自閉癥兒童社交訓練游戲（自閉癥兒童的游戲療法）
有些孩子外向，天生更善于交際，而有些孩子很靦腆。所以總有一些家長吐槽自家孩子，雖然喜歡上學和學習，但在外很安靜似乎很難交朋友。
心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學習了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設等，左養(yǎng)右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學習的家長聯系我們。
社交障礙是孤獨癥譜系障礙的核心癥狀，也是阻礙自閉癥孩子走向社會、融入普通人群的最大障礙，所有的干預、康復訓練的最終目的都是為了提高孩子的自理能力、改善孩子的社交障礙，幫助孩子走進人群、融入社會，而不是為了把孩子訓練成畫畫很好看、手工做得很好或者能記住數字0-999的孩子。
別著急，下面告訴各位家長怎么用社交游戲的方式鼓勵孩子社交，教孩子社交互動。
社交游戲是指通過游戲的方式來模仿平時的社會交往活動，讓孩子以游戲的方式融入到社交圈中，從而逐漸讓孩子擺脫對于社交的恐懼心理，是幫助孤獨癥兒童改善社交障礙，提高社交技能的重要手段。
這種游戲不僅僅是孩子參與，大人或者老師同樣可以參與其中，成為孩子社交游戲中的一員，更好地引導孩子獲得社交技能。
需要提醒的是，社交游戲雖然有一定效果，但在某些情況下孩子往往對游戲不感興趣，或者參加完游戲后會有非常強烈的挫敗感，認為自己不能成功，甚至會排斥這種游戲。
因此家長們不能盲目地利用社交游戲來對孩子進行訓練，更不能強迫孩子參與他們不喜歡的游戲。更多的應給孩子足夠多的的時間，展示這種游戲帶來的各種樂趣，讓孩子自愿參與其中并且做出相應回應。
對小年齡的兒童來說，社會性游戲技能訓練包括：
與人和物的接觸；
操作物品的技巧；
遵從簡單的游戲規(guī)則（等候、排隊、輪候）；
參與假扮游戲；
接電話；
獨立完成任務。
社會性互相交往技能的訓練應包括：
與人接觸的正確方式（對視、呼叫反應、接受別人的親近）；
社交溝通的能力（表達需求、愿望、遵從指令、請求幫助、征求意見、表示意見、交換信息）；
建立適當的社交反應（表達感謝、親熱、反對、自我控制、尊重他人、幫助他人、理解他人）。
1、模仿游戲
增強孩子的參與和注意力、自發(fā)性語言、模仿和游戲技能。
（1）模仿手勢和身體動作
模仿孩子的手勢和身體動作，這可以幫助孩子意識到自己的行為是有意義的，并且可以影響家長的行為。模仿手勢和身體動作在孩子沒有玩玩具的時候尤為有用。
注意：僅模仿適當的行為哦！
對孩子進行模仿，可以增加被模仿的行為，不要模仿家長正在設法讓孩子減少的行為，例如吃玩具或攻擊性行為。
如果孩子表現出的行為是家長不希望增加的，家長可以“模仿”表情，并將行為修正使其更加恰當。
例如，如果孩子通過揮手來表示興奮，家長模仿興奮的表情，但是家長用拍手來表示興奮，或者把雙手放在頭上并說：“耶，我做到了！”不要用語言要求孩子改變他的行為，只是向他展示一個更加恰當的行為。
請記住，家長仍然在控制情境。
（2）大動作模仿
當孩子經過你們的住宅或院子的時候，模仿他的發(fā)聲、手勢和身體動作?？浯竽阏趯λM行模仿的事實。
這個策略可以鼓勵孩子在沒有進行活動并且只是在閑逛的時候進行溝通。
（3）洗澡時模仿
如果你的孩子喜歡洗澡，模仿他在澡盆里的行為。如果他潑水的話，你就和他一起潑水。
模仿孩子玩與水有關的玩具，比如水輪、杯子或其他容器、濾網、浮動的橡膠玩具、上發(fā)條的浴盆玩具、浴室畫筆、刷子或泡沫劑。
（4）進餐時模仿
嘗試在吃點心的時候對孩子進行模仿。效仿孩子的速度把食物放進你的嘴里。描述食物的味道如何，如果你吃掉相同盤子里的食物，孩子會更加專心。
注意孩子參與的跡象，諸如目光接觸、手勢、發(fā)聲或語言。請記住孩子并不需要做任何特殊的事情。
2、目光訓練
藏貓貓
“藏貓貓”便是一種非常簡單而傳統(tǒng)的嬉戲活動。
玩的方式有多種，如爸爸或媽媽抱著兒童，使兒童的臉朝抱者相反的方向，另一方藏在抱者的后面并且來回移動身體，以使兒童看到面部同時發(fā)出”喵~喵~”的聲音以吸引兒童。
也可以與抱者兒童的母親對坐，舉起一塊手絹放在你們中間，這樣使他看不到你，然后說：“寶寶在哪里?”再把毛巾放低，直到你能看出他的面孔，捕捉他的目光，同時發(fā)出”喵~喵~”的聲音吸引他。
可以用一塊大一點的手絹或毛巾，最好是色彩鮮艷一些的，把毛巾搭在你的頭上讓它遮住你的眼睛和臉，讓兒童看不到你的臉和眼睛，但你可以發(fā)出呼喚他的聲音，你突然放下毛巾并發(fā)出”瞄–瞄–”的聲音，同時以驚喜的神色尋找患兒的目光。
也可以反過來玩，即把手絹搭在他的頭上遮住他的眼睛，然后說：“寶寶在哪里?”突然把手絹放下，馬上看他的臉和眼睛說：“寶寶在這里!”并用驚喜的眼神吸引他。
3、理解代詞
玩玩具
孤獨癥兒童往往存在辨認他人的困難。
有的2-3歲或更大一些的患兒還分不清“爸爸”“媽媽”“奶奶，代詞的理解或運用十分困難。通過這一有趣的活動來幫助和加速他們的理解和使用能力。
爸爸或媽媽與孩子一方，另一人為一方，面對面坐下用孩子最喜歡的小汽車推給對方說：“汽車開到爸爸或媽媽那里!”對方接到后，在汽車上面放孩子愛吃的東西推回孩子，一方說：“汽車開給你”，孩子接到車得到好吃的東西，媽媽接著教孩子推到爸爸一方同時說：“給我汽車來點好吃的!”
多次重復其間使用的代詞，稱謂，姓名可以變化，替代，但這種變化替代不要太快，要做到孩子已掌握或基本掌握時再變化。
4、學會等待輪候
（1）到公園或廣場去，讓孤獨癥兒童看看那里的孩子們按順序排隊等待著玩滑梯的情形。
（2）3個孩子一起玩兒滾球和接球游戲。
（3）進餐時，不要先將飯菜盛在每個人的盤子里或碗里，而要他們輪流取自己愛吃的飯菜。讓孩子等到輪到他時，自己去領取。
（4）獎勵孩子按順序玩或辦其他事情。
（5）讓孩子玩跳房子、跳皮筋兒、玩紙牌等游戲。在與全家人一起玩時，也要口頭指示他與其他人一樣按順序進行。有時也可創(chuàng)設環(huán)境讓孩子第一個輪到。
以上只是就不同種類的游戲進行了簡短的舉例分析，通常情況下，適宜一般幼兒玩的游戲我們都可以讓孤獨癥小朋友嘗試，特別是語音優(yōu)美、簡練，配樂輕松、愉快，結構單一，競爭性不強的游戲更適合。
我們可以從日常的或有意安排和設計的活動中，啟發(fā)他們與社會接觸的動機，并使他們從社會交往中獲得快樂，從而進一步刺激他們對周圍環(huán)境、人和事物的興趣，以逐步改變他們脫離環(huán)境、封閉自我的行為方式。
社交能力能夠直接影響孩子的為人處世，也能讓孩子過的更開心，所以父母不可忽略對孩子人際關系的培養(yǎng)，以上社交游戲也讓家長從旁觀者變成積極參與者，有針對性和專業(yè)性的社交訓練，才能促進自閉癥兒童最大程度的康復!
