9歲小孩不想上學(xué)了,作為家長(zhǎng)怎么辦?（九歲孩子不想上學(xué)怎么說(shuō)服）

厭學(xué)的背后，可能有一系列的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)們一定要重視起來(lái)……

孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？

九歲的小男孩小T，在小學(xué)三年級(jí)之前，是一個(gè)特別溫順、愛(ài)學(xué)的孩子，但是某一天，媽媽在輔導(dǎo)他復(fù)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，小T情緒突然崩潰，哭得撕心裂肺！

他跟媽媽說(shuō)，“媽媽我不想寫字”、“媽媽，我不想考語(yǔ)文”、“媽媽，我是個(gè)大笨蛋，啥也學(xué)不會(huì)，啥也搞不成”……

后來(lái)就不去上學(xué)了，語(yǔ)文老師也找過(guò)小T談過(guò)一次話，但小T依舊不想上學(xué)！休學(xué)之后，小T開(kāi)始沉迷游戲，甚至玩游戲晝夜顛倒，家長(zhǎng)特別著急，也開(kāi)始反思，到底是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題！

終于于日常學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡！

原來(lái)，小T在成長(zhǎng)過(guò)程中，一直承受著一定的精神壓力！最大的特點(diǎn)，就是不接受任何人的“批評(píng)”與“糾正”！例如，在寫完作業(yè)之后，如果別人說(shuō)，你這個(gè)字寫錯(cuò)了，小T就特別惱火；例如，在學(xué)校時(shí)，語(yǔ)文老師說(shuō)，小T什么都挺好，就是得抓緊把字練一下，就更棒了，也是從那時(shí)候開(kāi)始，小T媽媽開(kāi)始瘋狂逼小T練字；再例如，小時(shí)候在練鋼琴和籃球的時(shí)候，如果嚴(yán)格要求他，或者批評(píng)他時(shí)，小T就很容易退縮、放棄……

在心理咨詢接待的學(xué)生問(wèn)題中，青少年厭學(xué)的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍，且越來(lái)越低齡化！

孩子厭學(xué)并不是休學(xué)就好了，也不是只要不上學(xué)就健康了。

因此想讓孩子心甘情愿地去上學(xué)必須幫助孩子調(diào)整好心理狀態(tài)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，擊破焦慮抑郁。

NO.1

厭學(xué)孩子背后

可能的心理問(wèn)題

厭學(xué)的孩子真的很多，厭學(xué)可分為厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為兩種情況。

絕大多數(shù)孩子只是存在厭學(xué)情緒，覺(jué)得上學(xué)很煩，不想寫作業(yè)等，但還是能正常上學(xué)。一項(xiàng)關(guān)于中學(xué)生厭學(xué)成因的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在660名學(xué)生中，厭學(xué)情緒的發(fā)生率大概在70.5%，其中，男生的厭學(xué)情緒發(fā)生率是74%，女生厭學(xué)情緒發(fā)生率為67%，存在較為明顯的性別差異，男生更容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

該研究也發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生厭學(xué)情緒的發(fā)生率是64.5%，普通中學(xué)為76.3%，與重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生相比，普通中學(xué)的學(xué)生更易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。不過(guò)，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生重心更多放在學(xué)習(xí)上，較少表達(dá)情緒方面的問(wèn)題，也就更難發(fā)現(xiàn)。

這項(xiàng)研究的數(shù)據(jù)也表明，中學(xué)生的厭學(xué)情緒是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，非常需要家長(zhǎng)和老師的關(guān)注。

那么，厭學(xué)的真正原因是什么？

家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)高的期望

厭學(xué)問(wèn)題其實(shí)在成績(jī)好的孩子身上也可能會(huì)出現(xiàn)。現(xiàn)在好多家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”，一直很看重孩子的成績(jī)！孩子要進(jìn)實(shí)驗(yàn)班；要考清華、北大；要上重點(diǎn)大學(xué)……《小歡喜》的喬英子就是一個(gè)典型的例子，喬英子?jì)寢尅袄位\式教育”，每天監(jiān)督、高壓、拒絕孩子參加一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)……以至于后來(lái)喬英子不堪其重，開(kāi)始厭學(xué)、逃課……

家長(zhǎng)要為孩子提供自己能力范圍的支持，不將自己的欲望強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也不因自己的付出得不到預(yù)期中的回報(bào)而懊惱，遷怒于孩子。

人際交往方面的困難

在表現(xiàn)出厭學(xué)行為的孩子當(dāng)中，有很大一部分孩子存在人際交往方面的困難。

他們?cè)趯W(xué)校里沒(méi)什么朋友，感覺(jué)到很孤獨(dú)，并不是大家故意疏離、排斥他們，而是孩子不知道該怎樣和同學(xué)相處。

有位家長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)他問(wèn)過(guò)她家孩子，其實(shí)特別想交朋友，以至于帶很多玩具出門，誰(shuí)跟他說(shuō)要，他就把玩具給了誰(shuí)，也許就能交到朋友，但是過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，孩子在跟身邊的小朋友交流的時(shí)候，基本上一句話也不說(shuō)，說(shuō)的理由也很刻板，例如前不久排隊(duì)做核酸的時(shí)候，有個(gè)小朋友看到他手里的折紙，夸贊他做的真好，能不能教一下，其實(shí)，孩子是想教的，但是想到老師說(shuō)，排隊(duì)的時(shí)候不能說(shuō)話，就沒(méi)有理睬。

與父母、老師之間的關(guān)系比較緊張

有些厭學(xué)的孩子會(huì)出現(xiàn)情緒問(wèn)題。在學(xué)校的時(shí)候，跟老師的沖突會(huì)比較多，例如上課搗亂、影響課堂紀(jì)律，在家的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得父母太管著自己的學(xué)習(xí)，以至于慢慢地一點(diǎn)都不想學(xué)習(xí)等。

在小學(xué)階段，孩子尚且還會(huì)聽(tīng)父母的話，但是到了中學(xué)階段，孩子對(duì)于父母的反抗、叛逆心理會(huì)更加嚴(yán)重，這種情況下孩子也容易有厭學(xué)情緒或行為。

NO.2

當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題時(shí)

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

Q

孩子有厭學(xué)情緒了，怎么辦？

對(duì)于有厭學(xué)情緒的孩子和已經(jīng)休學(xué)在家的孩子要區(qū)別對(duì)待，孩子進(jìn)入青春期之后，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注到孩子的情緒問(wèn)題，要經(jīng)常與孩子溝通。

對(duì)于只是有厭學(xué)情緒的孩子，比如，經(jīng)常說(shuō)不愿意去上學(xué)、上學(xué)很煩，覺(jué)得老師、同學(xué)很煩、學(xué)習(xí)作業(yè)太多等消極的話，家長(zhǎng)應(yīng)給予重視，但并不是讓家長(zhǎng)一味的批評(píng)指責(zé)孩子。

有的家長(zhǎng)為了激勵(lì)孩子，經(jīng)常把別人家的孩子掛在嘴邊，這會(huì)讓孩子很氣憤，很煩躁，會(huì)加重孩子厭學(xué)的情緒。就像我們前面分析的那樣，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，總是趕不上別人，不單單只是不喜歡學(xué)習(xí)、不喜歡學(xué)校，而是孩子對(duì)自己很不滿。如果家長(zhǎng)與孩子的溝通不到位，或者是對(duì)孩子說(shuō)更多批評(píng)指責(zé)的話，會(huì)使親子關(guān)系更加緊張，同時(shí)也會(huì)加重孩子對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的厭煩情緒。

因此，當(dāng)孩子經(jīng)常說(shuō)不愿意上學(xué)、好煩這些話的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)盡量先冷靜一下，接下來(lái)跟孩子去聊一聊不想上學(xué)的原因，比如，問(wèn)問(wèn)孩子是不是在學(xué)校發(fā)生什么沖突了？或者適當(dāng)減少孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，不給孩子過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力。在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，跟孩子一起分析一下原因，每個(gè)孩子都不一樣，需要家長(zhǎng)非常投入地跟孩子去交流。

Q

孩子已經(jīng)拒絕上學(xué)了，怎么辦？

有厭學(xué)行動(dòng)的孩子，也就是休學(xué)在家的孩子，比單純有厭學(xué)情緒的孩子問(wèn)題更嚴(yán)重一些，這個(gè)時(shí)候非常需要專業(yè)的幫助。

對(duì)于情緒波動(dòng)比較大的孩子，比如說(shuō)經(jīng)常發(fā)怒、砸東西，需要用藥物控制情緒；還有的孩子經(jīng)常感覺(jué)到?jīng)]意思、經(jīng)常不愿意起床，整天躺在床上不愿活動(dòng)，也非常需要醫(yī)生的幫助或使用藥物進(jìn)行輔助。

有些孩子的問(wèn)題是需要心理醫(yī)生或者咨詢師的幫助的，需要從心理的角度分析原因，跟孩子溝通、探討并找到根源，有針對(duì)性的幫助孩子并給出建議。

到底是學(xué)習(xí)上的壓力導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)行為，還是其他的原因?qū)е潞⒆泳芙^去上學(xué)，這些都需要我們跟孩子一起一步步地進(jìn)行分析。也有的孩子在人際關(guān)系方面存在困難，也就是存在我們所說(shuō)的“恐人”問(wèn)題，解決起來(lái)需要的時(shí)間也會(huì)相對(duì)比較長(zhǎng)。