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孩子總是粗心馬虎怎么辦(孩子總是粗心,馬虎,怎么辦呀)

孩子總是粗心馬虎怎么辦(孩子總是粗心,馬虎,怎么辦呀)

關(guān)于粗心、馬虎這個話題,從我從教第一年起,就不斷有家長咨詢。之所以隔了這么多年才來討論,是因為想解決這個問題并不簡單。

孩子行為習(xí)慣,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié),孩子行為習(xí)慣對孩子一生影響極為重要,特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要父母的身教為榜樣,家長你做到了多少正向榜樣。?

我一直覺得,粗心是個“慢性病”,很多人從小就有,也能意識到,卻一輩子也改不掉。

究其根源,是因為粗心跟性格有關(guān),想要根治粗心,可能要改變性格,而改變性格又是一項幾乎不可能完成的任務(wù)。

所以,面對粗心,我們要放平心態(tài),先接受它的存在。

當(dāng)然,今天提起筆來,肯定不是告訴大家:沒救了,散了吧;也不是想探討如何改變性格。

不同的性格并無好壞之分,且都有其優(yōu)勢,教育者不應(yīng)試圖改變孩子的性格。

對于有粗心屬性的孩子,我們可以做一些事,幫Ta最大限度地避免粗心。

孩子為什么會粗心、馬虎?

1.馬虎就是不會

這句話是我媽的口頭禪,也是許多大人篤信的“真理”。大人們總是堅信,孩子粗心一定是因為沒學(xué)會。1+1=2,就沒有人會粗心。

但事實上,在會與不會之間,還有一個中間態(tài):知識理解了,但應(yīng)用不熟練。

這個時候,孩子粗心馬虎了,你跟孩子說:你馬虎就是不會。孩子會很自然地產(chǎn)生逆反,因為Ta認為Ta會了。

所以,關(guān)于這個原因,我們可以再嚴謹一點:粗心的原因之一,是熟練度不夠。

教育者確實應(yīng)該警惕孩子對于某個知識一知半解,所以,看孩子是否完全掌握了某個知識,也應(yīng)該使用更科學(xué)的評估方式。具體的評估方式,大家可以關(guān)注我,我會在后面的文章中與大家分享。

2.盲目自信,一味圖快

這一點與性格極大相關(guān)。有些孩子天生好勝心強,愛比較,喜歡當(dāng)?shù)谝幻?/strong>

這類孩子在課堂上集中表現(xiàn)為:老師給三分鐘的時間做題,Ta能在三分鐘內(nèi)舉手3次以上。

一直在錯、一直在改,甚至改的時候也不過腦子,都是因為:Ta更想追求“我完成了”、“我最快”的快感,準(zhǔn)確率就顯得不重要了。

對于這種孩子,需要教育者因勢利導(dǎo),具體分析及解決方法,我們會在文章孩子盲目自信,怎么辦?當(dāng)中具體闡述。

3.認為粗心是小事,注意力分配不在這里

【注意力】心理學(xué)實驗

哈佛大學(xué)的克里斯托弗·查布里斯博士,曾做過一個著名的心理學(xué)實驗:為學(xué)生們播放一段視頻,視頻中有兩隊球員,分別為白衣隊和黑衣隊,他們在視頻中來回傳遞籃球。

博士要求學(xué)生們?nèi)ビ涗洶滓玛牭那騿T一共傳了多少次球。視頻播放完畢,同學(xué)們都準(zhǔn)確地說出了答案。

緊接著博士又問,有多少同學(xué)在觀看視頻的過程中看到了黑猩猩?結(jié)果有50%的學(xué)生都表示,沒看到視頻中的大猩猩。

之后,視頻被再次播放了一遍,這次有更多同學(xué)都表示自己看到了黑猩猩。

哈佛博士通過這一實驗得出結(jié)論:人的注意力是有限的,當(dāng)一個人聚精會神做一件事時,就會忽略其他的事物。

這也可以理解為:孩子分心,其實是天性。

我有一個朋友,擁有很多令我佩服的品質(zhì),但卻有一個顯著的缺點,即粗心。然而,在相處中我發(fā)現(xiàn),在他在意的事情上,他能夠做到不粗心。

在教學(xué)中,我也遇到了一些這樣的孩子:在意了就細心,不在意就粗心。

對于這樣的孩子,我們不必擔(dān)憂,只要做好大人最擅長的一點——“提醒孩子”,即可。

孩子總是粗心馬虎怎么辦(孩子總是粗心,馬虎,怎么辦呀)

4.愛偷懶,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

偷懶,在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)就是:讀題漏條件,解題時跳步,不檢查/不認真檢查。

解題時跳步,即不把每一步落實到筆頭上,只在腦子里演示,這就很可能會出現(xiàn)錯誤。且這種錯誤,由于沒有落實到紙面,還很難被檢查出來。

可以說,偷懶是絕大部分人都熱愛的事情。我有一位智商140+的朋友,也時常苦惱于自己因“跳步”而產(chǎn)生的粗心。我自己刷題的時候,也經(jīng)常由于步驟缺失,最終出錯。

對于比較聰明的孩子來說,在最初的學(xué)習(xí)中,跳步?jīng)]有導(dǎo)致出錯,于是孩子和大人都沒有對此引起重視,結(jié)果就養(yǎng)成了跳步的習(xí)慣。

而隨著知識難度增大,跳步逐漸開始導(dǎo)致出錯。可這時,不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻已經(jīng)養(yǎng)成了,粗心、馬虎就成為了一個突出的問題。

偷懶導(dǎo)致的粗心,如何改善?

想要解決這一類的粗心問題,就要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對偷懶的三個表現(xiàn),我們可以給出三點建議:

1.讀題時,圈重點

讀題速度一定不能太快,要保證每個字都能進入眼睛里、經(jīng)過大腦,而不是一閃而過。

在讀題的時候,還可以采取一邊讀一邊劃的形式,在重點的數(shù)和條件下面畫一條線,標(biāo)明重點。一定要看完題目,保證自己從第一個字到最后一個標(biāo)點符號都不會看漏。

在完整的看完題目之后,再運用正確的方式解決問題。

2.步驟與卷面設(shè)計

在試卷上,一定要把驗算的步驟寫詳細,一是方便閱卷老師批改,二是有利于理清思路和后面的檢查。

此外,草稿紙也需要有章法。不要以為草稿紙既然不用給老師看,就可以隨隨便便亂涂亂畫,這樣只會完全找不到自己演算的是哪一題,得出的又是什么結(jié)果。

我們不要求草稿紙十分整潔,但至少需要標(biāo)清題號、畫線分割。

3.檢查

檢查是在做任何一道題目時都必須有的步驟。誰也不能保證第一輪做下來,完全沒有錯誤,因此必須依靠檢查,來作為最后一步,從而保證做題的準(zhǔn)確率。

我曾反復(fù)強調(diào),所謂的檢查是:把答案用草稿紙蓋住,重新做一遍,兩遍答案相同,才算檢查完畢。如果兩遍能用不同的方法,更佳。

總而言之,粗心、馬虎可能并不是一個能徹底改掉的問題。

作為教育者,我們也需要接受這個現(xiàn)實,不要吹毛求疵,從而起到反作用。

當(dāng)然,這并不意味著我們什么都做不了。

孩子性格導(dǎo)致的粗心,可以通過長期引導(dǎo)來彌補;

孩子態(tài)度不端正,可以通過說理和樹立榜樣來規(guī)范;

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,可以通過不斷練習(xí)來改正。

做好這些,一切就水到渠成!

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