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你對嬰兒早期教育了解多少

你對嬰兒早期教育了解多少(嬰幼兒早期教育知識(shí))

兒童早期發(fā)展的“是什么”和“為什么”

孩子學(xué)習(xí)?對于所有的家長來,最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?

·兒童自出生起就已經(jīng)開始進(jìn)行積極的學(xué)習(xí),早期的學(xué)習(xí)積累將預(yù)示并影響他們未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

·后天(積極或消極的)經(jīng)驗(yàn)、先天基因遺傳,以及腦的發(fā)展之間發(fā)生著持續(xù)的動(dòng)態(tài)交互,這一交互自出生前便已開始,并貫穿終生,構(gòu)成了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

·幼兒的發(fā)展和早期學(xué)習(xí)包含了認(rèn)知發(fā)展、專業(yè)知識(shí)技能的獲取、一般學(xué)習(xí)能力的發(fā)展、社會(huì)情緒發(fā)展,以及身心健全等各方面。

·每一個(gè)領(lǐng)域都對早期學(xué)習(xí)至關(guān)重要,并遵循著特定的發(fā)展軌跡。各個(gè)領(lǐng)域彼此相互重合、相互影響:培養(yǎng)一個(gè)領(lǐng)域的能力同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)其他領(lǐng)域的能力發(fā)展。

·壓力和負(fù)性事件體驗(yàn)會(huì)對兒童的學(xué)習(xí)造成不良影響,損害他們的身心健全。

·與成人(及其他兒童)之間安全、積極回應(yīng)的關(guān)系,以及高質(zhì)量、積極的學(xué)習(xí)和互動(dòng)環(huán)境是兒童健康發(fā)展的重要保障。反之,缺少知識(shí)和準(zhǔn)備或自身受困于長期壓力的成人則可能使兒童處于困境和壓力之中,損害他們的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

(一)我們始終圍繞著胎兒學(xué)習(xí)從母親懷孕期間已經(jīng)開始。一旦胎兒開始感知聲音和光線、日出日落的節(jié)律,以及受到文化因素的熏陶,學(xué)習(xí)便已經(jīng)發(fā)生了。伴隨我們一生,學(xué)習(xí)從不停止。兒童不停地探索環(huán)境中的信息,并嘗試認(rèn)識(shí)和理解身邊的人、事、物。學(xué)習(xí)是不斷積累的過程。每一分知識(shí)都會(huì)變成我們大腦結(jié)構(gòu)的一部分,并影響此后所學(xué)習(xí)的事物。例如,如果一個(gè)孩子生活在充滿感覺刺激的家庭中,他就更有可能注意到并利用新出現(xiàn)的感覺刺激。他也許會(huì)欣喜于植物園里花朵的鮮艷和芬芳,也許會(huì)為蜜蜂和飛鳥的鳴叫所吸引。一個(gè)生活在只有電視機(jī)的噪聲圍繞,只有寥寥塑料玩具相伴,昏暗的窗戶投下令人恐懼的幽影……如此環(huán)境中的兒童,他則更可能對植物園的生機(jī)勃勃毫無興致,因?yàn)樗鄙傧鄳?yīng)的感知基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)、遺傳表達(dá)和大腦發(fā)育之間持續(xù)的動(dòng)態(tài)交互。

人類的基因組中包含了約20 000個(gè)基因片段?;虼嬖谟谏w的每個(gè)細(xì)胞中。它們指引著細(xì)胞形成骨骼或肌肉,讓眼睛呈現(xiàn)藍(lán)色或棕色,還決定著許多與學(xué)習(xí)、情緒和人格相關(guān)的個(gè)人特質(zhì)。基因承載著來自父輩及祖輩的遺傳信息。我們已經(jīng)知道,基因不會(huì)自動(dòng)開啟和表達(dá)?;?yàn)槲覀兊哪芰澏朔秶?jīng)驗(yàn)(從出生前羊水中激素的含量到二年級(jí)時(shí)在學(xué)校里所受到的霸凌)可能導(dǎo)致一個(gè)基因表達(dá)的開啟或關(guān)閉。每一份經(jīng)驗(yàn)都會(huì)帶來腦結(jié)構(gòu)的一次改變。隨著基因表達(dá)的開啟和關(guān)閉,以及后天經(jīng)驗(yàn)帶來的心緒波動(dòng),大腦會(huì)不斷地記錄下每一刻的體驗(yàn),形成新的聯(lián)結(jié),或是丟棄無用的舊聯(lián)結(jié)。

對于一個(gè)人而言,學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的接受,它更像是呼吸一樣,是主動(dòng)的索取。

 

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