講好家庭教育促進(jìn)法的微言大義演講稿（讀家庭教育促進(jìn)法有感）
2022年1月，家庭教育促進(jìn)法正式實(shí)施。2月，教育部委托教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)研制家庭教育“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”宣傳語(yǔ)，并于近日推出。5月9日至15日，我們迎來(lái)了第一個(gè)家庭教育宣傳周。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
家庭教育促進(jìn)法雖然只有六章五十五條、不到6000個(gè)字，卻規(guī)范了家庭教育的主體責(zé)任、政府的主導(dǎo)責(zé)任和社會(huì)的協(xié)同責(zé)任，并規(guī)范和明確了家庭教育的任務(wù)、內(nèi)容、方法、特點(diǎn)和規(guī)律。與其說(shuō)這是一部規(guī)范家庭教育行為的法律，毋寧說(shuō)是一部科學(xué)育兒的指導(dǎo)書(shū)。家庭教育“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”宣傳語(yǔ)，就是要講好家庭教育促進(jìn)法的微言大義。家庭教育是未成年人父母及其他監(jiān)護(hù)人的法定義務(wù)。愛(ài)孩子是父母的天性，但是會(huì)愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)。做好家庭教育，家長(zhǎng)要自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)，提高家庭教育能力。
家庭教育的主要任務(wù)是品德教育。家庭教育說(shuō)到底是在家庭生活中教孩子如何做人的教育，這是家庭教育最根本的責(zé)任和使命。家庭教育促進(jìn)法規(guī)定了家庭教育要對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。家庭教育要回歸育人本位，避免功利化、短視化，不能讓過(guò)度應(yīng)試傷害孩子的健康成長(zhǎng)。如果孩子的身體健康、心理健康、人格健全出了問(wèn)題，孩子的一切學(xué)習(xí)成果都等于零。
家庭教育的本質(zhì)是生活教育。知行合一是人才成長(zhǎng)的根本規(guī)律。生活是兒童的智慧之源。兒童通過(guò)生活感知外部世界、進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程，是積累生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是自己去悟道理的過(guò)程。這個(gè)“覺(jué)”和“悟”的過(guò)程，就是兒童智慧發(fā)展的真實(shí)過(guò)程。當(dāng)今時(shí)代，人類教育面臨兩個(gè)挑戰(zhàn)，一是兒童的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)度，二是兒童的生活學(xué)習(xí)貧乏。這兩個(gè)挑戰(zhàn)一體兩面、相輔相成。當(dāng)今時(shí)代的兒童，既不缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，更不缺乏學(xué)習(xí)的資源，他們?nèi)狈Φ氖巧詈蛯?shí)踐。在技術(shù)革命之下，兒童的知識(shí)學(xué)習(xí)可以加速，但兒童的情感學(xué)習(xí)和社會(huì)性成熟卻離不開(kāi)生活的磨礪，是無(wú)法加速的。讓兒童參與積極向上的家庭生活，能為兒童的學(xué)科學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)支持。兒童在學(xué)校教育中接受大量學(xué)科概念、知識(shí)，其理解、貫通、內(nèi)化往往需要生活經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)。兒童參與家庭生活本身就是最好的家庭教育。兒童應(yīng)成為家庭生活的參與者、主動(dòng)建構(gòu)者，家庭新生活的重要?jiǎng)?chuàng)造者。
家庭教育要遵循自身的特點(diǎn)。家庭教育有三個(gè)重要特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)是潛移默化，家庭教育是環(huán)境熏陶的教育，是在良好的家庭生活環(huán)境中潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響的教育；第二個(gè)特點(diǎn)是生活教育，家庭教育是在生活當(dāng)中進(jìn)行的教育，脫離了家庭生活，家庭教育就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木；第三個(gè)特點(diǎn)是相機(jī)而教，家庭教育不僅是在家庭生活當(dāng)中實(shí)施，而且是在家庭生活喚醒了孩子成長(zhǎng)意識(shí)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)。身教重于言教，美好家庭本身就是最好的家庭教育。家庭教育要想回歸家庭本位，最根本的是父母作為家庭教育的主體責(zé)任人，要在美好家庭建設(shè)上下功夫，要讓家庭生活始終充滿關(guān)懷、溫馨、溫暖，洋溢著愛(ài)、付出、支持，始終讓兒童感受到安全、向上和力量。
家庭教育需要與學(xué)校教育協(xié)同育人。只有學(xué)校和家庭志同道合，抱著一致的信念、一致的行動(dòng)，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展。家校在教育理念上要協(xié)同。關(guān)于什么是好的教育，如何讓每個(gè)兒童享受良好的教育，家庭學(xué)校之間亟須凝聚教育共識(shí)。家校在教育方式上要協(xié)同。傳統(tǒng)的家庭教育從理念到行為往往居高臨下，今天的廣大家長(zhǎng)必須善于調(diào)整家庭關(guān)系、轉(zhuǎn)變教育角色，要摒棄強(qiáng)迫意識(shí)和強(qiáng)制行為，堅(jiān)持平等協(xié)商、示范引領(lǐng)和啟發(fā)誘導(dǎo)。家校在學(xué)業(yè)安排上要協(xié)同。家長(zhǎng)、老師、孩子要主動(dòng)相互協(xié)商、友好溝通。在“雙減”背景下，一方面要指導(dǎo)孩子科學(xué)選擇學(xué)校提供的課后服務(wù)課程，另一方面要科學(xué)安排孩子的家庭教育任務(wù)。切忌出現(xiàn)學(xué)校下午增加了課后服務(wù)，孩子晚上培訓(xùn)班卻一個(gè)也不少，結(jié)果導(dǎo)致孩子負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。家校在習(xí)慣養(yǎng)成上要協(xié)同。家長(zhǎng)要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括按時(shí)作息、惜時(shí)守時(shí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)等習(xí)慣。家校在親子教育上要協(xié)同。良好的溝通、最好的陪伴都是在有意義的親子活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。廣大家長(zhǎng)要努力擠出時(shí)間與孩子一起勞動(dòng)、讀書(shū)、旅游、運(yùn)動(dòng)、看電影、參觀博物館、做公益活動(dòng)、做小科學(xué)實(shí)驗(yàn)、清潔環(huán)境等，在這些有益的體驗(yàn)中與孩子培養(yǎng)感情、共同成長(zhǎng)。
（作者：張志勇，系北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)主任）
來(lái)源： 中國(guó)教育報(bào)
