家長不監(jiān)督孩子就不認(rèn)真（教育孩子不能心急 鼓勵(lì)）
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
有家長發(fā)愁說：我該如何教？三年級(jí)倒數(shù)第一?
孩子現(xiàn)在上三年級(jí)，成績倒數(shù)，學(xué)習(xí)態(tài)度差，不愿多寫一個(gè)字、多說一句話。寫作業(yè)特別慢，寫字特別丑，從上小學(xué)起就是這個(gè)狀態(tài)。
在學(xué)校被老師批評(píng)、投訴、留堂后，家長開始也是苦口婆心好言相勸，但是反復(fù)多次教育，孩子就是不改。家長忍無可忍，就開始狠打狠罵、不給飯吃、搬磚等等，孩子也沒有變化。
他寫作業(yè)的時(shí)候，家長監(jiān)督指導(dǎo)，他特別厭煩，大聲叫父母出去。自己承諾要表現(xiàn)好，但還是被老師批評(píng)上課不認(rèn)真、寫作業(yè)錯(cuò)誤太多。家長讓他改，他也不想改。
家長無奈，給他定了一個(gè)指標(biāo)是：作業(yè)不到90就要被嚴(yán)厲懲罰，他面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，仍然不肯改，家長就不知道該怎么辦了。
可能很多家長都有過類似的經(jīng)歷，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常上心，當(dāng)孩子不愛學(xué)習(xí)時(shí)，給予批評(píng)、催促、監(jiān)督，可為什么家長如此努力，孩子卻不想變好呢？
孩子一直被否定，影響學(xué)習(xí)效果。
孩子不愛學(xué)習(xí)，被老師批評(píng)，孩子已經(jīng)產(chǎn)生了不良情緒。家長從老師那里知道孩子的表現(xiàn)，一方面感覺沒面子，一方面為孩子的學(xué)習(xí)捏一把汗，雙重壓力之下變得焦慮不安，又在家里批評(píng)孩子。
孩子就像餡餅中的肉餡一樣，被緊緊地夾在中間，無法掙脫。他沒有資格向老師傾訴，也沒有資格向家長傾訴，他小小世界中的兩個(gè)重要的角色都與他為敵，他只能自己承受迎面而來的負(fù)面情緒。
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)面情緒會(huì)讓大腦發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的傷害， 不僅導(dǎo)致腦容量變小，也會(huì)影響記憶力、思考能力、判斷力、執(zhí)行能力等多個(gè)能力。孩子帶著負(fù)面情緒學(xué)習(xí)，必定沒有好的學(xué)習(xí)效果。
另外，孩子一直被否定，就像被貼上了負(fù)面標(biāo)簽，孩子想到學(xué)習(xí)就會(huì)認(rèn)為“我不行”，這種潛意識(shí)也會(huì)讓孩子不敢挑戰(zhàn)，輕易退縮，影響學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)效率。
孩子被催促和監(jiān)督，專注力不足
孩子寫作業(yè)慢，除了課本知識(shí)掌握不牢固外，也可能是專注力不足。而專注力，很可能是家長破壞的。
家長看到孩子寫作業(yè)慢，或者拖拉著不去寫，就忍不住催促快點(diǎn)寫。孩子被催得心煩意亂，無法靜心學(xué)習(xí)。他的腦子里全是父母催促的話，思路行為都會(huì)受到影響。
孩子本來能夠安靜、認(rèn)真地寫作業(yè)，但是家長認(rèn)為孩子在偷懶，去催促孩子，打亂了孩子的思路，破壞了孩子的心情。影響了孩子的學(xué)習(xí)效效率。
孩子和家長的關(guān)系本來就劍拔弩張，想到家長就煩，家長還去監(jiān)督孩子寫作業(yè)，更讓孩子無法忍受。監(jiān)督也讓孩子感到不被信任，心理不舒服，也無法專注學(xué)習(xí)。
孩子只是被要求卻得不到實(shí)質(zhì)幫助，怎么能滿足要求？
家長給孩子定了90分的目標(biāo)，考慮過孩子有能力達(dá)到這個(gè)成績嗎？孩子平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)不扎實(shí)，可能很難達(dá)到，孩子就此破罐子破摔。
好比只讓牛耕地卻不給牛吃草，只要成績而不關(guān)注過程。孩子從上一年級(jí)起就不愛學(xué)習(xí)，本來底子就很薄，到三年級(jí)了，忽然給他制定一個(gè)目標(biāo)，就是勉為其難。
所以，看上去是孩子公然和父母作對(duì)，不怕威脅，不知悔改，實(shí)際上是孩子無能為力的表現(xiàn)。
要想孩子愛上學(xué)習(xí)，3步激發(fā)孩子上進(jìn)心
孩子不愛學(xué)習(xí)，一味提要求行不通，就要改變一些方式，可以參考下面3個(gè)步驟，激發(fā)孩子上進(jìn)心。
首先，和孩子溝通，找原因
要找個(gè)時(shí)間和孩子坐下來好好聊聊學(xué)習(xí)的問題，了解孩子遇到了什么困難。
是上課聽不懂？是不喜歡老師？是人際關(guān)系不好？還是寫作業(yè)的時(shí)候不會(huì)寫？還是反感學(xué)習(xí)？還是不知道為什么要學(xué)習(xí)。
問清楚原因之后，再進(jìn)行有針對(duì)地解決，想辦法讓孩子喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡一門課、追求一個(gè)理想，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，先完成一個(gè)簡單目標(biāo)
孩子基礎(chǔ)差，如果想讓孩子立即達(dá)到一個(gè)很好的程度，特別難?？梢韵戎贫ㄒ粋€(gè)很小的目標(biāo)，讓孩子感覺自己有能力去完成，達(dá)到之后，在制定一個(gè)大一點(diǎn)的目標(biāo)。
比如可以按照這樣的步驟，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽課——寫作業(yè)提速——字體變好——提升一門課成績——提升兩門課成績……
一點(diǎn)點(diǎn)完成，聚沙成塔，逐個(gè)擊破，孩子有信心，雖然慢點(diǎn)，但走得很扎實(shí)，遲早會(huì)趕上去。
最后，允許孩子做感興趣的事
孩子如果只是學(xué)習(xí)沒有其他樂趣，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。也要讓孩子做一些感興趣的事情，進(jìn)行有益的調(diào)劑。比如運(yùn)動(dòng)、玩玩具、看書、看動(dòng)畫等等。
孩子做感興趣的事，會(huì)感到心情愉悅，提升專注力，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣有促進(jìn)作用。
孩子做意義的事情，其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)也很有幫助。比如運(yùn)動(dòng)有益大腦發(fā)育、情緒調(diào)節(jié)，玩玩具鍛煉動(dòng)手能力，看書補(bǔ)充課外知識(shí)。
寫在最后：孩子不愛學(xué)習(xí)，肯定是有原因的，不能只是要求孩子快學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)，而是和孩子進(jìn)行溝通，找到原因，解決困難，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還要讓孩子有休息放松的機(jī)會(huì)，多方面結(jié)合，假以時(shí)日，孩子一定能愛上學(xué)習(xí)。
