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班主任工作藝術(shù)智慧樹章測(cè)試答案2021(班主任工作藝術(shù)智慧樹章測(cè)試答案2020)

班主任工作藝術(shù)智慧樹章測(cè)試答案2021(班主任工作藝術(shù)智慧樹章測(cè)試答案2020)

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心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題,只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng),父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題?這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),如何幫孩子消除焦慮的情緒,幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng),心理建設(shè)等,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解,想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。

緒論 單元測(cè)試

1、

很多地區(qū),老師晉升高一級(jí)職稱時(shí),要有擔(dān)任( )年的班主任經(jīng)歷。

A:5

B:1

C:7

D:3

答案: 【5】

2、教育事業(yè)的迷人之處包括( )。

A:培養(yǎng)人才

B:保持年輕

C:收獲幸福

D:進(jìn)修學(xué)習(xí)

答案: 【培養(yǎng)人才;

保持年輕;

收獲幸福;

進(jìn)修學(xué)習(xí)】

3、

猶太人在世界上的人口只占0.3%,諾貝爾獎(jiǎng)獲得的科學(xué)家里面,有( )是猶太人。

A:0.1

B:0.33

C:0.2

D:0.27

答案: 【0.33】

4、

我為什么能夠上大學(xué),是因?yàn)椋?)老師的一句話。

A:高中

B:小學(xué)

C:幼兒園

D:初中

答案: 【初中】

5、怎樣才能具有不可替代性呢?那就是( )。

A:改革

B:努力

C:創(chuàng)造

D:創(chuàng)新

答案: 【創(chuàng)新】

6、為什么要熱愛教育事業(yè),喜歡當(dāng)老師?當(dāng)老師可以( ),為國(guó)家培育優(yōu)秀人才。

A:引領(lǐng)人

B:啟發(fā)人

C:培養(yǎng)人

D:塑造人

答案: 【培養(yǎng)人;

塑造人】

7、以色列家長(zhǎng)回家時(shí),看到孩子在家里,問的第一個(gè)問題是( )。

A:老師提問你了嗎

B:做完作業(yè)了嗎

C:上課表現(xiàn)好嗎

D:問老師問題了嗎

答案: 【問老師問題了嗎】

8、有問題一定有創(chuàng)造。這種說法( )。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案: 【錯(cuò)】

9、問題意識(shí)是人與生俱來的本能。這種說法( )。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案: 【錯(cuò)】

10、培養(yǎng)創(chuàng)新人才,是大學(xué)的事,與中小學(xué)無關(guān)。這種說法( )。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案: 【錯(cuò)】

第一章 單元測(cè)試

1、“班級(jí)授課制”的真正奠基者是( )。

A:昆體良

B:維果茨基

C:夸美紐斯

D:馬卡連柯

答案: 【夸美紐斯】

2、

( )是班主任工作專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

A:愛崗敬業(yè)

B:為人師表

C:終身學(xué)習(xí)

D:關(guān)愛學(xué)生

答案: 【終身學(xué)習(xí)】

3、

( )是班主任師德的靈魂。

A:終身學(xué)習(xí)

B:關(guān)愛學(xué)生

C:為人師表

D:愛崗敬業(yè)

答案: 【關(guān)愛學(xué)生】

4、1952年3月( )日,中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)《小學(xué)暫行規(guī)程》和《中學(xué)暫行規(guī)程》。

A:28

B:29

C:18

D:19

答案: 【18】

5、

兩任美國(guó)總統(tǒng)讓Marva Collins去做教育部長(zhǎng),她說( )。

A:我太喜歡教學(xué)了

B:我屬于教室

C:我喜歡學(xué)生

D:我熱愛教育事業(yè)

答案: 【我太喜歡教學(xué)了;

我屬于教室】

6、

班主任具備音、體、美方面的( ),才能夠得心應(yīng)手地開展各項(xiàng)活動(dòng)。

A:基礎(chǔ)知識(shí)

B:基本技能

C:基本水平

D:基本能力

答案: 【基礎(chǔ)知識(shí);

基本技能】

7、葉瀾教授認(rèn)為,班主任工作應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的( )。

A:學(xué)生發(fā)展

B:生命成長(zhǎng)

C:心理健康

D:健康成長(zhǎng)

答案: 【生命成長(zhǎng)】

8、班主任是班級(jí)工作的( )。

A:管理者

B:引路人

C:組織者

D:守護(hù)者

答案: 【管理者;

組織者】

9、班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的( )。

A:守護(hù)者

B:管理者

C:引路人

D:組織者

答案: 【守護(hù)者;

引路人】

10、班主任是聯(lián)系班級(jí)與學(xué)校、各任課教師的( )。

A:中介

B:中堅(jiān)力量

C:紐帶

D:橋梁

答案: 【紐帶】

第二章 單元測(cè)試

1、

魏書生說,是( )的學(xué)生提高了我們教育學(xué)生的藝術(shù)。

A:中等

B:后進(jìn)

C:淘氣

D:優(yōu)秀

答案: 【后進(jìn)】

2、

調(diào)查表明:父母學(xué)歷為( )的學(xué)生幸福感最高。

A:高中

B:專科

C:本科

D:研究生

答案: 【專科】

3、

世界衛(wèi)生組織(WHO)根據(jù)世界各國(guó)不同的情況,將青春期的年齡范圍定為( )歲。

A:10~20

B:10~15

C:12~18

D:12~20

答案: 【10~20】

4、班主任了解研究學(xué)生最常用的方法是( )。

A:資料分析法

B:談話法

C:觀察法

D:調(diào)查法

答案: 【觀察法】

5、

可以在短時(shí)間內(nèi)了解多數(shù)人信息的方法是( )。

A:資料分析法

B:調(diào)查法

C:觀察法

D:談話法

答案: 【調(diào)查法】

6、

班主任受到某種權(quán)威的影響或壓力而放棄了自己了解學(xué)生得來的結(jié)論,稱( )偏差。

A:畏懼效應(yīng)

B:情感效應(yīng)

C:從眾效應(yīng)

D:權(quán)威效應(yīng)

答案: 【權(quán)威效應(yīng)】

7、了解研究學(xué)生是做好班級(jí)工作的( )。

A:先決條件

B:主要條件

C:重要條件

D:主要事項(xiàng)

答案: 【先決條件】

8、了解研究學(xué)生的原則包括( )、及時(shí)性原則。

A:經(jīng)常性原則

B:科學(xué)性原則

C:全面性原則

D:發(fā)展性原則

答案: 【經(jīng)常性原則;

科學(xué)性原則;

全面性原則;

發(fā)展性原則】

9、學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境包括( )。

A:國(guó)際環(huán)境

B:學(xué)校環(huán)境

C:家庭環(huán)境

D:社會(huì)環(huán)境

答案: 【學(xué)校環(huán)境;

家庭環(huán)境;

社會(huì)環(huán)境】

10、了解研究學(xué)生的社會(huì)環(huán)境包括( )。

A:社區(qū)環(huán)境

B:國(guó)際大環(huán)境

C:國(guó)內(nèi)大環(huán)境

D:學(xué)校環(huán)境

答案: 【社區(qū)環(huán)境;

國(guó)際大環(huán)境;

國(guó)內(nèi)大環(huán)境】

第三章 單元測(cè)試

1、

只有在班集體中才能培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的( )觀念。

A:社會(huì)主義

B:共產(chǎn)主義

C:愛國(guó)主義

D:集體主義

答案: 【集體主義】

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用的動(dòng)力是( )。

A:進(jìn)取精神

B:學(xué)習(xí)能力

C:競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

D:創(chuàng)新能力

答案: 【進(jìn)取精神;

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);

創(chuàng)新能力】

3、

班主任是班集體建設(shè)的組織者、管理者和指導(dǎo)者,在班集體組建過程中起著( )作用。

A:指導(dǎo)

B:主體

C:主導(dǎo)

D:引導(dǎo)

答案: 【主導(dǎo)】

4、

對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)可從( )方面入手。

A:“看”

B:“做”

C:“練”

D:“講”

答案: 【“看”;

“練”;

“講”】

5、班級(jí)制度的監(jiān)督執(zhí)行包括( )。

A:自我監(jiān)督

B:老師監(jiān)督

C:相互監(jiān)督

D:組織監(jiān)督

答案: 【自我監(jiān)督;

相互監(jiān)督;

組織監(jiān)督】

6、班集體的特征包括( )等。

A:正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

B:嚴(yán)格健全的班級(jí)規(guī)章制度

C:明確的班集體發(fā)展目標(biāo)

D:團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心

答案: 【正確的集體輿論和良好的班風(fēng);

嚴(yán)格健全的班級(jí)規(guī)章制度;

明確的班集體發(fā)展目標(biāo);

團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心】

7、組建班集體的意義包括有利于( )等。

A:促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展

B:向?qū)W生提出共同要求

C:增進(jìn)學(xué)生個(gè)體間相互了解

D:增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念

答案: 【促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展;

向?qū)W生提出共同要求;

增進(jìn)學(xué)生個(gè)體間相互了解;

增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念】

8、組建班集體的原則包括( )等。

A:班主任主導(dǎo)性原則

B:系統(tǒng)而豐富的活動(dòng)原則

C:學(xué)生主體性原則

D:教育力量一致性的合力原則

答案: 【班主任主導(dǎo)性原則;

系統(tǒng)而豐富的活動(dòng)原則;

學(xué)生主體性原則;

教育力量一致性的合力原則】

9、班集體的集體核心是( )。

A:班干部隊(duì)伍

B:任課教師

C:全體學(xué)生

D:班主任

答案: 【班干部隊(duì)伍】

10、

班干部任期,常用的為( )一任的輪換法。

A:一年

B:二年

C:一月

D:一學(xué)期

答案: 【一年】

第四章 單元測(cè)試

1、班集體發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生制定法,適合于班集體發(fā)展的( )階段。

A:高級(jí)

B:中級(jí)

C:其他

D:低級(jí)

答案: 【高級(jí)】

2、

根據(jù)調(diào)查表明:超過( )的中小學(xué)生有愛好特長(zhǎng)。

A:0.8

B:0.85

C:0.95

D:0.9

答案: 【0.9】

3、

維琴尼亞.薩提亞說:“我們一天需要( )個(gè)擁抱才能成長(zhǎng)”。

A:4

B:12

C:5

D:8

答案: 【12】

4、贊美會(huì)帶給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的( )。

A:動(dòng)力

B:體驗(yàn)

C:力量

D:勇氣

答案: 【勇氣】

5、

調(diào)查表明:( )教育方式的家庭學(xué)生幸福感最高

A:一般情況

B:嚴(yán)格管教

C:民主協(xié)商

D:放任不管

答案: 【民主協(xié)商】

6、學(xué)生制定班集體發(fā)展目標(biāo),有利于激發(fā)學(xué)生的( )。

A:局限性

B:主觀性

C:主動(dòng)性

D:積極性

答案: 【主動(dòng)性;

積極性】

7、班主任應(yīng)該如何提高班集體凝聚力?( )。

A:創(chuàng)造班集體美好時(shí)刻

B:營(yíng)造團(tuán)隊(duì)歸屬感

C:認(rèn)真?zhèn)湔n上課

D:激發(fā)學(xué)生自信心

答案: 【創(chuàng)造班集體美好時(shí)刻;

營(yíng)造團(tuán)隊(duì)歸屬感;

激發(fā)學(xué)生自信心】

8、班主任應(yīng)如何在班集體建設(shè)中給學(xué)生成功的體驗(yàn)?( )。

A:讓每位學(xué)生都有展示自己愛好特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

B:讓每位學(xué)生都有被評(píng)為優(yōu)秀的機(jī)會(huì)

C:讓每位學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)

D:讓每位學(xué)生都有參加演講的機(jī)會(huì)

答案: 【讓每位學(xué)生都有展示自己愛好特長(zhǎng)的機(jī)會(huì);

讓每位學(xué)生都有被評(píng)為優(yōu)秀的機(jī)會(huì);

讓每位學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)】

9、表揚(yáng)稱贊學(xué)生科學(xué)的方法是表揚(yáng)稱贊( )。

A:很棒

B:認(rèn)真

C:努力

D:聰明

答案: 【認(rèn)真;

努力】

10、( )是自己能夠掌控的,所以成功也是自己能夠掌控的。

A:努力認(rèn)真

B:美麗漂亮

C:厲害很棒

D:聰明伶俐

答案: 【努力認(rèn)真】

第五章 單元測(cè)試

1、

( )是影響人際關(guān)系的心理基礎(chǔ)。

A:情感

B:行動(dòng)

C:認(rèn)知

D:行為

2、

人際發(fā)展的( )階段,允許對(duì)方進(jìn)入自己高度私密性的個(gè)人領(lǐng)域,分享自己的生活空間和財(cái)產(chǎn)。

A:穩(wěn)定交往

B:感情交流

C:情感探索

D:定向

3、

斯霞老師( )歲高齡時(shí),每當(dāng)有學(xué)生來探望時(shí),總能準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的姓名。

A:80

B:91

C:95

D:90

4、

同學(xué)關(guān)系中的各種吸引力,除( )的吸引外,其他各項(xiàng)都具有兩重性。

A:品格

B:儀表

C:互補(bǔ)

D:才能

5、

世界上,大部分國(guó)家法定結(jié)婚年齡是( )歲。

A:16

B:18

C:14

D:12

6、學(xué)生早戀的內(nèi)因:性生理的早熟和性心理的晚熟之間的( )。

A:矛盾

B:不平衡

C:抵觸

D:沖突

7、班級(jí)人際關(guān)系的特征包括( )。

A:個(gè)體性

B:可塑性

C:多維性

D:教育性

8、認(rèn)知因素是影響人際關(guān)系的( )。

A:生理基礎(chǔ)

B:社會(huì)基礎(chǔ)

C:直接因素

D:心理基礎(chǔ)

9、情感因素是影響人際關(guān)系的( )。

A:社會(huì)基礎(chǔ)

B:生理基礎(chǔ)

C:直接因素

D:心理基礎(chǔ)

10、人際關(guān)系建立與發(fā)展的過程包括( )。

A:情感探索階段

B:定向階段

C:穩(wěn)定交往階段

D:感情交流階段

第六章 單元測(cè)試

1、

主題班會(huì)有利于增強(qiáng)學(xué)生道德上的( )能力。

A:正誤分辨

B:是非判斷

C:美丑鑒別

D:善惡識(shí)別

2、主題班會(huì)的主要特點(diǎn)是具有( )。

A:集體性

B:團(tuán)隊(duì)性

C:合作性

D:知識(shí)性

3、主題班會(huì)結(jié)束時(shí),班主任作小結(jié)應(yīng)具有啟發(fā)性和( )。

A:鼓舞性

B:指導(dǎo)性

C:鼓動(dòng)性

D:引導(dǎo)性

4、

教育性主題班會(huì)特點(diǎn)是( )強(qiáng)。

A:實(shí)踐性

B:時(shí)代性

C:知識(shí)性

D:針對(duì)性

5、

知識(shí)性主題班會(huì)的特點(diǎn)是( )強(qiáng)。

A:針對(duì)性

B:時(shí)代性

C:知識(shí)性

D:實(shí)踐性

6、

即興性主題班會(huì)的特點(diǎn)是教育( )強(qiáng)。

A:知識(shí)性

B:時(shí)代性

C:針對(duì)性

D:實(shí)踐性

7、主題班會(huì)有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)審美上的( )。

A:善惡識(shí)別

B:是非判斷

C:正誤分辨

D:美丑鑒別

8、組織主題班會(huì)的意義包括( )。

A:有利于班集體的形成和鞏固

B:有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育

C:有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

D:有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

9、組織主題班會(huì)的原則包括( )等。

A:教育性原則

B:主體性原則

C:時(shí)代性原則

D:針對(duì)性原則

10、組織主題班會(huì)的過程包括( )。

A:組織實(shí)施

B:確定主題

C:充分準(zhǔn)備

D:總結(jié)鞏固

第七章 單元測(cè)試

1、

一般把學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤螅?)的學(xué)生劃入后進(jìn)生。

A:0.1

B:0.3

C:0.05

D:0.2

2、

毫無出頭機(jī)會(huì)的學(xué)生( )都成為了人才。

A:88%

B:80%

C:98%

D:90%

3、后進(jìn)生產(chǎn)生的自身原因包括( )。

A:早期教育不良

B:青春期的影響

C:適應(yīng)能力差

D:遺傳原因

4、

中國(guó)小學(xué)生到美國(guó)上學(xué),數(shù)學(xué)可以免修( )年。

A:6

B:2

C:4

D:1

5、所謂教育契機(jī),是指教育學(xué)生的最佳( )。

A:時(shí)刻

B:時(shí)機(jī)

C:時(shí)間

D:機(jī)會(huì)

6、學(xué)習(xí)型后進(jìn)生包括( )等。

A:內(nèi)驅(qū)力不足型

B:學(xué)法不良型

C:外因致差型

D:智力不良性

7、非學(xué)習(xí)型后進(jìn)生包括( )等。

A:逆反對(duì)抗型

B:嬌生慣養(yǎng)型

C:受腐蝕型

D:孤僻冷漠型

8、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因包括( )。

A:自身原因

B:社會(huì)原因

C:家庭原因

D:學(xué)校原因

9、后進(jìn)生產(chǎn)生的家庭原因包括( )。

A:家庭教育不當(dāng)

B:家庭情緒氣氛和道德氣氛不良

C:家庭缺乏溫暖

D:家庭經(jīng)濟(jì)貧困,學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣

10、( )是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶。

A:嚴(yán)

B:管

C:護(hù)

D:愛

第八章 單元測(cè)試

1、偶發(fā)事件的特點(diǎn)( )。

A:成因的不定性

B:出現(xiàn)的突然性

C:后果的破壞性

D:處理的緊迫性

2、遵循“因勢(shì)利導(dǎo)”原則要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉偶發(fā)事件中的閃光點(diǎn)和轉(zhuǎn)化的( )。

A:機(jī)會(huì)

B:契機(jī)

C:時(shí)間

D:時(shí)機(jī)

3、處理偶發(fā)事件的原則( )。

A:因材施教

B:因勢(shì)利導(dǎo)

C:重在教育

D:冷靜沉著

4、應(yīng)用“移花接木法”的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個(gè)“( )”。

A:時(shí)機(jī)

B:契機(jī)

C:支點(diǎn)

D:杠桿

5、處理偶發(fā)事件的方法( )。

A:降溫處理法

B:移花接木法

C:變退為進(jìn)法

D:幽默化解法

6、來自學(xué)生的內(nèi)部干擾型偶發(fā)事件包括( )。

A:分心型

B:糾紛型

C:惡作劇型

D:出風(fēng)頭型

7、偶發(fā)事件的“偶然”之中往往隱含著“必然”的因素

A:正確

B:錯(cuò)誤

8、教育機(jī)智的類型包括( )。

A:處理教學(xué)疑難的機(jī)智

B:處理惡作劇的機(jī)智

C:處理課堂突發(fā)事件的機(jī)智

D:處理自身失誤的機(jī)智

9、處理偶發(fā)事件的水平最容易體現(xiàn)出一位班主任的( )。

A:教育機(jī)智

B:理論修養(yǎng)

C:辦事能力

D:思想水平

10、每一位中小學(xué)班主任都要隨時(shí)做好處理偶發(fā)事件的心理準(zhǔn)備。這種說法( )。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

第九章 單元測(cè)試

1、班主任是連接學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的重要( )。

A:紐帶

B:支點(diǎn)

C:橋梁

D:中介

2、

學(xué)校的后勤工作者如( )等對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都有影響。

A:公寓管理員

B:生活老師

C:門衛(wèi)

D:其他工人

3、

( )是整個(gè)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

A:學(xué)校教育

B:自我教育

C:家庭教育

D:社會(huì)教育

4、家長(zhǎng)會(huì)的“變異”,家長(zhǎng)會(huì)變成了( )。

A:批判會(huì)

B:成績(jī)發(fā)布會(huì)

C:研討會(huì)

D:培訓(xùn)會(huì)

5、家訪的類型包括:( )。

A:了解性家訪

B:告狀性家長(zhǎng)

C:交流性家訪

D:溝通性家訪

6、班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)包括:書信溝通、家長(zhǎng)學(xué)校溝通、( )。

A:網(wǎng)絡(luò)溝通

B:微信溝通

C:QQ溝通

D:微博溝通

7、社會(huì)教育的特點(diǎn)包括:全程性與廣泛性、多樣性與開放性、( )。

A:早期性與奠基性

B:長(zhǎng)期性與連續(xù)性

C:自然性與隨意性

D:實(shí)踐性與復(fù)雜性

8、班主任與學(xué)校形成教育合力,最重要的是與( )形成教育合力。

A:團(tuán)隊(duì)組織

B:后勤工作者

C:任課教師

D:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

9、團(tuán)隊(duì)組織配合班級(jí)管理,有利于培養(yǎng)學(xué)生( )。

A:集體主義精神

B:創(chuàng)造性

C:主動(dòng)性

D:積極性

10、家庭教育的特點(diǎn)包括( )。

A:長(zhǎng)期性與連續(xù)性

B:多樣性與開放性

C:早期性與奠基性

D:自然性與隨意性

第十章 單元測(cè)試

1、

美國(guó)成功學(xué)大師博恩 · 崔西說:成功就等于( ),其他一切都是這句話的注釋!

A:目標(biāo)

B:行動(dòng)

C:努力

D:計(jì)劃

2、

打倒我們的不是挫折、困難,而是我們面對(duì)挫折、困難時(shí)所抱持的( )。

A:心態(tài)

B:情感

C:心理

D:態(tài)度

3、

當(dāng)人們受到恰當(dāng)?shù)募?lì)時(shí),其潛力發(fā)揮水平則會(huì)上升到( )。

A:80%~90%

B:85%~95%

C:20%~30%

D:50%~60%

4、

鍛煉時(shí)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)該高于正常心率的( )左右。

A:0.6

B:0.8

C:0.7

D:0.5

5、班主任在班級(jí)管理中體驗(yàn)到的幸福包括( )。

A:在班級(jí)日常管理中體驗(yàn)幸福

B:在班集體學(xué)生進(jìn)步中體驗(yàn)幸福

C:工作得到他人的認(rèn)可

D:在轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生中體驗(yàn)幸福

6、

班主任應(yīng)如何提高自身幸福感?( )等。

A:保持積極心態(tài)

B:熱愛教育事業(yè)

C:提高幸福能力

D:確立人生目標(biāo)

7、

哈佛大學(xué)調(diào)查表明( )沒有目標(biāo)的人,幾乎都生活在社會(huì)的的最底層。

A:10%

B:27%

C:3%

D:60%

8、

中小學(xué)班主任保持積極心態(tài)的方法有( )等。

A:不拿過去的錯(cuò)誤懲罰現(xiàn)在的自己

B:困難挫折打不倒我們

C:保持一顆年輕的心

D:日行一善可永遠(yuǎn)保持無憂無慮的心情

9、

班主任激勵(lì)自己、學(xué)生、同事,可以為自己、學(xué)生、同事帶來( )。

A:勇氣

B:希望

C:勇敢

D:力量

10、

班主任保持身體健康的方法有( )。

A:健康飲食

B:鍛煉身體

C:充足睡眠

D:節(jié)制飲食

第十一章 單元測(cè)試

1、

教育家不是孤軍奮戰(zhàn),而是一個(gè)( ),是領(lǐng)跑人,是帶領(lǐng)群體前進(jìn)的領(lǐng)袖。

A:示范者

B:創(chuàng)造者

C:先行者

D:發(fā)動(dòng)者

2、

袁振國(guó)先生在《教育新理念》一書中提煉出教育家的( )條客觀標(biāo)準(zhǔn)。

A:8

B:12

C:10

D:9

3、

袁振國(guó)先生在《教育新理念》一書中提煉出教育家的( )條主觀標(biāo)準(zhǔn)。

A:10

B:8

C:12

4、工作在一線的( ),是解決班級(jí)管理實(shí)踐問題的專家。

A:校長(zhǎng)

B:家長(zhǎng)

C:班主任

D:教師

5、工作在一線的教師崗位,是教育家的( )。

A:來源

B:搖籃

C:溫床

D:基地

6、教育家不僅要有教育心,而且要有社會(huì)責(zé)任心。這種說法( )。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

7、教育是信仰,信仰越堅(jiān)定,越有力量。這種說法( )。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

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