哈士奇叛逆期的心理是指青少年正處于心理的過渡期,其獨立意識和自我意識日益增強,迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監(jiān)護。他們反對父母把自己當(dāng)小孩,而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”,他們也就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。
正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨立存在,叛逆心理才因此產(chǎn)生,從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理,但是當(dāng)它反應(yīng)強烈時卻是一種反常的心理。
青少年叛逆行為,呈現(xiàn)如下一些共同的特點:
年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。
性別特點———具有反叛性格的學(xué)生當(dāng)中,男生多于女生。
教育特點———學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要比學(xué)習(xí)成績好的孩子更加反叛。
誘因特點——
主要表現(xiàn)在家長和孩子或老師和學(xué)生之間的激烈對抗。
行為特點——
反叛的青少年大多不計較行為后果,做出某些十分極端的事情,諸如離家出走、跳樓自殺等。
而且,隨著年齡的增長,他們的身體也會發(fā)生變化,這是很自然規(guī)律。
孩子們也會因為無法溝通、不能理解父母的良苦用心而苦惱。
但其實,孩子們也會因為不懂得怎樣和父母溝通,從而對父母感到失望。
總結(jié)來說,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)反叛的原因有很多。
一、期望過高
很多家長對孩子的期望值過高,不顧孩子的實際情況,給孩子制定出過高的學(xué)習(xí)目標,因為孩子如果達不到父母的要求,就會受到懲罰。
孩子出現(xiàn)反叛心理后,孩子為了逃避學(xué)習(xí),就會選擇離家出走。
孩子在離家出走后,一旦受到父母的威脅,會產(chǎn)生極大的心理壓力,導(dǎo)致孩子的性格受到影響。
二、自暴自棄
當(dāng)孩子缺乏自我效能感時,他們會認為自己處處不如別人,從而自暴自棄。
對此家長不要再責(zé)備孩子,要懂得挖掘孩子的閃光點,鼓勵孩子樹立自信心,讓孩子知道“我可以!”
三、不愿學(xué)習(xí)
一旦孩子對學(xué)習(xí)失去興趣,家長不要再“強迫”了,應(yīng)適可而止,適當(dāng)?shù)莫剟钜彩悄軌蚣詈⒆拥囊环N方式。
但要注意,獎勵應(yīng)以精神獎勵為主,物質(zhì)獎勵為輔,不能讓孩子養(yǎng)成孩子為了物質(zhì)獎勵而學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。
四、虛榮心作祟
虛榮心作祟祟是很多家長都容易出現(xiàn)的一種心理,就是孩子在成長的過程中虛榮心作祟。
有的家長看到孩子在一起玩就會進行夸獎,有的家長會給孩子吹捧書,有的家長會告訴孩子要考什么樣的大學(xué),還有的家長會向孩子詢問身邊的朋友是否有在努力學(xué)習(xí)等等,這些都會讓孩子產(chǎn)生虛榮心。
五、心理早熟
有的家長看到孩子的朋友圈有很多負面信息,比如說“應(yīng)該多讀一些好的學(xué)校”“我的孩子是‘小皇上’”‘我的孩子是乳臭’等,這些負面的信息都會讓孩子失去自信心。
六、成績下降
有的孩子在學(xué)校的時候,受到老師的夸獎,或者是家長的表揚,但是回到家里就會表現(xiàn)出來對成績的低人一等,這樣的孩子往往更加嫉妒別人,但是如果身邊的人都是積極向上的,他的孩子們又怎么會這樣呢?他們很可能會把這種嫉妒變成一種情緒,會對學(xué)習(xí)和生活上面產(chǎn)生更大的壓力,所以就會因為成績下降,經(jīng)常抱怨、學(xué)習(xí)成績下降。這樣的情況下,作為家長的我們,不要對孩子產(chǎn)生這樣的情緒,而是要給他一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓他學(xué)會如何去平衡一下心理的壓力,怎么去平衡一下人生中的挫折,那是很難能達到一個人成功的目的的。
那么如何才能培養(yǎng)孩子的正面積極的心態(tài)呢?
這里,有兩個方面的要點。
第一,父母要讓孩子學(xué)會正確認識自己的實力
,不要盲目自信。
在孩子的成長過程中,誰都希望自己是最棒的,誰都希望得到別人的夸獎,但是在這種情況下,家長要讓孩子正確的認識自己。
俗話說,“人比人氣死人”,孩子出現(xiàn)問題時,如果家長不及時幫助孩子解決問題,或者讓孩子自己承擔(dān)錯誤,只會更加的自卑。
一個孩子要學(xué)會自我的心態(tài),就要學(xué)會面對失敗,用積極的心態(tài)去面對問題,
“破罐子破摔”式的消極負面情緒對孩子的成長是沒有任何好處的。
第二,家長要告訴孩子“人無完人”,每個人都有優(yōu)缺點,但是有些人的優(yōu)點可以讓人變得更加優(yōu)秀。
如果孩子總是喜歡一個人呆在角落里,也許是他認為自己在這個角落里是不受任何人喜歡的,所以這個時候家長要告訴孩子“人無完人,但是我并不是一個完美的人,你在這個圈子里是不孤單的,無論何時你都可以是我們的朋友”,要讓孩子明白自己也是有優(yōu)點的。
第三,家長要和孩子互換身份,讓孩子為自己的行為負責(zé)。
當(dāng)孩子犯錯誤的時候,家長可以和孩子互換身份,這樣做是可以理解的,家長可以在孩子犯錯的時候及時糾正孩子的錯誤,讓孩子知道哪里錯了,這樣做可以讓孩子認識到自己錯在哪里,這樣孩子的內(nèi)心也會得到極大的改觀,這也是緩解家長與孩子之間矛盾沖突的一個好方法。
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