孩子進(jìn)不了好學(xué)校特別焦慮,
孩子去了差學(xué)校好不好也很焦慮,
孩子不能進(jìn)好學(xué)校特別焦慮,
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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孩子和老師同學(xué)的關(guān)系也很緊張,
孩子總是想方設(shè)法的討好老師和同學(xué),
孩子在學(xué)校不開心也不想上學(xué),
……
最近,跟幾位家長交流,他們都提到了自己的孩子常常說到的一個(gè)詞:“學(xué)習(xí)困難”。
“學(xué)習(xí)困難”是一個(gè)醫(yī)學(xué)問題,有不同的類別,可以幫助我們識(shí)別和診斷它的存在。比如,自閉癥,發(fā)育遲緩,閱讀障礙,多動(dòng)癥,學(xué)習(xí)障礙,智力發(fā)育遲緩,感覺統(tǒng)合失調(diào),遺尿癥等。
今天給大家介紹的這位專家是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的A-6歲孩子的母親,也是一位臨床心理學(xué)家,
她的兒子已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了,
但是每次去接他的時(shí)候,
兒子總是不好意思打招呼,
注意力很不集中,
而且有明顯的語言發(fā)育遲緩,
有些人稱代詞很難理解,
例如“你”,“我”,“他”,“他”,“他”,“他”和“他”都沒有反應(yīng),
也不發(fā)出聲音,
這位專家觀察了一會(huì)兒,然后說:“你應(yīng)該”,然后孩子就不知道如何回答了,
緊接著又繼續(xù)問:“你”是什么意思?
專家給出的答案是“你”,“他”是什么意思,
然后,繼續(xù)追問,
又問:“你的意思是什么?”
孩子很快的就明白了,“我的是我”,“我的是我的”。
孩子說出來的是因?yàn)椤拔摇边@個(gè)詞。
所以,父母可以結(jié)合孩子的實(shí)際情況,
選擇他們想要表達(dá)的點(diǎn)。
比如,你想要孩子晚上刷牙的時(shí)候,
你可以說:“今天晚上刷的牙齒都還沒亮,我想看一下它都亮了沒,它還在干嘛?”
或者,你可以說:“今天我看了好幾部電影,
我想要看一下網(wǎng)上的一些搞笑視頻,
你可以看一下,
然后我就去跟你們玩,
我還想跟你們談?wù)勎覂?nèi)心的一些想法,
你們可以嗎?”
這一步,你一定會(huì)收獲一個(gè)非常棒的效果。
第二步,幫助孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)
如果孩子遇到困難,家長需要及時(shí)地幫助他們,
如果孩子因?yàn)闆]有朋友而放棄或逃避,那么家長可以給他提供一些有效的 方法。
比如,“老師,我發(fā)現(xiàn)你最近的學(xué)習(xí)成績?cè)谙陆?
是因?yàn)槟憧偸菃为?dú)留下來跟他討論學(xué)習(xí)問題,
如果你每天都把這些問題留給他,他的時(shí)間就會(huì)被剝奪,
這也是我們家長需要做的。
你需要了解清楚,這個(gè)事情是你的,
而不是你的。”
第三步,尋求合作
我們家長在和孩子討論問題的時(shí)候,要注意這個(gè)信息。
你要知道這個(gè)事情對(duì)你和孩子未來很重要。
比如說孩子正在做作業(yè),你讓他做這個(gè)作業(yè),但是他又做不好,你是不是大發(fā)雷霆,然后你就失去了和孩子溝通的機(jī)會(huì),他就會(huì)說“你是不是不想寫作業(yè)啊”,是的,這就很重要了。
他說,他覺得媽媽對(duì)他太兇了,所以就不想寫作業(yè)。
然后他就和你說,媽媽,我就是不想寫。
媽媽說,你就不想寫,等你寫完了我再玩。
這個(gè)時(shí)候,孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一種心理層面的對(duì)抗,結(jié)果就是不寫作業(yè),或者寫不完,但是他要的是自由。
后面那個(gè)孩子直接跟我說,我就不寫作業(yè)了,我就不寫。
結(jié)果我就讓他直接去寫,結(jié)果他還覺得很開心,我就說,你不寫作業(yè),老師怎么會(huì)讓你們寫作業(yè)呢?
然后我就說,寫作業(yè),寫作業(yè),老師讓你寫什么呢?寫作業(yè)的時(shí)候,你覺得你能自己決定,你覺得你能為自己的選擇負(fù)責(zé)任。
結(jié)果,這個(gè)孩子在學(xué)校就很優(yōu)秀,然后到了社會(huì)上,他很可能也會(huì)很出色,因?yàn)樗兴约旱娜松?如果他不想成為一個(gè)什么樣的人,他能不能做到自律,他能不能做到不被社會(huì)排斥,能不能做到和正常人一樣,這是一個(gè)很重要的前提。
他不能讓別人成為你理想中的樣子,他必須要成為他自己。
家長和老師給到的壓力太重了,往往孩子自己承受不了,所以選擇逃避,就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
這個(gè)時(shí)候,家長應(yīng)該告訴孩子,每個(gè)人都有自己的成長規(guī)律,他也有自己的個(gè)性,不管別人如何看待這個(gè)世界,他都有自己的路要走。只要他在未來的某個(gè)階段內(nèi)做出了一些成績,哪怕是很普通的成就,也是值得欣慰的。
我相信,在家長和老師的耐心陪伴和幫助下,我們的孩子一定會(huì)越來越好,讓他的未來充滿希望。
同時(shí),我們也要看到,在中考之后,其實(shí)家長也應(yīng)該考慮自己的職業(yè)發(fā)展,并且在就業(yè)時(shí),也要盡到應(yīng)盡的義務(wù),為了孩子未來,我們會(huì)盡力幫助孩子走出人生的困境,而不是一味沉浸在教育的焦慮中,一味的讓孩子按照我們的意愿去學(xué)習(xí)、生活。
