世界心理健康日
今年的主題是:營造和諧、安全、關(guān)愛、支持的社會(huì)環(huán)境,提高兒童心理健康成長水平。
世界衛(wèi)生組織和國際組織先后出臺(tái)了相關(guān)指南,通過更科學(xué)、更溫暖、更有效的方法,讓父母陪伴孩子健康成長,讓孩子的心理更健康。
面對(duì)疫情下的兒童青少年心理健康問題,他們的心理健康問題大多存在以下幾個(gè)方面的原因:
首先是生理原因。兒童青少年的情緒調(diào)節(jié)能力和情緒調(diào)節(jié)能力較差,容易被一些新聞、疫情、悲觀事件影響。
其次是環(huán)境原因。兒童青少年心理發(fā)展特點(diǎn)直接影響著他們的學(xué)習(xí)、交友以及情緒調(diào)節(jié)。
最后是人際交往。當(dāng)兒童青少年進(jìn)入青春期,他們需要通過與同齡人的交往來獲得自我調(diào)節(jié)自信心,他們需要更多地了解自己,嘗試通過獨(dú)立和人際關(guān)系來了解和調(diào)節(jié)自己的情緒。
還有環(huán)境因素。有些兒童青少年可能在學(xué)習(xí)上存在一些困難,如老師和同學(xué)經(jīng)常針對(duì)他們的問題批評(píng)和打擊他們,也有些兒童青少年可能在人際關(guān)系方面存在問題,包括在學(xué)校的適應(yīng)不良等。還有的青少年可能在與人際關(guān)系方面存在問題,如在與老師或同學(xué)相處方面存在問題,他們不愿與人交往,害怕被欺侮。有的青少年可能在成績不好時(shí)會(huì)出現(xiàn)行為上的問題,如有些青少年在與人的交往中出現(xiàn)問題,如在與老師和同學(xué)方面出現(xiàn)問題,以致經(jīng)常被老師、家長批評(píng),導(dǎo)致自尊心受到傷害,對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼,從而產(chǎn)生逃學(xué)或厭學(xué)行為。還有的孩子在與人的交往中,會(huì)出現(xiàn)不愿意上學(xué)的想法,如經(jīng)常說自己肚子疼,頭痛,惡心,腹痛等,嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)幻覺和攻擊行為等。
厭學(xué)的孩子往往會(huì)休學(xué)在家,通過各種方法來逃避現(xiàn)實(shí),這時(shí)候我們就要讓孩子積極接受專業(yè)的幫助,解決孩子所面臨的問題,才能有效地幫助孩子。
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