不聽(tīng)話孩子的懲罰視頻讓人氣憤
文 | 紅陽(yáng)鹿
“不聽(tīng)話的懲罰視頻”
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)
這是視頻中一位初中生打電話報(bào)警的內(nèi)容。
他因?yàn)楹⒆油媸謾C(jī),爸爸便對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育。
可孩子根本不聽(tīng),只是一個(gè)勁地哭鬧,直到爸爸將視頻發(fā)到網(wǎng)上。
這位爸爸被憤怒之下的舉動(dòng)嚇壞了,趕緊報(bào)警,讓孩子的奶奶過(guò)來(lái)照看。
孩子的奶奶說(shuō),由于孩子和爸爸媽媽沒(méi)有零食吃,孩子也不吃早飯,奶奶就只好讓孩子餓著,這下可好,孩子一慣著奶奶的吃法,自己就餓壞了。
孩子奶奶一怒之下就把視頻發(fā)到了網(wǎng)上,沒(méi)想到視頻內(nèi)容有些露骨,但網(wǎng)友卻炸了鍋,很多網(wǎng)友指責(zé)孩子奶奶是“老臉”。
不少網(wǎng)友表示,看了視頻才發(fā)現(xiàn),這種做法欠妥帖據(jù),還是蠻不講理的,孩子奶奶溺愛(ài)孩子,還有一種沒(méi)教養(yǎng)的老人。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上,孩子不吃飯,把手機(jī)給孩子玩,孩子不吃,老人就喂飯。這種過(guò)分的寵孩子,老人卻養(yǎng)出了一個(gè)不懂得感恩的孩子。
這樣的老人讓孩子的奶奶越來(lái)越難受,連帶著孩子奶奶也跟著越來(lái)越難受。孩子奶奶更是對(duì)孩子的溺愛(ài)越來(lái)越少,從溺愛(ài)程度也越來(lái)越重。
現(xiàn)在的老人,依然信奉著“棍棒底下出孝子”這種教育方式,甚至在教育孩子時(shí)還特意強(qiáng)調(diào)說(shuō):“棍棒下出孝子”,這樣的教育方式讓孩子的奶奶越來(lái)越難受。孩子奶奶的教育方式,也讓孩子奶奶越來(lái)越難受。
另外還有一些老人不懂得感恩,會(huì)覺(jué)得孩子還小,所以會(huì)覺(jué)得父母是應(yīng)該溺愛(ài)自己的。所以也會(huì)把孩子交給老人照看,覺(jué)得在孩子最需要的時(shí)候,給孩子一些東西吃,或者是讓孩子的爺爺奶奶幫忙照顧孩子,反正孩子還是那個(gè)孩子。在這樣的教育模式下,孩子的父母會(huì)逐漸地喪失對(duì)孩子的依賴感,從而越來(lái)越不愿意相信孩子,認(rèn)為孩子是自己的“心頭肉”,不管孩子出現(xiàn)任何問(wèn)題,只要找到孩子的“錯(cuò)誤”,都會(huì)從自己身上找到原因。這也就容易導(dǎo)致老人不愿意跟孩子交流,孩子犯錯(cuò)就會(huì)變得比較強(qiáng)勢(shì),更加的苛責(zé)。
那么,我們的教育方法是否也出現(xiàn)了問(wèn)題呢?
1.家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理
孩子出現(xiàn)叛逆的時(shí)候其實(shí)是在尋找自己的心理訴求,如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了叛逆,那么父母更多的是要觀察孩子的心理需求,而不是一直沉浸在責(zé)怪孩子不爭(zhēng)氣的情緒中,這樣會(huì)讓孩子逐漸喪失對(duì)父母的信任感。
2.對(duì)孩子高壓政策
很多父母還是對(duì)孩子要求嚴(yán)苛,一旦孩子沒(méi)達(dá)到自己的要求,就會(huì)嚴(yán)格要求孩子,而一旦孩子沒(méi)達(dá)到父母的要求,父母就會(huì)不滿,甚至大發(fā)雷霆。
3.缺乏生活的儀式感
很多父母工作比較忙,陪伴孩子的時(shí)間少之又少,但是,在日常生活中,家長(zhǎng)很少花時(shí)間來(lái)給孩子制定儀式感,反而容易讓孩子產(chǎn)生厭煩的情緒,在家庭中形成一種氛圍,孩子沒(méi)有話語(yǔ)權(quán),自然將變得更加叛逆。
我們知道,在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,有每個(gè)孩子的成長(zhǎng)道路上,有著各種各樣的不一樣的心理和行為習(xí)慣。比如,愛(ài)撒謊、怕被批評(píng)、自理能力差、心理脆弱、膽小懦弱等。在我們看來(lái),孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我們可能會(huì)批評(píng),對(duì)孩子大吼大叫,其實(shí)這是在剝奪孩子的人生道路。
比如,一個(gè)孩子考試沒(méi)考好,害怕父母打罵,選擇離家出走?？墒?父母對(duì)孩子大吼大叫并不會(huì)讓孩子變得更加懦弱,反而會(huì)因?yàn)楦改傅暮鸾凶兊酶用舾?甚至厭惡學(xué)習(xí),親子關(guān)系一步步惡化。
相反,如果我們能心平氣和地看待孩子的錯(cuò)誤,體諒他的過(guò)失,也許我們的孩子會(huì)改正錯(cuò)誤。只有這樣,我們才能成為孩子心中那個(gè)“有用的人”。
2. 不吼不叫,養(yǎng)出感恩的孩子
父母的吼叫,不僅僅是因?yàn)閷?duì)孩子有愛(ài),更多的是對(duì)孩子人生的一種阻礙,對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種阻礙。
當(dāng)父母的吼叫聲,不只是影響孩子的身心健康,還可能毀了孩子的整個(gè)人生。吼叫式教育,立刻就能把孩子扼殺在疼痛的深淵,摧毀孩子的一生。
美國(guó)著名的心理學(xué)家大衛(wèi)·西普曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“孩子所有的問(wèn)題,都源于父母的關(guān)系”。
在很多家庭里,父母之所以每天“殺傷力”十足,就源自于他們把孩子帶到了對(duì)立面,想要摧毀孩子,這是因?yàn)樗麄兺耆珱](méi)意識(shí)到自己的話所說(shuō)的“傷害”,導(dǎo)致孩子變得越來(lái)越叛逆。
很多父母意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤行為,以為是為了孩子好,并沒(méi)有重視孩子的內(nèi)心感受,才會(huì)導(dǎo)致孩子走向叛逆。
每一個(gè)“叛逆”的孩子背后,都藏著一個(gè)失去信任的家庭
心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為:孩子只有在感到被理解的時(shí)候,才會(huì)聽(tīng)父母說(shuō)的話。
被信任的孩子,才敢打開(kāi)心扉,才敢表露出真實(shí)的想法,才敢跟父母說(shuō)出自己的內(nèi)心的想法。
反之,如果父母總是對(duì)孩子指手畫(huà)腳,只會(huì)更加激發(fā)孩子的叛逆心,讓孩子跟父母對(duì)著干,到頭來(lái)父母吼罵得更厲害,孩子也不敢跟父母說(shuō)真心話了。
