孩子在外面不聽(tīng)話,家長(zhǎng)還整天找事兒?在家里不知道做什么,在學(xué)校也不遵守紀(jì)律。
其實(shí),孩子們也是正常的,他們很想知道別人在說(shuō)什么。
孩子叛逆的背后,有一個(gè)原因,在于他們渴望被理解、被認(rèn)可,這是他們的內(nèi)在需求,家長(zhǎng)如果能真正讀懂孩子,就能看到他們的真實(shí)需求。
只有尊重孩子,才能把他們真正當(dāng)作一個(gè)“人”來(lái)看待,才能夠理解孩子。
只有從內(nèi)心尊重孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,讓孩子感受到來(lái)自父母的愛(ài)。
然而,很多父母都忽略了,在孩子的內(nèi)心世界里,渴望被看見(jiàn)和接納的渴望與渴望,被理解與尊重的需要。
如果父母以尊重的姿態(tài),去面對(duì)這些情緒,那么孩子就會(huì)感受到父母的變化,也會(huì)感受到父母的關(guān)愛(ài)。
其次,也是與孩子溝通的方法。
對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō),他們希望被看見(jiàn)、被尊重,希望被傾聽(tīng),最需要的就是被理解、被尊重。
孩子的青春期也是同樣的道理,換位思考一下,如果你是孩子,你最希望父母做什么?
面對(duì)青春期的孩子,面對(duì)孩子突然間出現(xiàn)的這種變化,你會(huì)有什么反應(yīng)呢?
是教訓(xùn)斥責(zé),還是擁抱?
或者是,是呵斥責(zé),還是安撫,當(dāng)你情緒上來(lái)了,孩子的問(wèn)題也會(huì)逐漸消失。
1.愛(ài)要說(shuō)出來(lái),而不是去指責(zé)。
孩子其實(shí)內(nèi)心是非常敏感的,你在這個(gè)時(shí)候講,我不聽(tīng),你覺(jué)得我不尊重你,那我覺(jué)得我不尊重你。
比如你對(duì)孩子說(shuō):我覺(jué)得這次成績(jī)考得不好,你應(yīng)該能告訴我,你對(duì)自己是有要求的,你有壓力,你能考上。
我告訴你,我對(duì)你的要求就是成績(jī)不能退步,名次不能上升,各科保持穩(wěn)定,各科保持穩(wěn)定,這對(duì)你以后的發(fā)展是很有幫助的。
我這么說(shuō),是希望你能理解我的心情,你說(shuō),你好像學(xué)習(xí)壓力太大了,如果我能理解,能幫到你,就是支持你,我都是為你好。
所以,我才會(huì)這么做的。
下面我們看看,我們需要什么樣的支持,才能幫到我們。
一、為什么孩子會(huì)有學(xué)習(xí)壓力?
因?yàn)?在我們的身邊,我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話:
上級(jí)嘴上說(shuō)學(xué)習(xí)壓力大,這種情況下,大多數(shù)孩子都會(huì)選擇走讀,所以,我們可以想象,這個(gè)孩子的壓力也并不來(lái)自于自己。
在這個(gè)世界上,除了成績(jī)好的同學(xué),其他人都很少有人會(huì)對(duì)他說(shuō)這么一句話,他們會(huì)想要一個(gè)和自己關(guān)系很好的父母,或者是一個(gè)和自己關(guān)系很好的朋友。
如果一個(gè)孩子在學(xué)校里有很多的朋友,那么,他不可能會(huì)向自己的父母坦白。因?yàn)?他在學(xué)校里有可能會(huì)過(guò)得很壓抑。
二、為什么會(huì)有厭學(xué)心理
對(duì)于我們來(lái)說(shuō),厭學(xué)心理是非常普遍的事情,甚至很多心理學(xué)家都在研究過(guò)。
在心理學(xué)中,有一個(gè)名詞叫做“超限效應(yīng)
”。
指的是,如果一件事和一個(gè)人的自我聽(tīng)知覺(jué)有差別,那么這件事情就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)得更加明顯。
一個(gè)人的自我意識(shí)的形成,大概可以分為三個(gè)階段。
1、原始階段:
1、原始階段:
比如說(shuō),孩子剛剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候,雖然動(dòng)作很慢,但是大腦可利用一切資源,在腦海中勾畫(huà)一種畫(huà)面。
因?yàn)樵谶@個(gè)階段,孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完全成熟,感覺(jué)統(tǒng)合能力比較強(qiáng)。
這個(gè)階段的孩子對(duì)外界事物的態(tài)度、反應(yīng)也會(huì)比嬰兒期的要強(qiáng)烈,讓孩子學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,而且語(yǔ)言能力也會(huì)明顯進(jìn)步。
2、原始階段:
孩子大腦發(fā)育逐漸成熟,第二階段是孩子的青春期,這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)于自己的想法會(huì)比較有想法,在學(xué)校里老師的看法會(huì)比較成熟,畢竟是跟成年人不同的,也就是說(shuō)孩子會(huì)逐漸從家長(zhǎng)的思想上和家長(zhǎng)產(chǎn)生很多沖突,但是,這個(gè)時(shí)候的孩子,思想還不成熟,很容易受其他因素的影響,很容易沖動(dòng),做出過(guò)激的行為。
這個(gè)階段的孩子,也是最容易沖動(dòng)的,他們認(rèn)為自己的想法和看法是對(duì)的,但是,由于環(huán)境的限制,孩子也無(wú)法做到自己心中最真實(shí)的想法,因此,當(dāng)他們做出一些不符合家長(zhǎng)想法的行為時(shí),很容易做出一些讓家長(zhǎng)十分生氣的行為。
孩子的想法
孩子進(jìn)入青春期,覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,是個(gè)大人,渴望得到周?chē)说恼J(rèn)可,而一些父母總是習(xí)慣性的以成人的眼光去看待孩子,憑借經(jīng)驗(yàn)主義來(lái)判斷孩子的行為。孩子渴望得到認(rèn)可,但由于缺乏經(jīng)驗(yàn),所以顯得也不自信,所以很容易做出一些過(guò)激的行為。
第三個(gè)階段,是孩子的十二星座中的一個(gè),也是叛逆期的一個(gè)階段。在這個(gè)階段里,孩子會(huì)有很多情緒上的波動(dòng),比如說(shuō)他們開(kāi)始頻繁地反對(duì)父母的觀點(diǎn),希望能夠得到周?chē)说恼J(rèn)同。特別是在家庭當(dāng)中,父母對(duì)孩子的態(tài)度越是惡劣,他們對(duì)待這個(gè)世界的態(tài)度就越是叛逆。
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