小學(xué)心理健康教案
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案
疫情之前,我們先來(lái)分析一下,哪些小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題?
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小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生
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習(xí)慣問(wèn)題
主要表現(xiàn)為:
1、上課不認(rèn)真聽(tīng)講,愛(ài)做小動(dòng)作,經(jīng)常遲到、曠課,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾;
2、不寫(xiě)作業(yè),不看書(shū),不預(yù)習(xí),作業(yè)隨便應(yīng)付,或做抄錄、抄錄;
3、有些孩子上課不注意聽(tīng)講,對(duì)老師所講的內(nèi)容機(jī)械記憶,不主動(dòng)思考,自己消化吸收,生搬硬套;
4、考試時(shí)心理素質(zhì)差,跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度,從而自卑心理嚴(yán)重;
5、作業(yè)簡(jiǎn)單,應(yīng)付差,依賴抄襲,反正很難完成;
6、經(jīng)常因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)事,抄襲作業(yè),抄襲作業(yè)讓老師、同學(xué)或家長(zhǎng)暴跳如雷;
7、學(xué)習(xí)態(tài)度消極,缺乏自信,學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性,應(yīng)付差,敷衍了事;
8、學(xué)習(xí)時(shí)一心二用,身邊始終沒(méi)有學(xué)習(xí)的對(duì)象,精神萎靡,注意力不集中,記憶力下降,學(xué)習(xí)效率低下;
9、不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)下降,自信心不足,望而卻步;
10、總是回避錯(cuò)誤問(wèn)題,遇到一點(diǎn)問(wèn)題就開(kāi)始逃避,包括作業(yè),也總是回避錯(cuò)誤;
11、經(jīng)常說(shuō)學(xué)校里的事情,可能被其他人嘲笑;
12、對(duì)學(xué)校充滿憎惡,甚至想逃學(xué);
13、經(jīng)常離家出走或者逃學(xué)。
手機(jī)不離手,玩游戲、刷視頻,孩子沉迷于其中,為了逃避現(xiàn)實(shí),就會(huì)尋找手機(jī)。家長(zhǎng)若是不給孩子買(mǎi)手機(jī),孩子就會(huì)從別的地方去尋找,去游戲廳玩,去網(wǎng)吧玩,在家里不愿意學(xué)習(xí),到外面找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,開(kāi)始沉迷于手機(jī)。
今天我們就來(lái)探討一下家長(zhǎng)該如何正確的幫助孩子戒掉手機(jī)癮。
我們都知道手機(jī)的危害很多,家長(zhǎng)對(duì)于孩子玩手機(jī)的情況也是很頭疼,不知道如何是好。
如果孩子已經(jīng)開(kāi)始沉迷手機(jī)了,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?
一、首先要分析一下孩子沉迷手機(jī)的原因
1、家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工賺錢(qián),孩子扔給爺爺奶奶或者是外公外婆照顧,孩子內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生失落感,覺(jué)得自己被拋棄,為了彌補(bǔ)缺失父母的愛(ài),而開(kāi)始沉迷于手機(jī)游戲。
2、家長(zhǎng)要以身作則,不要當(dāng)著孩子的面玩手機(jī)
小孩子的模仿能力很強(qiáng),尤其是他們好奇心重,好奇心重,如果家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前玩手機(jī),那么孩子也會(huì)有樣學(xué)樣,在孩子面前玩手機(jī),慢慢的孩子就會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生興趣,認(rèn)為手機(jī)是非常好玩的東西,所以孩子也會(huì)迷戀手機(jī)游戲。
3、家長(zhǎng)應(yīng)該多陪陪孩子,增加戶外活動(dòng)
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在工作之余,沒(méi)有時(shí)間陪孩子,但是下班之后就會(huì)經(jīng)常帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)玩,尤其是對(duì)于年齡比較小的孩子,更加希望能夠得到家長(zhǎng)的陪伴,家長(zhǎng)應(yīng)該多抽出一些時(shí)間去和孩子交朋友,陪孩子出去走走,孩子之所以迷戀手機(jī),除了是因?yàn)闆](méi)有父母的陪伴,覺(jué)得無(wú)聊,之外,最重要的就是平時(shí)可以多和孩子交流溝通,了解孩子的興趣愛(ài)好,這樣才能在保證孩子的安全感基礎(chǔ)上,慢慢地引導(dǎo)孩子做出正確的選擇。
三、孩子缺乏安全感,可能是缺乏安全感
1、缺乏安全感
從一個(gè)側(cè)面反映出來(lái),孩子之所以缺乏安全感,是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的陪伴太少,這一點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,而且只有在物質(zhì)上滿足孩子的物質(zhì)需求,才能夠讓孩子更加缺乏安全感。
因此父母如果平時(shí)忙于工作,不懂得和孩子溝通交流,孩子內(nèi)心的需求會(huì)不斷地被壓在心底,長(zhǎng)期以往會(huì)造成孩子形成內(nèi)心的缺失,當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后,他們將會(huì)變得自卑,在內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和恐懼感。
2、 孩子的負(fù)面情緒難以消除
家長(zhǎng)不懂得和孩子進(jìn)行溝通,也不懂得如何解決問(wèn)題,久而久之孩子內(nèi)心的負(fù)面情緒會(huì)越來(lái)越多,在孩子內(nèi)心會(huì)變得越來(lái)越孤獨(dú),變得越來(lái)越?jīng)]有安全感。當(dāng)他長(zhǎng)大以后,很可能會(huì)將這種負(fù)面情緒深陷其中,無(wú)法自拔。
3、 孩子的內(nèi)心脆弱敏感
當(dāng)孩子的內(nèi)心越來(lái)越脆弱,當(dāng)孩子的內(nèi)心脆弱敏感之時(shí),他們也會(huì)變得越來(lái)越脆弱敏感,只要敏感起來(lái),就會(huì)釀成難以挽回的后果。
4、 孩子的人際交往能力差
自卑、自閉、抑郁、孤僻、抑郁,甚至是人格障礙等,這些都會(huì)影響孩子的性格塑造。而這一切的背后,往往是由于父母,只是因?yàn)楦改覆](méi)有察覺(jué)到孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式,導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)環(huán)境的疏離問(wèn)題。
對(duì)于孩子而言,父母能陪伴孩子的時(shí)間是有限的,父母需要對(duì)孩子付出的努力給予足夠的理解和耐心,對(duì)孩子多一點(diǎn)溫柔、一點(diǎn)耐心。
而當(dāng)孩子的性格發(fā)生變化時(shí),父母需要及時(shí)調(diào)整自己的教育方式,找到對(duì)的教育方式,有利于孩子的發(fā)展。
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