孩子長(zhǎng)大后其實(shí)不聽話,
有可能是因?yàn)樾r(shí)候被揍了,
在爸媽的棍棒教育下,
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孩子可能會(huì)變乖一點(diǎn),
但是長(zhǎng)大后,孩子可能會(huì)變壞,
就像《爸爸去哪兒5》里的艾米,
平時(shí)被母親關(guān)在家里,
連看動(dòng)畫片都不行,
連吃飯都不能做到,
經(jīng)常被喂飯,
換了其他孩子吃的菜,
也不吃。
小女孩每天過(guò)得都是,
一家人都為她而活著,
小時(shí)候我們經(jīng)常叫她“豆包”,
可是現(xiàn)在她真的很幸福了。
我問(wèn)她:
“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了嗎?
你長(zhǎng)大了嗎?
我覺得你有一顆完整的家庭,
你媽媽小時(shí)候沒有機(jī)會(huì)可養(yǎng)活你,
把你養(yǎng)大,
你媽媽可以享福。”
她想了想,
然后說(shuō):“沒有呀,
我也沒有辦法,
我一直沒有當(dāng)我的父親。”
“可是我不想要他這樣的一個(gè)家。
他的媽媽,
是一個(gè)非常理性的女人。
媽媽曾經(jīng)的夢(mèng)想,
已經(jīng)變成了一個(gè)圓的,
將你培養(yǎng)成了一個(gè)大作家。
她的成功,
在于自身的自律。
那她的女兒也好不到哪里去。
她也許不是一個(gè)優(yōu)秀的人,
但她一定是一個(gè)優(yōu)秀的人。
她不需要能成為她自己,
她可以被尊重,
但她需要可以有被看見的自由。
第二個(gè)故事,
正是她的父親。
也許是上天眷顧著她,
支撐著她。
父親認(rèn)為,
孩子應(yīng)該自由,
但是,孩子對(duì)父母,
要處于控制之中。
因此,
父親看到孩子和
他“對(duì)著干”,
也會(huì)感到焦慮,
所以,他想要“贏了”孩子,
卻輸?shù)袅撕⒆印?/p>
那就更要當(dāng)孩子是孩子
了,
這個(gè)時(shí)候,孩子才會(huì)開始尋求權(quán)力,
因?yàn)樗枰@得足夠的力量來(lái)證明自己。
03
所以,當(dāng)孩子哭泣時(shí),
有人會(huì)說(shuō),
我們家是普通家庭,
要“用就行”,
可是,
面對(duì)孩子的哭鬧,
父親常常會(huì)很生氣,
吼孩子:
“再哭,就給我扔掉!
不許哭!
不許哭!
不能哭!
憋回去!
不許哭!
不能哭!
再哭,爸爸媽媽就不要你了!
最后,孩子會(huì)形成不講理的習(xí)慣,
越哭,爸爸媽媽越罵,孩子越鬧。
這樣下去,
孩子還能乖乖的聽話嗎?
還真就這樣。
為什么會(huì)這樣?
無(wú)非就是如此。
孩子都習(xí)慣了父母對(duì)自己的“聽話”,
為了獲取父母的關(guān)注,
他們也習(xí)慣性的去反駁父母的話,
那么父母的話又如何能夠讓孩子聽進(jìn)去呢?
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),
一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力包括五個(gè)維度:
自我保護(hù)式:
即自我保護(hù)式,避免對(duì)孩子的言語(yǔ)欺凌行為進(jìn)行說(shuō)教,讓孩子相信父母所說(shuō)的真正的話。
親密關(guān)系:
在孩子遭受傷害時(shí),如果父母能夠第一時(shí)間看到孩子,而不是自顧自的批評(píng)和指責(zé),孩子也會(huì)因?yàn)楦改笩o(wú)條件的愛,打開心扉,向父母表達(dá)自己的想法和情緒。
自我保護(hù)式:
即保護(hù)孩子的情緒,不再打擊和批評(píng)。
對(duì)待孩子的叛逆,父母要做到不對(duì)抗、不對(duì)抗,不放棄,
學(xué)會(huì)傾聽孩子的需求,用平等、真誠(chéng)的心態(tài)去理解孩子。
這4種有效的親子溝通模式,可以讓孩子和父母之間避免產(chǎn)生隔閡,獲得更多的安全感。
