哪個(gè)醫(yī)院看比較好呢?肯定是精神科大夫,現(xiàn)在精神科大夫都是精神科大夫,為什么這個(gè)大夫更好?
其實(shí),最主要的問題是,大部分人對(duì)精神科大夫的認(rèn)知、接受和了解還停留在兒時(shí)那種無(wú)知的狀態(tài),而且很多人對(duì)這個(gè)診斷依然很在意,也認(rèn)為精神科大夫的診斷有些夸大其詞。
實(shí)際上,精神科大夫的診斷是由患者、家長(zhǎng)、醫(yī)生共同決定的,與家長(zhǎng)自身的認(rèn)知有一定關(guān)系。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示,大約有一半以上的雙相情感障礙患者存在一定的家族史。
比如,在四、八年級(jí)的時(shí)候,患者會(huì)出現(xiàn)抑郁、焦慮、躁狂等癥狀,也有部分患者在上初中以后出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。
如果孩子有學(xué)習(xí)困難,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?
首先,家長(zhǎng)要接受孩子患病后的狀態(tài),如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后,對(duì)學(xué)習(xí)有一定的抗拒,甚至產(chǎn)生了畏難的情緒,家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)帶孩子去醫(yī)院接受專業(yè)的評(píng)估,確定學(xué)習(xí)困難癥狀,進(jìn)行針對(duì)性的改善訓(xùn)練。
如果孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)明顯,可以對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練。
比如,有的孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),而有些孩子可能在家庭教育方面存在問題,不能得到及時(shí)彌補(bǔ),這類孩子往往會(huì)面臨被忽視、被漠視、被忽視的情況,這樣一來,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下滑。
然而,現(xiàn)實(shí)情況并非如此,有的孩子只是暫時(shí)落后,在轉(zhuǎn)學(xué)后會(huì)出現(xiàn)追趕的跡象,家長(zhǎng)沒有及時(shí)幫助孩子修正學(xué)習(xí)習(xí)慣,反而一味追求學(xué)習(xí)成績(jī),不顧孩子的內(nèi)心感受,也是容易導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的重要原因。
解決這個(gè)問題需要從孩子自身能力出發(fā),如果孩子只是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,那么家長(zhǎng)要分析一下孩子是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致厭學(xué),還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而導(dǎo)致沒有成就感?如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)有困難而導(dǎo)致情緒不佳,那就要及時(shí)了解原因,幫助孩子及時(shí)解決問題。
如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)施加太大的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,那家長(zhǎng)就要在孩子成績(jī)不好時(shí)及時(shí)給予幫助,并且?guī)椭⒆臃治鲈?鼓勵(lì)孩子樹立信心,提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo),合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不一樣的,家長(zhǎng)需要制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,讓孩子知道什么時(shí)候該干什么,可以用多長(zhǎng)時(shí)間來達(dá)到目標(biāo)。
每個(gè)人都有惰性,孩子的學(xué)習(xí)也是如此,想讓孩子一下子把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都做好,肯定是不現(xiàn)實(shí)的,家長(zhǎng)可以給孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,比如每次考試的成績(jī)提高多少,讓孩子有一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),循序漸進(jìn),勝過百戰(zhàn)百勝。
3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正面激勵(lì)
雖說不能總是用正面激勵(lì)的方式來教育孩子,但是這種教育方式也是有技巧的。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說,尤其是小學(xué)階段,家長(zhǎng)應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。當(dāng)孩子在完成作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子通過自己的努力,進(jìn)行一定的努力,相信在下次考試的時(shí)候,孩子一定能夠有所進(jìn)步。
只要家長(zhǎng)用心的去做,相信在以后的學(xué)習(xí)中,孩子一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。
