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國產(chǎn)劇不好看為什么還拍

國產(chǎn)劇不好看為什么還拍(如何看待國產(chǎn)劇)

 

家庭教育是每一個父母必修的課程,國家也推出家庭教育促進法,主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng),讓孩子身心健康成長的,左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結:家庭教育應實現(xiàn)三個目標:第一個孩子身心健康成長,第二個孩子綜合素質的培養(yǎng),第三個孩子的完成學業(yè),家長你認可嗎?

編輯 | 何潤萱

開播十五天,由黃磊、海清合作的《小歡喜》在暑期檔里橫空出世,以豆瓣8.1的評分,成為今年暑期檔國產(chǎn)電視劇里的高口碑劇。根據(jù)云合數(shù)據(jù)顯示,《小歡喜》以13.08%的市場占有率位列電視劇劇霸屏榜第一;衛(wèi)視方面,這部劇在東方衛(wèi)視和浙江衛(wèi)視的最新收視率(8月13日)也均超過了1.2%。

 

《小歡喜》位列電視劇劇霸屏榜第一

能做到這些成績,在《小歡喜》總制片人徐曉鷗看來,還是因為找對了教育這個切口。

經(jīng)過《小別離》的論證以后,我們發(fā)現(xiàn)觀眾更關注的還是親子關系、教育、代際之間的磨合。這是在影視劇里很少看到的,也是生活中很大的一個痛點和一個沒有標準答案的難題。

基于上述考量,在《小別離》殺青的時候,主創(chuàng)方就和主演黃磊在一起共同構思了《小歡喜》的雛形。不同的是,《小歡喜》關注的人群“成長了”:變成了即將高考的準成年高中生們。相比《小別離》里稚嫩的初中生們,這些少年的想法更加獨立,和父母的沖突也更加明顯。

《小歡喜》劇照

在劇中,選取了三個家庭作為故事主角:這當中有控制欲極強的單親媽媽和學霸女兒的矛盾,有望子成龍的父母和“學渣”兒子的矛盾,也有典型官員父親和對他情感疏離、叛逆兒子的矛盾……這些都是檸萌影業(yè)在一年多的田野調(diào)查里抽取出來的普通人的真實故事。

不普通的地方在于,《小歡喜》給了這些矛盾一個溫暖的結尾,這可能是現(xiàn)實故事里不常見的溫情。以下為毒眸與《小歡喜》總制片人徐曉鷗的對話。

毒眸:檸萌影業(yè)是基于怎么樣的考量,想過要打造出“教育三部曲”?

徐曉鷗:其實在《小別離》的創(chuàng)作過程當中,我們覺得找到了一種新的,能夠解剖當下生活的一個角度和窗口。《小別離》播出后有了一個很好的效果以及社會的反響,讓我們意識到可以從教育切口來切入生活、還原生活。這個題材很獨特,也很有表達的可能性,當時就已經(jīng)準備要做《小歡喜》。

教育其實是全社會非常關注的一個焦點,也是現(xiàn)在我認為家庭里最大的重心。教育劇雖然從根本上說還是一個家庭劇、生活劇,但是故事的主體不再是夫妻情感、婆媳關系、代際代溝上,而是從教育的角度來切入生活。

而教育也可以是一個非常疊加的話題,涵蓋著當下親子情感,人物的面貌和三觀,包括所有家庭成員的性格等等。在創(chuàng)作的過程中,我們認為教育話題是一個很有可為的題材,因此我們不斷地堅定了要做下去的一個決心。

毒眸:《小歡喜》里三個不同家庭形態(tài)的設置是出于什么樣的考慮呢?

徐曉鷗:首先黃磊和海清一家是主線。在《小別離》里,主線會比較突出,另外兩家相對輔助一些。但是這次觀眾會非常明顯地感覺到,三家人的戲份都會比較重,甚至有的時候主線家庭的戲劇會更清淡一點,另外兩家的沖突反而濃烈一點,從整體上增加著這部劇整體層面的豐富性。

《小歡喜》中的另外兩個家庭的沖突更濃烈

我們是在大量的采訪中截取了三個家庭的縮影。《小歡喜》本是魯引弓老師的同名小說,他在寫作之初的2017年,就走訪了幾所中學,開了很多座談會,甚至和很多學生去聊天溝通,在上百上千的學生當中選取出來這些樣本。一家最普通的人家,可能會有一個侄子是家庭里的新來者;一家是離異家庭,有一個女兒和控制欲比較強的媽媽;一家則是典型的官員家庭。

依托大量的采訪后寫作的速度就會很快。我們在前年的夏天就收到了魯引弓的小說稿,然后花費了大概一年半的時間進行劇本修改,并在原著的基礎上進行調(diào)整,比如說黃磊、海清這一對父母,我們就會往更加符合他倆人設的方向去進行調(diào)整,基本上這三家人都是非常具有典型性和代表性的。

黃磊、海清這對父母會往更符合他倆的人設方向調(diào)整

毒眸:在三個家庭形態(tài)里,為什么會選擇中產(chǎn)階級來作為劇情展開的階層基底?

徐曉鷗:我們沒有虛化地理概念,其實就是以北京作為基礎,而這種設置它基本符合一線城市家庭的狀況。如果過于虛化的話,你就沒有辦法做到一些細節(jié)的真實。比如說高考600分的成績,在北京和在上海完全是兩個概念。其實主線的主人公家庭也很普通,后面的劇情也會出現(xiàn)失業(yè)等情形,所以他們也是中國家庭里畫像最多的代表。

毒眸:教育題劇應該加入一些家庭倫理的東西嗎?

徐曉鷗:其實我在做《小別離》的時候,心里還沒有那么的篤定,因為教育題材畢竟是比較小的切口,更何況那時整個市場同類題材幾乎沒有,我們不確定能不能引發(fā)更多的共鳴,所以就在想,要不要向市場借一些經(jīng)驗來參考。比如說加入一些中年危機,一些家庭的困境之類的。

但經(jīng)過《小別離》的論證以后,我們發(fā)現(xiàn)觀眾更關注的還是親子關系、教育、代際之間的磨合。這是在影視劇里很少看到的,也是生活中很大的一個痛點和一個沒有標準答案的難題。所以我們在做《小歡喜》的時候,就很確定地往教育的方向發(fā)展,《小歡喜》從開始一直到結束,整體的故事緊緊扣住的是高考和教育的主題。

整體的故事緊扣高考和教育的主題

其實從本質上來說,加入家庭倫理元素,沒有對或不對之分,主要還是看創(chuàng)作者想表達的本意和初衷是什么。如果你想表達的是中年人的困惑,那就應該講。但對于《小歡喜》而言,更多的是想表達在高考這一年當中,父母與孩子之間關系的變化。

毒眸:在劇中怎樣體現(xiàn)家長跟孩子之間的一些矛盾?

徐曉鷗:我們這次沒有寫家庭內(nèi)部非常極致的矛盾,《小歡喜》里所有的家庭總體上都是洋溢著愛。內(nèi)部沒有什么根本性的矛盾,既不鬧離婚也不爭財產(chǎn),父母所有的向心力都在孩子的身上,而且夫妻之間都是相互扶持的,哪怕是兩個離婚的父母,他們的勁都是往一處使。

我們希望這個矛盾是極其生活化,因為普通家庭里沒有那么多激烈的沖突,大多數(shù)都是基本和睦,但小摩擦不斷的狀態(tài)。從大的層面上來說,那些天天在家里打得雞飛狗跳的家庭畢竟是少數(shù),所以我們更想還原的是在你身邊看到的最普通的家庭,而不是極致家庭的故事。

《小歡喜》更想還原的是最普通的家庭

毒眸:教育題材電視劇的創(chuàng)作和落地的難點都分別體現(xiàn)在什么方面?

徐曉鷗:我覺得首先最難的點是如何體現(xiàn)“真”。其實在教育劇這條線上,你要選取一些矛盾是很容易的一件事,一些戲劇矛盾比較激烈的劇確實生活里也存在,大家可能在新聞里多多少少都會看到一些,但我覺得這個不是真,這個是超出了普通人的生活邏輯。

另外一個難點是呈現(xiàn)普通人的生活邏輯。在一個風平浪靜和睦和諧這樣的家庭環(huán)境下,你面臨的教育問題的重點在哪?解決方法是什么?有多少路徑可以嘗試?這個都是需要創(chuàng)作者第一要有有深刻的生活體會,要有多方面的采訪,而不是僅限于個人的體驗。

其次包括對整體的教育政策的了解程度,對中國未來教育的發(fā)展,對未來這一代人的風貌,必須要在清晰的邏輯和觀念的基礎上,才能寫出符合真實的作品。

毒眸:今年暑期檔的教育劇其實還挺多的,你覺得這些題材的出現(xiàn)是一種偶然還是一種必然?

徐曉鷗:我覺得教育是一個大話題,不算是什么風口也不是什么偶然,就是一個家庭劇,一個現(xiàn)實主義題材的分支,也是一個很主流的題材,一個永遠都在的題材。可能因為今年播出也都是上兩年一直在研發(fā)的,我覺得以后每年都會出現(xiàn)。

教育是一個很主流的題材

毒眸:以海清和黃磊為例的家庭形態(tài)又是“虎媽貓爸”的典型搭配,您會覺得這樣設置會不會已經(jīng)是是一種套路化了?

徐曉鷗:其實我并不覺得,從中國教育的家庭基礎上來說,一般都是以媽媽為主的家庭教育者形象,“虎媽貓爸”這樣設置,代表著一種基本性,其實是中國大多數(shù)家庭呈現(xiàn)出的一種狀態(tài)。我覺得關鍵還是在人物當中,他們會出現(xiàn)什么樣的新變化。同樣是海清和黃磊搭檔,在《小歡喜》里帶兒子和在《小別離》里帶女兒,呈現(xiàn)出的就是不同的表達方式和方法。

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