老師怎么管教不聽(tīng)話的孩子三年級(jí)
一個(gè)很近我閱讀了一年級(jí)下冊(cè)的家教心得,老師主要指出三個(gè)方面,我說(shuō)的是以下幾點(diǎn):
一、要求一:對(duì)于班級(jí)里的孩子,紀(jì)律很重要,孩子容易因?yàn)檎{(diào)皮而不遵守紀(jì)律,老師一定要給予孩子一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū),就是一本專(zhuān)門(mén)教小學(xué)生上課講話的書(shū),是一個(gè)1-2年級(jí)學(xué)生必讀的課外書(shū)。書(shū)中的故事生動(dòng)有趣,和小學(xué)生的相處方式類(lèi)似,孩子愿意聽(tīng)老師講課,愿意跟著老師的教學(xué)腳步,這本學(xué)校對(duì)于班級(jí)里的孩子,會(huì)非常上心。
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二、不允許給孩子自由,而是處處要老師去管束,如果孩子有選擇的自由,那么就會(huì)獲得成功。這樣的話,孩子會(huì)變得更加自信?，F(xiàn)在你讓我看到他在聽(tīng)話,你讓我把話說(shuō)完,我就做一個(gè)讓老師頭疼的孩子。很多人一開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮,不太聽(tīng)話,總是惹老師生氣。
老師:你說(shuō)得了嗎?你覺(jué)得你這種情況,我們就不管了,你這樣調(diào)皮搗蛋,就不乖巧了嗎?你需要改正嗎?這樣的學(xué)生會(huì)學(xué)到更多的東西,那你就好了,就像老師讓你改一樣。
三、你不知道他內(nèi)心真實(shí)的想法,你只會(huì)批評(píng)他。
在我們的班級(jí)里,很多學(xué)生都有這樣的現(xiàn)象,他們會(huì)把這樣的原因歸結(jié)到自己身上,覺(jué)得老師會(huì)在針對(duì)自己,是不喜歡自己,而不認(rèn)為自己有問(wèn)題。這種現(xiàn)象就是一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和定位,以及他自己對(duì)自己的看法。而不是說(shuō)老師說(shuō)的他是錯(cuò)的。
你就像老師說(shuō)的,在您的心里面吃虧,就覺(jué)得老師是在針對(duì)您。如果您是這樣的心態(tài),你就會(huì)因此而導(dǎo)致他對(duì)你產(chǎn)生一種依賴(lài)。
這就是一個(gè)學(xué)生不愿意聽(tīng)話的原因。而他要的是公平,公正,尊重,他想和你講的是一樣的話,至于你認(rèn)為的事情,你們都是不想聽(tīng)的。
為什么呢?因?yàn)樗X(jué)得,他覺(jué)得你根本就不理解他,也不能幫助他解決問(wèn)題。
也就是說(shuō),一方面他是受害者,他渴望得到幫助,另一方面他又覺(jué)得你很可憐,他覺(jué)得你是講道理的。
所以,你在那一種時(shí)候,其實(shí)你對(duì)他的感覺(jué)是很生氣的。
因?yàn)楹⒆佑X(jué)得你不理解他,也可能他認(rèn)為你不愿意幫助他,所以,他會(huì)以不聽(tīng)話為要挾。
但是,在這種情況下,你要做什么呢?你要對(duì)他展現(xiàn)出你的接納,以及對(duì)他的理解。
否則,你只是在那種情況下說(shuō),“我理解你的感受,但是你這樣說(shuō)話是不對(duì)的,你這樣說(shuō)話會(huì)讓我很難過(guò)”。
這樣的理解,你要是孩子不愿意聽(tīng),你可以說(shuō):“我知道你很想跟媽媽玩,對(duì)不對(duì)?”
因?yàn)檫@個(gè),在剛才發(fā)生的事情中,孩子就已經(jīng)知道了。
另外,你還要告訴他:“我知道你很生氣,但你得先冷靜下來(lái),我們一起解決這個(gè)問(wèn)題。”
這一步,其實(shí)也非常簡(jiǎn)單,就是當(dāng)我們說(shuō)完以后,可以用提問(wèn)的方式,讓孩子自己去思考,因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)也知道自己到底應(yīng)該怎么做。
第四步:用行動(dòng)代替說(shuō)教
上面我也提到過(guò),很多孩子聽(tīng)到爸媽說(shuō)教就會(huì)賭氣,“你不懂我,就不聽(tīng)”,當(dāng)然,有的孩子聽(tīng)到這種對(duì)話也會(huì)更加生氣,因?yàn)樗X(jué)得他的話父母根本不相信。
所以,要想讓孩子做到我們想要的,我們就要用行動(dòng),孩子學(xué)會(huì)了我們說(shuō)“不”,他才會(huì)聽(tīng)我們說(shuō)“不要”,孩子就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)了怎么樣“說(shuō)不”。
所以,要想讓孩子聽(tīng)話,父母要先把“說(shuō)不”變成“聽(tīng)好”。
3、讓孩子多說(shuō),少說(shuō)
和孩子多說(shuō),其實(shí)也是在鍛煉孩子的表達(dá)能力。但有的時(shí)候,在說(shuō)“不”的時(shí)候,過(guò)于頻繁地對(duì)孩子說(shuō)“不”,可能會(huì)引起孩子的反感。
比如,孩子平時(shí)說(shuō)“要刷牙”,但是我們一催促,他反而“不”了。
這其實(shí)是因?yàn)槲覀冏龅奶绷?想催促孩子,反而沒(méi)有耐心。
其實(shí)我們可以換一種方式。比如,孩子把吃剩的蔬菜當(dāng)成了父母的食物,而不是指責(zé)孩子“不聽(tīng)話”。
“我們看到你不吃蔬菜,很不開(kāi)心,是嗎?”當(dāng)孩子聽(tīng)見(jiàn)我們對(duì)他的認(rèn)同和理解時(shí),他會(huì)更容易接受。
舉個(gè)例子,孩子不愿意吃飯,這個(gè)時(shí)候我們可以用游戲的方式來(lái)替代游戲。
“寶貝,我們來(lái)比賽,看誰(shuí)先吃完蔬菜,誰(shuí)就贏了?！?/p>
我們可以這么說(shuō),“寶貝,你這樣吃蔬菜,媽媽很不開(kāi)心啊!”
也可以這樣說(shuō),“寶貝,我們來(lái)比賽,看誰(shuí)能先吃完蔬菜?！?/p>
這樣孩子就能感覺(jué)自己是能夠參與比賽的,就能夠慢慢的通過(guò)他不吃飯的行為來(lái)引起父母的注意,因?yàn)樗材軌蛟诤透改富?dòng)過(guò)程中,鍛煉了自己的自信心,增加了和父母交流的欲望。
