家長(zhǎng)對(duì)于硬筆書(shū)法的問(wèn)題（孩子該不該學(xué)硬筆書(shū)法）
隨著書(shū)法熱，越來(lái)越多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)名參加書(shū)法班，這篇文章針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題做一些解答，給家長(zhǎng)提供參考。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
1.先練毛筆還是硬筆？
由《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》來(lái)看毛筆與硬筆二者都要學(xué)習(xí)，但可以根據(jù)不同目的進(jìn)行選擇。
如果簡(jiǎn)單想讓孩子的字寫(xiě)得好一些或者適應(yīng)學(xué)校進(jìn)度才學(xué)習(xí)寫(xiě)字，短期內(nèi)可以直接學(xué)硬筆書(shū)法，但在《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》中在3年級(jí)及以后就有了軟筆書(shū)寫(xiě)要求。另外因?yàn)檐浻补P書(shū)法在用筆上有很大不同，所以硬筆寫(xiě)的好軟筆不會(huì)同樣寫(xiě)的好。
如果想長(zhǎng)期地讓孩子綜合的學(xué)習(xí)書(shū)法，那么建議先學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法，這樣孩子對(duì)文字含義的理解和漢字的整體的理解能力更加深刻，毛筆也更容易培養(yǎng)孩子的觀察分析能力和手腕的靈活度。硬筆書(shū)法是近些年才興起的，它是脫胎于毛筆書(shū)法的，先學(xué)軟筆后期轉(zhuǎn)硬筆就會(huì)比較容易，硬筆學(xué)習(xí)也會(huì)更有效率。我?guī)н^(guò)的學(xué)生中軟筆好的硬筆都不差。
書(shū)法這一傳統(tǒng)文化逐漸復(fù)興，教育部及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)也越來(lái)越重視，書(shū)法必然會(huì)成為義務(wù)教育階段必不可少的課程，所以綜合考慮，我建議孩子們兩種書(shū)體同時(shí)學(xué)習(xí)，在軟硬筆中同時(shí)汲取養(yǎng)分，兩類(lèi)彼此促進(jìn)。
學(xué)生練習(xí)
2、什么時(shí)候開(kāi)始練字最好？
5—6歲 正是孩子們學(xué)習(xí)雙姿、掌握正確書(shū)寫(xiě)方法、培養(yǎng)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的黃金時(shí)段。從認(rèn)識(shí)寫(xiě)字到執(zhí)筆寫(xiě)字，就接受正規(guī)的書(shū)法集中性訓(xùn)練，可以鍛煉孩子們多方面的能力，對(duì)孩子們的終身學(xué)習(xí)大有裨益。這時(shí)期的教育目標(biāo)應(yīng)該是集中于為日后真正進(jìn)入學(xué)習(xí)書(shū)法做好預(yù)備工作，練習(xí)建議以識(shí)字、控筆、培養(yǎng)審美能力為主。
7至10歲 的孩子是學(xué)習(xí)書(shū)法的最佳年齡。這時(shí)的孩子對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)有了一定的了解，能夠認(rèn)真聽(tīng)老師講話，漢字的識(shí)字量也比較充足，并且理解能力也比較好，從而學(xué)習(xí)書(shū)法也就輕松了許多，更容易培養(yǎng)出孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。該年齡的孩子，基本上也開(kāi)始了解篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、簡(jiǎn)體字的分別。
3、 學(xué)了硬筆書(shū)法寫(xiě)作業(yè)效果仍然不理想？
這是學(xué)生在初學(xué)練字階段出現(xiàn)的“練字”與“寫(xiě)字”分離，寫(xiě)歸寫(xiě)，練歸練，練字和寫(xiě)字產(chǎn)生了嚴(yán)重脫節(jié)。另外寫(xiě)字的時(shí)間超過(guò)練字，寫(xiě)字是學(xué)生的日常習(xí)慣性活動(dòng)，上課時(shí)要寫(xiě)字，課后作業(yè)要寫(xiě)字，并且作業(yè)量的增多有要求速度必須快。然而練字一般卻是一兩次課，一次也就一個(gè)半小時(shí)，對(duì)于兩種書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的“拔河”，明顯“寫(xiě)字”習(xí)慣勝于“練字”習(xí)慣。作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，寫(xiě)字自然求快不求美。
“練字無(wú)用論”是對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)練字和平時(shí)作業(yè)之間未取得有效實(shí)用價(jià)值的無(wú)奈嘆息。其實(shí)家長(zhǎng)最重要的是建立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和平和的心態(tài)對(duì)待孩子的寫(xiě)字問(wèn)題，硬筆書(shū)寫(xiě)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，書(shū)法學(xué)習(xí)本就是進(jìn)行時(shí)。硬筆書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步也是微小的，比如一個(gè)姿勢(shì)、一個(gè)筆畫(huà)、一個(gè)寫(xiě)字習(xí)慣等等，要善于發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步并給予鼓勵(lì)。作業(yè)寫(xiě)得又好又快注定是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。家長(zhǎng)要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要正確看待練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。我們不應(yīng)該為此放棄力量的儲(chǔ)備，要堅(jiān)持往正確的方向前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生受益終身的目標(biāo)。
4、試聽(tīng)課應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？
（1）孩子是否喜歡上課的氛圍或者喜歡教授他的老師，這關(guān)系到他能否持續(xù)學(xué)習(xí)下去。
（2）老師是否注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如雙姿（坐姿和握筆）、工具使用安全等，這關(guān)系（影響）到孩子以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）老師的基本功是否扎實(shí)，講課時(shí)能否因材施教，語(yǔ)言表達(dá)尤其重要，所以試聽(tīng)課要特別注意孩子聽(tīng)課時(shí)的反應(yīng)。
（4）是否有其他富余的價(jià)值，比如適合孩子的國(guó)學(xué)故事、歷史知識(shí)、生活常識(shí)等。
（5）是否有自己的教學(xué)體系，這是為了避免出現(xiàn)換老師的情況，如果有就能比較好地保障孩子學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和專業(yè)性。
最后我們?cè)偃タ紤]價(jià)格、離家遠(yuǎn)近等因素。
我暫時(shí)想到問(wèn)得較多的就這幾個(gè)，先分享給大家，如果大家還有其他方面的問(wèn)題，可以關(guān)注我或者發(fā)表評(píng)論，我會(huì)收集整理給大家進(jìn)行解答。
