青少年心理科醫(yī)生專家說
暑期來臨,青少年心理科成立于1908年,具有醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)等多個職能。近年來,門診人次明顯增高,在今年暑假期間,青少年心理科接診的青少年問題較多,占總體比例約為70%。
醫(yī)院
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以上五點是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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提升青少年心理健康水平,社會更應(yīng)該關(guān)注青少年的心理問題
本報記者 李慧
“希望能有更多的人了解青少年心理健康,抽出時間關(guān)注,多陪伴,多理解,多疏導(dǎo),讓他們平穩(wěn)度過這段時間。”9月8日,國家衛(wèi)健委發(fā)布《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》。
要求各個高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容,建立學(xué)生心理健康檔案,評估檔案,評估學(xué)生心理健康狀況,對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點關(guān)注。學(xué)校配備專兼職心理健康教育教師,對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點關(guān)注。教師培養(yǎng)目標(biāo)是促進學(xué)生心理健康,但不能只關(guān)注學(xué)生成績,而要培養(yǎng)他們健康的心理。
對于篩查結(jié)果異常的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)加強教育教學(xué)管理,不得把抑郁癥、雙相障礙、強迫癥、焦慮癥等精神疾病學(xué)生視為洪水猛獸,對學(xué)生進行心理健康教育和心理輔導(dǎo)。對于篩查結(jié)果異常的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)該給予重點關(guān)注。
教育部在開學(xué)前一個月印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)工作的通知》,提出了中小學(xué)生抑郁癥防治措施,要求加強學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)。同時,教育部門及時向社會公布了中小學(xué)生心理健康教育工作重點。教育部表示,要重視并在中小學(xué)校開展心理健康教育工作,將心理健康教育工作做納入學(xué)校管理,并加大培養(yǎng)和宣傳力度。
北京師范大學(xué)心理健康教育中心主任鄭誠表示,建立和完善學(xué)生心理健康教育核心職責(zé),將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容,建立學(xué)生心理健康檔案,評估學(xué)生心理健康狀況,對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點關(guān)注。
《中國國民心理健康發(fā)展報告(2019-2020)》
要求:
小學(xué)階段抑郁癥狀每年平均下降到中度;初中階段抑郁癥狀每年上升到重度。
高中生
主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)壓力過大,出現(xiàn)割腕、砸書、砸手機、自殘等自殘行為。
其中,抑郁癥占比高達(dá)26.5%,且呈現(xiàn)出年輕化趨勢。
那么,什么才是更年期呢?是指處于青春期的孩子因為各種因素的影響而造成的抑郁。
兒童青少年期出現(xiàn)抑郁癥狀的比例為1/2,青少年為7%,為9%。
在我國,有超過13%的青少年兒童患有抑郁癥,其中,大約每10%的兒童青少年兒童患有抑郁癥。
如何判斷孩子是否有抑郁癥狀?
●專家認(rèn)為
家長所反映的孩子“不快樂”,一般是由以下三個方面的原因引起的:
1.自我評價過高,如學(xué)習(xí)成績下降、注意力不集中、食欲減退、失眠、身體不適、與朋友交往減少、逃避現(xiàn)實、產(chǎn)生自殺觀念;
2.行為異常,如反常行為,如隨意涂改、謊話連篇、不注意生活品質(zhì)、不注意飲食習(xí)慣等;
3.精神恍惚,如感到疲憊、惶惶惑、不知所措,常表現(xiàn)為精神不振、恍惚;
4.軀體癥狀,如頭痛、胃部疼痛、胸悶、心慌、出汗、尿頻尿急等;
5.行為異常,如興趣減退、行動遲鈍、悲觀厭世、度日如年、易怒、失眠、食欲下降、體重減輕、性欲減退、陽痿、閉經(jīng)等。
當(dāng)然還有許多陽性家族病史,如患者有抑郁癥、焦慮癥、雙相情感障礙、精神分裂癥等。每個人的心理承受能力不同,若想降低或消除這些精神癥狀,需要及時進行早期識別。
五、治療方法
1. 藥物治療
2. 心理治療
3. 物理治療
4. 物理治療
5. 心理咨詢
6. 家庭治療
7. 運動療法
8. 社會實踐
9. 親友聚會
10. 運動療法
11. 神秘島
12. 感統(tǒng)訓(xùn)練
1. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
2. 聽覺訓(xùn)練
3. 器質(zhì)抗挫力訓(xùn)練
4. 觸覺訓(xùn)練
三. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
1. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
2. 聽覺訓(xùn)練
3. 聽覺訓(xùn)練
4. 視覺訓(xùn)練
5. 觸覺訓(xùn)練
1. 感統(tǒng)訓(xùn)練
2. 聽覺訓(xùn)練
3. 聽覺訓(xùn)練
4. 視覺訓(xùn)練
5. 聽覺訓(xùn)練
1. 聽覺訓(xùn)練
1. 髓動概念:脫敏訓(xùn)練
2. 聽覺訓(xùn)練
3. 視覺訓(xùn)練
4. 觸覺訓(xùn)練
5. 聽覺訓(xùn)練
6. 聽覺記憶訓(xùn)練
7. 觸覺訓(xùn)練
8. 情緒操練
1. 聽覺訓(xùn)練
1. 觸覺訓(xùn)練
2. 觸覺訓(xùn)練
3. 聽覺記憶訓(xùn)練
4. 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練
5. 口肌訓(xùn)練
6. 觸覺訓(xùn)練
(1. 動覺訓(xùn)練
2. 聽覺訓(xùn)練
3. 聽覺記憶訓(xùn)練
1. 聽覺記憶訓(xùn)練
2. 聽覺記憶訓(xùn)練
3. 聽覺記憶訓(xùn)練
1. 觸覺記憶訓(xùn)練
1. 視覺記憶訓(xùn)練
2. 聽覺記憶訓(xùn)練
3. 聽覺注意訓(xùn)練
4. 聽覺注意訓(xùn)練
5. 聽覺注意力訓(xùn)練
1. 觸覺記憶訓(xùn)練
1. 聽覺記憶訓(xùn)練
2. 聽覺記憶訓(xùn)練
3. 聽覺注意力訓(xùn)練
4. 視聽知覺統(tǒng)合訓(xùn)練
5. 視聽知覺訓(xùn)練
1. 聽覺記憶訓(xùn)練
2. 聽覺注意力訓(xùn)練
3. 聽覺注意力訓(xùn)練
4. 觸覺記憶訓(xùn)練
5. 聽覺記憶訓(xùn)練
1. 聽覺記憶訓(xùn)練
1. 聽覺注意力訓(xùn)練
2. 視覺記憶憶訓(xùn)練
3. 聽覺記憶訓(xùn)練
1. 聽覺記憶訓(xùn)練
2. 聽覺注意力訓(xùn)練
3. 聽覺記憶訓(xùn)練
4. 聽覺注意力訓(xùn)練
5. 聽覺記憶訓(xùn)練
6. 聽覺記憶訓(xùn)練
7. 聽覺注意力訓(xùn)練
8. 視聽知覺訓(xùn)練
8. 聽覺注意力訓(xùn)練
9. 聽覺記憶訓(xùn)練
10. 手腦開發(fā)訓(xùn)練
(1)聽覺記憶訓(xùn)練
(2)聽覺注意力訓(xùn)練
訓(xùn)練方法:
1. 聽覺記憶訓(xùn)練
2. 聽覺記憶訓(xùn)練
3. 聽覺記憶訓(xùn)練
訓(xùn)練方法:
在聽覺記憶方面,需要兒童根據(jù)環(huán)境的變化,對內(nèi)容進行記憶,熟悉內(nèi)容,熟練掌握后,可以讓兒童對圖片進行記憶,以記憶為主。
