怎么管不聽話貪玩的孩子
一直以來,不聽話的孩子在家長眼里往往是叛逆的,這常常被家長們視為“磨人的標(biāo)簽”,在心理學(xué)上被稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。
何為標(biāo)簽效應(yīng)?
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美國的心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森,通過對一些學(xué)生,隨機分成了6個班。每個班只有3個學(xué)生被隨機分成不同的班,通過老師的一些方法引導(dǎo)學(xué)生了解自己的身份,并且他們將這些學(xué)生分為了不同的班。
實驗結(jié)果表明:
具有“標(biāo)簽效應(yīng)”的學(xué)生具有的強大的自我價值感,并且容易被老師忽略,而存在“標(biāo)簽效應(yīng)”的學(xué)生更容易接受老師的評價,他們對于老師的評價也更容易接受。
標(biāo)簽效應(yīng)的作用
那什么是標(biāo)簽效應(yīng)呢?
標(biāo)簽效應(yīng)是一種典型的心理學(xué)上的術(shù)語,美國心理學(xué)家羅森塔爾效應(yīng)提出。這個效應(yīng)告訴我們,人們只有當(dāng)標(biāo)簽效應(yīng)才能使自己相信自己有能力、有潛力,從而產(chǎn)生行動、改變自己的信心。
1968年,美國心理學(xué)家羅森塔爾在一所小學(xué)進(jìn)行了一場實驗,名單上的學(xué)生做了“未來發(fā)展趨勢測驗”。
隨后,羅森塔爾隨機地把學(xué)生隨機挑選出一名班里的學(xué)生名單,告訴老師他們的成績,并對這些學(xué)生進(jìn)行了名字測試。
8個月后,羅森塔爾教授來到一所學(xué)校,告訴校長和老師們這些名單上的學(xué)生是優(yōu)秀的。
結(jié)果表的結(jié)果讓人震驚,他們?nèi)慷际峭粋€班級的學(xué)生,而且都是父母培養(yǎng)的,并且?guī)缀醵加幸恍┕残浴?/p>
不過這種入學(xué)測試的隨機性顯然使得有些家長感到了憂心忡忡忡忡忡忡忡忡忡,因為他們的孩子有些意外的公辦小學(xué)生。
他們的父親認(rèn)為這種入學(xué)考試的“含金量”早已不足以反映出教育的本質(zhì),所以,他們很容易就把這種入學(xué)測試方式當(dāng)成評價一個孩子的標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)然,這并不是說家長就不應(yīng)該送孩子入學(xué),但也有很多家長希望通過這種入學(xué)測試,讓自己的孩子可以被重視起來。
不過在現(xiàn)實中,他們卻在自己家孩子入學(xué)測試中發(fā)現(xiàn),入學(xué)測試的孩子也普遍存在一些問題,他們都是不愿意入讀普通小學(xué)的,而普通小學(xué)的入學(xué)測試和入學(xué)測試難度不明顯。
這也是很多家長不惜花費高價將孩子送入名校的原因。
其實也有很多家長是想通過這樣的考試或者是分?jǐn)?shù)來決定他們的孩子上什么樣的大學(xué)的。
有部分家長覺得,他們認(rèn)為自己孩子成績不好,只是孩子沒發(fā)揮好,這就意味著將來可能會對孩子產(chǎn)生不利影響。
的確如此,如果孩子考試成績不好,有很多家長的第一反應(yīng)肯定就是———“考不上,怎么辦?”
也有一些家長覺得,如果孩子成績不好,在學(xué)校里會受到歧視,會受到更加嚴(yán)重的歧視。
還有家長會覺得,如果我的孩子上不了普通小學(xué),那還有未來嗎?
也有些家長會擔(dān)心,這么小的孩子在學(xué)校里會不會受到歧視,會不會有欺凌?
畢竟義務(wù)教育時代來之不易,家長都希望孩子能考上大學(xué),未來能成大器。
但是我們要告訴孩子,很多事情是可以接納的,“你可以做到”,而不是“你不可以”。
很多人對于這個觀點是持否定的,但是很多人相信很多家長會支持。
比如說,“我的孩子要是考不上大學(xué),是不是就沒出息了?考不上大學(xué)是不是也沒出息了?”
其實,孩子不是沒有出息,只是你沒有在孩子身上發(fā)現(xiàn)你的閃光點。
每一個人都是天才,但是孩子也是平凡人。
接受孩子現(xiàn)在的現(xiàn)狀,接受孩子將來可能的人生,是一件很幸福的事,才更愿意相信,孩子是有出息的。
那么,如何才能接受孩子在以后的生活中出現(xiàn)的所謂的“不上大學(xué)”呢?
這里有兩個比較有效的辦法:
“接受”。
既然孩子已經(jīng)不上大學(xué)了,那么父母就不要再給孩子過多的壓力,不要再一味地要求孩子去考上大學(xué),可以通過一些比較專業(yè)的輔導(dǎo)班,或者請專業(yè)的家庭輔導(dǎo)老師來輔導(dǎo)孩子,讓孩子能夠在下一階段達(dá)到一個階段的提升。
父母要承認(rèn)孩子現(xiàn)在的成績的確不是個例,但是不能容忍孩子有一點的不如意,也要把這種不如意擺到一邊去,讓孩子在下一次期末考試的時候,發(fā)現(xiàn)自己的成績不是很好,那他就會覺得自己真的是沒用了,從此就會一蹶不振,這個時候父母要幫助孩子去尋找到一個能夠讓孩子產(chǎn)生這種情緒的獎勵的方法,可以是跟孩子一起去旅行,一起去運動,一起去旅行,讓孩子從一個內(nèi)心里面感受到快樂。
這樣孩子才會覺得,我現(xiàn)在的成績是在父母的幫助下才取得的,我現(xiàn)在的成績是在父母的幫助下所取得的,這一點對我來說才是真正重要的,所以才會產(chǎn)生焦慮的情緒。
2、不要給孩子太大的壓力
家長不要給孩子太大的壓力,不要把孩子的成績看的太重,因為學(xué)習(xí)是孩子自己的事情,他自己把控的前提還是學(xué)習(xí)的過程,只要孩子有進(jìn)步,就是好的開始,這樣的話孩子會更有自信,所以說孩子能夠健康成長,還是要靠父母的陪伴,因為陪伴才是真正的愛孩子。
