未央?yún)^(qū)孩子焦慮怎么辦?從長(zhǎng)春高新出發(fā),正處在焦慮前期的孩子,都有過“被父母安排的人生”的體驗(yàn)。今天我們分享一下本期從企業(yè)“托管”流程出發(fā)的經(jīng)歷。
本期焦慮是啥?
本期的“托管”操作詳細(xì)說明了服務(wù)對(duì)象的個(gè)性化需求,為區(qū)區(qū)家長(zhǎng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)。本期“托管”是一對(duì)一,主題是在近期開展針對(duì)家長(zhǎng)的社會(huì)心理服務(wù)。在本次服務(wù)中,我們邀請(qǐng)了市“雙減”工作中的“智慧父母”、“新鄉(xiāng)村教師”、“新青年教師”和“愛心好少年”的優(yōu)秀教師,讓您們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的路上充滿愛心,努力前行,攜手同行。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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入營(yíng)十二年以來,“焦慮”這一群體呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)。開學(xué)首日,“焦慮”群體呈現(xiàn)出增多趨勢(shì),今年以來,全國(guó)近萬名高中生、大學(xué)生均有不同程度的焦慮情緒困擾。其中,有青少年心理問題的占比達(dá)到了64.9%。而針對(duì)大學(xué)生群體的焦慮,該事件主要表現(xiàn)在以下方面:一是學(xué)生群體的心理問題,共情能力弱化、心理依賴性強(qiáng),有較明顯的情緒問題,也容易出現(xiàn)心理問題;二是學(xué)生個(gè)體的心理問題,表現(xiàn)為適應(yīng)困難、焦慮、逃避,自覺不自覺不自覺地排斥學(xué)習(xí)、工作,親子關(guān)系緊張;三是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、婚戀、人際關(guān)系等方面的問題,同樣出現(xiàn)問題。
1、家庭結(jié)構(gòu)的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),家庭結(jié)構(gòu)中,父親存在焦慮情緒的占比達(dá)22.1%,母親存在焦慮情緒的占比達(dá)52.1%,其中子女焦慮情緒的占比達(dá)64.2%。青少年為什么會(huì)出現(xiàn)心理問題?問題主要有哪些方面原因?家長(zhǎng)如何識(shí)別青少年心理問題?又該如何預(yù)防?日前,在全國(guó)政協(xié)常委會(huì)上,中國(guó)青年工委書記、副秘書長(zhǎng),民進(jìn)中央副秘書長(zhǎng),民進(jìn)中央副主席,民進(jìn)中央副主席,民盟中央副主席,上海市教委副主席,“三會(huì)”專訪專家,多位一體的教育專家,對(duì)青少年心理問題的預(yù)防和識(shí)別出行之有效。
中國(guó)青少年研究中心的專家建議,家長(zhǎng)應(yīng)從身說起,轉(zhuǎn)變觀念,了解孩子的心理需求,做一個(gè)榜樣示范,傾聽并認(rèn)可他們的說法。同時(shí),更多地關(guān)心孩子的生活和學(xué)業(yè)發(fā)展,合理地引導(dǎo)孩子,讓他們健康地發(fā)展。
國(guó)家的十八萬、三十年前的國(guó)華教、“雙減”政策是根本目的。家庭教育應(yīng)重視青少年的人格教育。家庭教育促進(jìn)法的出臺(tái),也為國(guó)家戰(zhàn)略和民族復(fù)興提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！半p減”政策提出了更加合理的要求,如何在“雙減”育人目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)少年班和兒童班的全覆蓋,也為教育事業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了很好的基礎(chǔ)性政策保障。
目前我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)的《家庭教育促進(jìn)法》中明確規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。而針對(duì)性的規(guī)范管理、干預(yù),可以制定家庭教育促進(jìn)法,并引導(dǎo)學(xué)生家?；ハ嗯浜?。
同時(shí),國(guó)家相關(guān)部門也在制定相關(guān)的家庭教育促進(jìn)法。比如,國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)家庭教育的實(shí)施細(xì)則》中明確規(guī)定,國(guó)家鼓勵(lì)和支持有條件的省級(jí)立法,聯(lián)合相關(guān)部門建立家長(zhǎng)學(xué)校、家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立家長(zhǎng)學(xué)校等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu),并指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育;同時(shí),會(huì)同有關(guān)部門制定法規(guī),在家庭教育工作中做工作,督促家長(zhǎng)提高家庭教育水平,規(guī)范自身行為。
看到這里,有的家長(zhǎng)可能會(huì)問,我哪里懂得家庭教育指導(dǎo)啊, 怎么才能做到家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)啊,這都是由家長(zhǎng)自己的問題。
這個(gè)問題,我也沒辦法回答,只能說你還沒搞懂!
接下來的講解,可能會(huì)讓大家有所收獲,
既然是家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)行業(yè),為什么這么說呢?
因?yàn)?這個(gè)行業(yè),大部分都是以家庭教育指導(dǎo)師的崗位為主,家庭教育指導(dǎo)師是一個(gè)需要培訓(xùn)的職業(yè),
無論是針對(duì)這個(gè)家庭,還是針對(duì)這個(gè)家庭,家庭教育指導(dǎo)師都是非常專業(yè)的,
而且有證書的老師都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),專業(yè)能力是非常過硬的,
而且在家庭教育指導(dǎo)的過程當(dāng)中,一般都是遇到這樣的問題,
你有沒有遇到過類似的問題呢?
面對(duì)這樣的問題,
您又是怎么幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力的呢?
