結(jié)
沙法麗·薩巴瑞博士在《失控：孩子不聽(tīng)管教怎么辦？》一書(shū)中，以遠(yuǎn)離控制和紀(jì)律約束為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)介紹了一套系統(tǒng)解決孩子問(wèn)題的方法，希望你讀完后，能夠有啟發(fā)。
每個(gè)孩子的情況不同，每家的管教方式都不一樣。你家遇到了哪些管教難題呢？在留言區(qū)說(shuō)一說(shuō)吧。
