哈士奇叛逆期的心理是指青少年正處于心理的過(guò)渡期,其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)父母把自己當(dāng)小孩,而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”,他們也就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。
正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在,叛逆心理才因此產(chǎn)生,從而用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理,但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。
青少年叛逆行為,呈現(xiàn)如下一些共同的特點(diǎn):
年齡特點(diǎn)——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。
性別特點(diǎn)———具有反叛性格的學(xué)生當(dāng)中,男生多于女生。
教育特點(diǎn)———學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要比學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子更加反叛。
誘因特點(diǎn)——
主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子或老師和學(xué)生之間的激烈對(duì)抗。
行為特點(diǎn)——
反叛的青少年大多不計(jì)較行為后果,做出某些十分極端的事情,諸如離家出走、跳樓自殺等。
而且,隨著年齡的增長(zhǎng),他們的身體也會(huì)發(fā)生變化,這是很自然規(guī)律。
孩子們也會(huì)因?yàn)闊o(wú)法溝通、不能理解父母的良苦用心而苦惱。
但其實(shí),孩子們也會(huì)因?yàn)椴欢迷鯓雍透改笢贤?從而對(duì)父母感到失望。
總結(jié)來(lái)說(shuō),導(dǎo)致孩子出現(xiàn)反叛的原因有很多。
一、期望過(guò)高
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高,不顧孩子的實(shí)際情況,給孩子制定出過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo),因?yàn)楹⒆尤绻_(dá)不到父母的要求,就會(huì)受到懲罰。
孩子出現(xiàn)反叛心理后,孩子為了逃避學(xué)習(xí),就會(huì)選擇離家出走。
孩子在離家出走后,一旦受到父母的威脅,會(huì)產(chǎn)生極大的心理壓力,導(dǎo)致孩子的性格受到影響。
二、自暴自棄
當(dāng)孩子缺乏自我效能感時(shí),他們會(huì)認(rèn)為自己處處不如別人,從而自暴自棄。
對(duì)此家長(zhǎng)不要再責(zé)備孩子,要懂得挖掘孩子的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)孩子樹立自信心,讓孩子知道“我可以!”
三、不愿學(xué)習(xí)
一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,家長(zhǎng)不要再“強(qiáng)迫”了,應(yīng)適可而止,適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也是能夠激勵(lì)孩子的一種方式。
但要注意,獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔,不能讓孩子養(yǎng)成孩子為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。
四、虛榮心作祟
虛榮心作祟祟是很多家長(zhǎng)都容易出現(xiàn)的一種心理,就是孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中虛榮心作祟。
有的家長(zhǎng)看到孩子在一起玩就會(huì)進(jìn)行夸獎(jiǎng),有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子吹捧書,有的家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子要考什么樣的大學(xué),還有的家長(zhǎng)會(huì)向孩子詢問身邊的朋友是否有在努力學(xué)習(xí)等等,這些都會(huì)讓孩子產(chǎn)生虛榮心。
五、心理早熟
有的家長(zhǎng)看到孩子的朋友圈有很多負(fù)面信息,比如說(shuō)“應(yīng)該多讀一些好的學(xué)?！薄拔业暮⒆邮恰』噬稀薄业暮⒆邮侨槌簟?這些負(fù)面的信息都會(huì)讓孩子失去自信心。
六、成績(jī)下降
有的孩子在學(xué)校的時(shí)候,受到老師的夸獎(jiǎng),或者是家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),但是回到家里就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)對(duì)成績(jī)的低人一等,這樣的孩子往往更加嫉妒別人,但是如果身邊的人都是積極向上的,他的孩子們又怎么會(huì)這樣呢?他們很可能會(huì)把這種嫉妒變成一種情緒,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活上面產(chǎn)生更大的壓力,所以就會(huì)因?yàn)槌煽?jī)下降,經(jīng)常抱怨、學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這樣的情況下,作為家長(zhǎng)的我們,不要對(duì)孩子產(chǎn)生這樣的情緒,而是要給他一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓他學(xué)會(huì)如何去平衡一下心理的壓力,怎么去平衡一下人生中的挫折,那是很難能達(dá)到一個(gè)人成功的目的的。
那么如何才能培養(yǎng)孩子的正面積極的心態(tài)呢?
這里,有兩個(gè)方面的要點(diǎn)。
第一,父母要讓孩子學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力
,不要盲目自信。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,誰(shuí)都希望自己是最棒的,誰(shuí)都希望得到別人的夸獎(jiǎng),但是在這種情況下,家長(zhǎng)要讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己。
俗話說(shuō),“人比人氣死人”,孩子出現(xiàn)問題時(shí),如果家長(zhǎng)不及時(shí)幫助孩子解決問題,或者讓孩子自己承擔(dān)錯(cuò)誤,只會(huì)更加的自卑。
一個(gè)孩子要學(xué)會(huì)自我的心態(tài),就要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗,用積極的心態(tài)去面對(duì)問題,
“破罐子破摔”式的消極負(fù)面情緒對(duì)孩子的成長(zhǎng)是沒有任何好處的。
第二,家長(zhǎng)要告訴孩子“人無(wú)完人”,每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn),但是有些人的優(yōu)點(diǎn)可以讓人變得更加優(yōu)秀。
如果孩子總是喜歡一個(gè)人呆在角落里,也許是他認(rèn)為自己在這個(gè)角落里是不受任何人喜歡的,所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要告訴孩子“人無(wú)完人,但是我并不是一個(gè)完美的人,你在這個(gè)圈子里是不孤單的,無(wú)論何時(shí)你都可以是我們的朋友”,要讓孩子明白自己也是有優(yōu)點(diǎn)的。
第三,家長(zhǎng)要和孩子互換身份,讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,家長(zhǎng)可以和孩子互換身份,這樣做是可以理解的,家長(zhǎng)可以在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤,讓孩子知道哪里錯(cuò)了,這樣做可以讓孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里,這樣孩子的內(nèi)心也會(huì)得到極大的改觀,這也是緩解家長(zhǎng)與孩子之間矛盾沖突的一個(gè)好方法。
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