叛逆期缺失的家庭,孩子叛逆
小明是一個(gè)13歲的男孩,今年上初中一年級(jí),平時(shí)特別乖巧聽話,同學(xué)們都很羨慕他,老師也很喜歡他。但是他有一個(gè)毛病,那就是特別厭學(xué),不愛學(xué)習(xí),即使去補(bǔ)習(xí)班也會(huì)偷著玩手機(jī),父母為此沒少和他發(fā)生沖突,每次都把小明氣得不輕,也因此影響到了學(xué)習(xí)。
孩子在成長(zhǎng)的過程中,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,如:
脾氣倔,不愛與家長(zhǎng)交流,不按時(shí)完成作業(yè),不善于與同學(xué)老師溝通,在學(xué)習(xí)的過程中總是三心二意,不會(huì)自主完成作業(yè),也不愿意動(dòng)腦筋等等。
每次和小明媽媽說小明的表現(xiàn)時(shí),小明媽媽都會(huì)苦口婆心的和小明講道理,甚至還會(huì)動(dòng)手打小明,可是小明并不聽得進(jìn)去。每次和媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵,媽媽就會(huì)生氣地打罵小明,從來沒有人和他說過一句話。
小明也很少和媽媽講話,不管媽媽怎么說,小明都不聽,現(xiàn)在小明越來越不愛和媽媽說話了。
小明的媽媽非常著急,但是又不知道該怎么辦。
我們做家長(zhǎng)的肯定都希望孩子越來越好,但是孩子的成長(zhǎng)是需要空間的,當(dāng)孩子的成長(zhǎng)受到限制的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)變得越來越焦慮。
在學(xué)習(xí)上,也是一樣,家長(zhǎng)要面對(duì)孩子的成績(jī),而不是只盯著孩子的成績(jī)。只有讓孩子先從這個(gè)角度出發(fā),和家長(zhǎng)一起討論這個(gè)問題,而不是單純地去評(píng)價(jià)他,這樣只會(huì)讓孩子覺得家長(zhǎng)和他不是一伙的,老師的同學(xué)都在做自己的事情,而家長(zhǎng)的心情又會(huì)更加的焦慮。
因此,家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子坐下來好好聊一聊,在這個(gè)過程中讓孩子知道他的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是什么,為什么會(huì)受到影響。要讓孩子自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事,他自己的未來要想去哪個(gè)地方,不想上學(xué)就帶著孩子去看看,看看孩子內(nèi)心的想法,自己有沒有厭學(xué)的心理,家長(zhǎng)再對(duì)癥下藥,總比現(xiàn)在就讓孩子退學(xué)處理更好。
我是@凝媽悟語
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