所有的老師都希望自己的學(xué)生能（大家雖然不是學(xué)校里的老師 但是大家教會(huì)了我）
掛起的輸液瓶、需要被消毒的教具
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。
以及一個(gè)個(gè)光著小腦袋
戴著口罩的學(xué)生……
在這個(gè)乍看與普通教室無異的課堂上
坐著的其實(shí)是一群年齡不一
長期住院的血液病患兒
在武漢兒童醫(yī)院
這所“病房學(xué)?！崩?/p>
唯一的專職老師潘曉霞說：
“我最開心的，是學(xué)生不必再來上課”
兒童醫(yī)院開了一間“病房學(xué)?！?/p>
她是唯一的專職老師
“病房學(xué)?！敝挥幸婚g教室
位于醫(yī)院住院部血液腫瘤科病區(qū)
去年6月，“病房學(xué)校”正式啟用
潘曉霞作為唯一的專職老師
除了教授語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)之外
還要兼顧負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康等
“孩子們也很喜歡這里
哪怕是掛著吊瓶
也不愿錯(cuò)過和小伙伴一起上課的機(jī)會(huì)”
下午3點(diǎn)是“病房學(xué)?！钡纳险n時(shí)間
課堂上，潘曉霞經(jīng)常會(huì)被打斷：
有時(shí)候是針頭掉了
有時(shí)候是遲到的孩子來了
有時(shí)候是孩子累了
有時(shí)候是課堂紀(jì)律需要維護(hù)
但是，潘曉霞總會(huì)耐心地和孩子們溝通
“我像在外面上課一樣要求他們
要遵守課堂紀(jì)律，也會(huì)布置作業(yè)
畢竟他們還要回歸社會(huì)
要把秩序感和規(guī)則感建立起來
當(dāng)然我也會(huì)保護(hù)他們的自尊心”
是老師，更是心靈撫慰者
“用我的行動(dòng)幫助別人，值！”
為了鼓勵(lì)孩子們積極治療
潘曉霞會(huì)組織課程為他們解壓
“通過一些素質(zhì)類、藝術(shù)類課程
希望幫他們發(fā)泄積壓的情緒
處于一個(gè)相對(duì)輕松、快樂的狀態(tài)
這樣，身體免疫力會(huì)更好”
陽陽（化名）小朋友兩歲時(shí)
被確診神經(jīng)母細(xì)胞瘤
這是一種存活率很低的疾病
2021年，陽陽到武漢兒童醫(yī)院接受化療
在身體允許的情況下
會(huì)來到“病房學(xué)?！鄙险n
潘曉霞回憶
“他復(fù)發(fā)的時(shí)候情況不是很好
醫(yī)生找家長和我談話
想讓孩子在最后的時(shí)光
幸福、開心、放松地離開”
“去海洋館”是陽陽的心愿
但由于抵抗力弱
他不能進(jìn)入人員密集的公共場所
潘曉霞請(qǐng)醫(yī)生評(píng)估陽陽的身體情況
經(jīng)過多處溝通協(xié)調(diào)，制定行程
終于帶著陽陽和家人
一同前往只屬于他們的海洋館
“我們無法左右一些人離開
但是能夠給留下的人一些希望
讓他去成為更好的人”
潘曉霞說
“用我的行動(dòng)去幫助別人
這一切都值得”
三年時(shí)間，她的學(xué)生超三百人
“希望這份愛會(huì)一直傳遞”
潘曉霞出生于廣東湛江
學(xué)習(xí)的專業(yè)是小學(xué)教育
畢業(yè)后的第一份工作
就是到杭州作為病房學(xué)校的老師
三年多的時(shí)間，從杭州到武漢
她的學(xué)生超過三百人
其中不乏一些已經(jīng)康復(fù)出院
回到家鄉(xiāng)的孩子
在潘曉霞眼中，最開心的事
就是孩子們結(jié)束治療后
不必再來上課
“我會(huì)跟他告別，送禮物和畢業(yè)證書
慢慢他不再跟我聯(lián)系
說明已完全融入社會(huì)”
對(duì)于未來，潘曉霞坦言
“即便我以后不再當(dāng)老師
這份愛與溫暖
也會(huì)一直傳遞下去”
