家庭教育促進(jìn)法實(shí)施,高校如何加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)（重視家庭教育,加快家庭教育立法）

中國青年網(wǎng)北京2月18日電（記者 李華錫）自2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱《促進(jìn)法》）正式實(shí)施?！洞龠M(jìn)法》指出，國家鼓勵(lì)開展家庭教育研究，鼓勵(lì)高等學(xué)校開設(shè)家庭教育專業(yè)課程，支持師范院校和有條件的高等學(xué)校加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)家庭教育服務(wù)專業(yè)人才，開展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)。

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？

家庭教育的發(fā)展離不開家庭教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，而家庭教育學(xué)科建設(shè)是家庭教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基石。那么，我國目前高校中家庭教育學(xué)科建設(shè)如何？該如何加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)？《促進(jìn)法》實(shí)施后為學(xué)科建設(shè)釋放了哪些信號(hào)？中國青年網(wǎng)記者采訪了三位高校專家教授，探尋解決之道。

著名家庭教育專家、北京師范大學(xué)教授、中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)前理事長趙忠心。受訪者供圖

高校家庭教育學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀如何？

趙忠心是我國著名家庭教育專家、北京師范大學(xué)教授、中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)前理事長。近年來，他看到很多社會(huì)人士教授家庭教育知識(shí)，教給父母?jìng)內(nèi)绾喂芎⒆樱绾闻c孩子溝通等技巧和方法，他認(rèn)為，這種方式比較微觀，應(yīng)該對(duì)家庭教育還有更加宏觀的認(rèn)識(shí)?！叭绻麤]有教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，開展家庭教育指導(dǎo)很難?！?/p>

他認(rèn)為，這也暴露出很多家庭教育指導(dǎo)者沒有研究過家庭教育，更沒有經(jīng)過科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，“因?yàn)槲覀兏咝＜彝ソ逃龑W(xué)科還不完善?！?/p>

1986年，趙忠心開始在北師大開設(shè)家庭教育學(xué)選修課，1992年，他開始招收家庭教育碩士研究生，也成為了家庭教育專業(yè)首位碩士生導(dǎo)師，一直工作到2003年退休，期間還招收了很多進(jìn)修生和訪問學(xué)者。

趙忠心介紹說，我國目前僅在一些師范院校招收家庭教育專業(yè)碩士和博士研究生，以家庭教育學(xué)命名的專業(yè)學(xué)科目前還沒有，“主要是缺少師資，欠缺從事家庭教育研究的專家?！?/p>

目前從事家庭教育研究和教學(xué)的專家主要以教育學(xué)或心理學(xué)專業(yè)出身，他不贊同學(xué)會(huì)教育學(xué)或心理學(xué)就可以指導(dǎo)家庭教育，家庭教育是教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、腦科學(xué)等多學(xué)科來研究的，教育學(xué)或心理學(xué)只是其中之一，“在這些方面有研究的專家可以說是鳳毛麟角?！?/p>

南京師范大學(xué)副校長、教授、博士生導(dǎo)師、中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長繆建東認(rèn)為，目前高等學(xué)校的家庭教育學(xué)科建設(shè)的困境，主要表現(xiàn)為家庭教育學(xué)科建設(shè)還處于起步階段，學(xué)科內(nèi)涵需要進(jìn)一步明確，基本概念需要進(jìn)一步界定，家庭教育學(xué)的學(xué)科知識(shí)體系還需要進(jìn)一步搭建，家庭教育的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)需要進(jìn)一步融通。

上海師范大學(xué)教育學(xué)院黨委副書記、教授、博士生導(dǎo)師、兒童發(fā)展與家庭研究中心執(zhí)行主任蔡丹認(rèn)為，目前家庭教育學(xué)科現(xiàn)狀存在三點(diǎn)不足。一是家庭教育的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科體系、培養(yǎng)目標(biāo)等還不明確。二是培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)方向沒有固定方向，是去中小學(xué)就業(yè)，還是街道、社區(qū)等政府部門就業(yè)？三是目前有多個(gè)部門都在關(guān)心兒童發(fā)展和家庭教育的問題，譬如婦聯(lián)、民政、精神文明辦、團(tuán)市委等，彼此的工作銜接、交叉點(diǎn)對(duì)于高校家庭教育學(xué)科建設(shè)的研究還不夠清晰。

南京師范大學(xué)副校長、教授、博士生導(dǎo)師、中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長繆建東。受訪者供圖

高校如何加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)？

趙忠心認(rèn)為，高校家庭教育學(xué)科建設(shè)，首先要開兩門基本課程，一是家庭教育論，一門家庭教育史。論是研究家庭教育的方方面面理論，從橫面解剖家庭教育學(xué)科；史是研究家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展，從縱向解剖家庭教育學(xué)科。

其次是廣納社會(huì)中研究教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、腦科學(xué)等專家學(xué)者，對(duì)學(xué)科建設(shè)展開討論和研究。

最后既要有主管部門，又要多部門形成合力。他建議由教育部門牽頭開展家庭教育學(xué)科建設(shè)，婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門協(xié)同，提供資源和支持。

繆建東認(rèn)為，高校加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)，首先需要明確家庭教育的學(xué)科性質(zhì)，作為理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的新型學(xué)科，要充分體現(xiàn)它的歷史性，時(shí)代性和民族性，并以此構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系；其次高校需要將家庭教育學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，用科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系來支撐學(xué)科建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究，學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)上的協(xié)同共進(jìn)。

他建議要加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)平臺(tái)創(chuàng)新，如可以在中國高等教育學(xué)會(huì)設(shè)立家庭教育專業(yè)委員會(huì)，統(tǒng)籌全國高校家庭教育學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究。“建設(shè)多元學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，通過創(chuàng)建家庭教育學(xué)術(shù)研究期刊，搭建研究資源網(wǎng)站，在主流媒介開辟家教專欄和在綜合性教育研究雜志中增添家庭教育欄目等方式，系統(tǒng)推進(jìn)家庭教育的學(xué)術(shù)繁榮?！?/p>

蔡丹希望今后能夠盡快出臺(tái)更為明確的規(guī)范規(guī)定，進(jìn)一步明確學(xué)校、社區(qū)等配備家庭教育指導(dǎo)師的條件、工作職責(zé)等；其次，盡快完善家庭教育指導(dǎo)綱要，培養(yǎng)目標(biāo)，就業(yè)建議等細(xì)則；最后，要加強(qiáng)能夠進(jìn)行家庭教育的師資培養(yǎng)，培養(yǎng)一批可以開展家庭教育指導(dǎo)的專家，可以整合心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合。

上海師范大學(xué)教育學(xué)院黨委副書記、教授、博士生導(dǎo)師、兒童發(fā)展與家庭研究中心執(zhí)行主任蔡丹。受訪者供圖

《促進(jìn)法》為家庭教育學(xué)科建設(shè)發(fā)展具有重要意義

“《促進(jìn)法》明確指出需要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，這對(duì)家庭教育學(xué)科獨(dú)立發(fā)展、對(duì)兒童青少年健康發(fā)展具有重要意義?！辈痰ふJ(rèn)為，家庭教育是一門科學(xué)，需要系統(tǒng)規(guī)劃，既有方法論上的研究范式，也有獨(dú)特的理論體系。近年來，有些高校已經(jīng)開設(shè)了家庭教育的相關(guān)課程，也有高校開設(shè)了微專業(yè)等課程模塊，有不少學(xué)生從中獲益。

然而，系統(tǒng)化、整體性的家庭教育學(xué)科建設(shè)仍然在探索階段。個(gè)體的身心健康發(fā)展需要家校社的協(xié)同支持，以往較為重視學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，盡管有大量研究已經(jīng)明確家庭環(huán)境與家庭教育的重要意義，但依然沒有一個(gè)明確的學(xué)科對(duì)家庭教育進(jìn)行整合與系統(tǒng)化探究。

蔡丹表示，既然是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，就需要有系統(tǒng)化的培養(yǎng)方案，專門化的師資隊(duì)伍，配套的實(shí)驗(yàn)條件和研究條件支撐?！洞龠M(jìn)法》實(shí)施后，未來，圍繞家庭教育的學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)扎根中國文化環(huán)境的家庭教育師資隊(duì)伍建設(shè)，建構(gòu)具有中國特色的家庭教育理論體系，探討不同城市、農(nóng)村、流動(dòng)人口等家庭教育的普遍性與特殊性問題，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

教育部：有條件的高?？砷_展家庭教育學(xué)相關(guān)學(xué)科自主設(shè)置工作

中國青年網(wǎng)記者通過查找公開資料獲悉，為鼓勵(lì)高等學(xué)校設(shè)置家庭教育學(xué)相關(guān)學(xué)科，教育部發(fā)布對(duì)《關(guān)于實(shí)施家庭教育專業(yè)化的提案》答復(fù)顯示，支持高校設(shè)置家庭教育相關(guān)專業(yè)。支持有條件的高校積極設(shè)置家政學(xué)等相關(guān)本科專業(yè)。目前，全國已有23所高校開設(shè)家政學(xué)本科專業(yè)。

近年來，教育部不斷推進(jìn)“放管服”改革，落實(shí)和擴(kuò)大高校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，支持高校依法自主設(shè)置專業(yè)?！凹彝ソ逃睂儆谏形戳腥搿镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)目錄》的新專業(yè)，依據(jù)相關(guān)規(guī)定，高校可根據(jù)自身辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，自主申請(qǐng)?jiān)O(shè)置，按程序報(bào)教育部審批。

目前，南京師范大學(xué)已在教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)下自主設(shè)置了家庭教育學(xué)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部發(fā)布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，二級(jí)學(xué)科和按二級(jí)學(xué)科管理的交叉學(xué)科由學(xué)位授予單位自主設(shè)置。有條件的高校可根據(jù)自身學(xué)科特色和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，開展家庭教育學(xué)相關(guān)學(xué)科自主設(shè)置工作。教育部積極支持符合條件的高校依照工作程序自主設(shè)置家庭教育相關(guān)學(xué)科專業(yè)，加大力度培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域急需的高層次人才。

下一步，教育部將繼續(xù)支持有條件的高校加強(qiáng)家庭教育相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，培養(yǎng)更多高素質(zhì)家庭教育相關(guān)專業(yè)人才。