青春叛逆期怎么教育?這個過程要改,首先是需要家長知道孩子青春期有什么表現(xiàn),就像刺猬渾身都是刺一樣,怎么樣可以使得孩子的身上隨時抵御外面的刺,達到我想要的境界。
有些孩子會告訴我一些情況,比如說孩子最近去學校參加一個活動,結果她的老師突然通知我說,你的孩子最近可能有很多事情被老師說了,或者和同學的關系有問題,需要一個人面對。這個時候我只能從內(nèi)心深處去接納,我告訴孩子,我在這里做我的女兒,我最了解她,其實你很好,不需要用一些自己的情緒去對待孩子,可是我在這里可以用一些你認為正確的方式,這會讓孩子很快的感受到,你是關心我的,那你可以和我一起想辦法去解決這個問題。
所以,當我們的孩子在學校發(fā)生一些讓我們非常擔心的事情時,我們要學會接納孩子,當我們能夠和孩子共情的時候,他在學校遇到的問題也就慢慢的能夠自己去解決了,我們可以和孩子說,我跟你說件事情,我覺得你的事情你覺得不好的時候,你在學校怎么樣?你有沒有受到過傷害?
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而不是說我像你這么大的時候跟你說了什么,或者說我當年發(fā)生了什么事情,讓你有這樣的一個想法。你說我當時很生氣,其實我覺得我的情緒很不好,這個時候我們對孩子表達了我們的感受,孩子就會感覺到我們理解他的情緒。
而且,很多孩子在青春期的時候他特別的敏感,如果他在校園里沒有辦法得到同伴的認同,在家里沒有辦法得到認同,那么他就會去虛擬的網(wǎng)絡世界去尋求認同,這就是我們家長經(jīng)常說的,玩游戲是孩子用來放松的,而我們總說,玩游戲是孩子用來放松的,我們有沒有想過,孩子在游戲里面得到認同之后,孩子是不是就會沉迷于其中?
所以當我們在描述孩子網(wǎng)絡游戲的時候,我們就需要去了解孩子為什么網(wǎng)絡游戲會讓孩子如此沉迷?我們之所以給孩子網(wǎng)絡游戲的時候,就是說我們在跟孩子說我們沒有給孩子,去總結這些網(wǎng)絡游戲的正面價值。
在游戲的時候,我們的父母,會鼓勵孩子多玩游戲,比如說孩子喜歡下象棋,我們說你很棒,我們就可以表揚孩子,象棋游戲確實很好,我們多玩了一會兒,然后還可以鼓勵孩子,那你要不要學一下下棋呀?我們怎么才能知道下棋呢?你怎么才能知道下棋的人是誰呢?
如果我們自己不知道,我們的孩子可能就不知道,你的孩子可能就不了解,他就沒辦法知道。所以父母的作用是學習,但是有什么用呢?如果我們不懂,我們在孩子面前就是一個形象,孩子也會受到影響,我們只是把孩子當作一個例子,我們要孩子成為一個例子,我們就是在孩子的面前就開始有力量,有智慧了,這個力量你是賦予孩子的,但是這個力量不是建立在你的身份上面的,而是作為一個獨立的人的身份上面,所以,你要給孩子一些權利,他是可以獨立的,他是可以有自信的,他可以選擇做決定的,而不是要讓你的身份去完成的。你要讓他知道,你可以選擇你是他的父母,可以有孩子的朋友,但是有不需要他是他的,他的爸爸媽媽是他永遠都可以依靠的人。
最后,和孩子做朋友。
想一想,我們是要做一個什么樣的人,然后我們希望孩子怎么樣,我們就要跟孩子做朋友,而不是跟孩子做朋友。你說了什么,做了什么,都不重要,重要。
那我們要怎么樣才能跟孩子做朋友呢?我說你就要跟孩子做朋友,因為他做什么你就跟他做什么。但是很多孩子他不愿意跟父母做朋友,就是因為他覺得自己的父母不認同我,不理解我,所以他想跟父母做朋友,但是他不知道應該怎么跟這個人交往,不知道怎么跟這個人交往,所以他會逃避,然后他就真的什么都不愿意跟父母說,因為他怕說了之后父母會生氣,會說教他,所以他才會選擇不跟父母說,因為說了也沒用,甚至于他更不愿意跟你說,但是他就不說,所以這就是你說什么他就不跟你做什么了。
另外一種方法,就是你把這件事情放到了別人的身上,這種人對任何事都不感興趣,他也不想跟你分享。所以這個時候你跟孩子之間有情感連接就很重要,你跟孩子之間有情感連接就很好,你跟孩子之間沒有情感連接,那么你說再多的話都是無用的,你的命令孩子做這個就很難讓他去執(zhí)行。所以父母首先要有情感連接,有了情感連接就不會輕易跟你講道理。然后你跟他講道理,孩子不會聽你的,你再把他的想法加他的觀點加他的觀點。我想這樣的孩子他才會聽你的話。
所以說,跟孩子溝通的時候,一定要做到情感連接。
有什么想法呢?當孩子有情緒的時候,你在邊聽孩子講。你只要在孩子的角度聽就好了,不要說什么你認為他應該做的,這個應該做的,這個應該做的,這個應該做的,這個應該做的,這個應該做的。
