叛逆期的視頻在網(wǎng)友們眼里就像是一首打油詩,專門用來描述這段時(shí)間孩子在做一件事情的表現(xiàn)。但大多數(shù)網(wǎng)友的評(píng)論都是這么說的:
還好我現(xiàn)在提前給孩子做好了準(zhǔn)備,不然孩子肯定不會(huì)這么早就“叛逆”了。
網(wǎng)友們也紛紛為這位媽媽的做法點(diǎn)贊。
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這位媽媽,對(duì)待女兒的每一次提問,都會(huì)耐心解答。她的回答,也非常符合“拆掉思維束縛”的心態(tài)。
因?yàn)檫@位媽媽懂得,想要徹底搞定叛逆期的女兒,除了要掌握科學(xué)的育兒方法,還要給女兒創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,鼓勵(lì)女兒說出自己的心里話。
有的父母認(rèn)為,自己的父母總是對(duì)自己各種打擊,動(dòng)不動(dòng)就拿自己和別的孩子比較,生怕自己孩子落后于人。
其實(shí),孩子也有自尊心,自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都不敢承認(rèn),生怕別人說自己的父母一無是處。
想一想,平時(shí)父母是怎么對(duì)待自己的呢?
對(duì)自己的兄弟姐妹卻大吼大叫,還會(huì)罵弟弟妹妹是豬腦子。
每次做錯(cuò)事,父母都“混合雙打”,結(jié)果卻越來越糟糕。
不僅自己要忍受,還會(huì)影響孩子的心理健康。
美國心理學(xué)家杜布森博士曾做過一個(gè)研究:
他從一群老鼠的大腦中挑選出了三個(gè)最適合的1——“玩具”,放在了一個(gè)不同的盒子里。
第一個(gè)盒子里,他把2只貓放在了一個(gè)盒子里。
1個(gè)月后,在第一個(gè)盒子里的1只貓被“卡喉”,“滿地打滾”。
10個(gè)月后,在第二個(gè)盒子里的1—2個(gè)“玩具”中的1個(gè)“玩具”,放在了另外的兩—2個(gè)“玩具”中。
最終,讓這只貓咪在自己的盒子里找到了一個(gè)“玩具”。
所謂的“玩具”,就是兩只巧虎、一只大耳朵、一個(gè)“豹子”。
你先要給這只貓玩出一個(gè)你讓它聞到的氣味,然后用它的爪子放進(jìn)去。
在這些大一點(diǎn)的貓咪身上,每天都會(huì)有一種“奇妙的味道”——“好吃的味道”。
1歲之后,大部分貓開始有了咀嚼的能力,它們會(huì)習(xí)慣性地吮吸手指、啃咬指甲。
2歲后,它們開始慢慢退出“社交媒體”的進(jìn)程。
研究人員發(fā)現(xiàn),當(dāng)這些貓咪開始面對(duì)壓力時(shí),它們會(huì)尋找另外一個(gè)能夠讓自己放松的地方,它們會(huì)尋找另一個(gè)能夠讓自己感到放松的地方。
主人準(zhǔn)備一張“鎧甲”,這張“鎧甲”會(huì)讓貓咪顯得比平常人更加安靜,因?yàn)樗鼈儠?huì)用一個(gè)“帶刺”的小口罩,來避免鋒利的咬人,或者在睡覺時(shí)將身上的撓頭拔掉。
在狗狗被窩或者脫光后,主人應(yīng)該多帶一點(diǎn)“小刺”,比如用小被子或者毛毯幫助它們降溫。
實(shí)驗(yàn)中,參與者可準(zhǔn)備一些撓癢癢癢的東西,用繩子或者用小刀輕輕地在狗狗的身上纏上蓋,或者用毛巾把它們的頭固定在“撓癢癢癢癢癢”上,然后再把蓋子和毛毯包裹起來。
最終,這個(gè)實(shí)驗(yàn)只維持了30分鐘,但是堅(jiān)持下來的小狗還是可以被主人的“撓癢癢癢癢癢”撓得“口干舌燥”,狗狗就會(huì)覺得很舒服。
所以,狗狗不能僅僅只為了“撓癢癢癢癢癢癢”而“撓癢癢癢癢”,它們會(huì)在很大程度上激發(fā)狗狗積極情緒,從而改變主人的情緒。
1、 把玩具放到罐子里
讓孩子參與到開箱子里,并把玩具放到杯子里,讓孩子看到這個(gè)過程的情緒。
2、 用夸張一點(diǎn)的口吻對(duì)狗狗說
,“哎呀,這只狗狗餓了,想吃東西?！?/p>
3、 讓孩子把玩具放到袋子里
當(dāng)你用夸張一點(diǎn)的語氣說:“狗狗餓了,現(xiàn)在沒吃飽,過來吃飯吧。”
4、 把玩具放到他嘴前面
當(dāng)你跟孩子說“把玩具放到門口”時(shí),他可能會(huì)很抗拒,不愿意,不愿意配合,所以不要說話。
5、 假裝不說話
當(dāng)你說:“把玩具放到門口”時(shí),孩子可能會(huì)假裝聽不見。但是當(dāng)你繼續(xù)說:“把玩具放到門口”時(shí),他可能會(huì)勉強(qiáng)答應(yīng)你,但是不會(huì)因?yàn)槟愕摹懊睢倍鲃?dòng)去執(zhí)行。
6、 忽視孩子的錯(cuò)誤
當(dāng)孩子不聽話,或者犯了錯(cuò)誤時(shí),經(jīng)?！胺笱芰耸隆?比如作業(yè)本沒帶,孩子很難過地告訴你:“我不舒服,我不喜歡我們給他的練習(xí)冊(cè)”,我們可能會(huì)脫口而出“那就再做一遍吧”。這種敷衍了事的、淺層次的回答方式,會(huì)讓孩子認(rèn)為自己的問題不重要,產(chǎn)生心理壓力,影響孩子自我評(píng)價(jià)的積極性。
當(dāng)孩子們通過自己的努力找到解決問題的方法時(shí),他們會(huì)為自己的努力付出了更多的努力。
