陳奕迅(manic-depressive psychosis)是一種心理障礙,可有多重呢?
有一則視頻報(bào)道,一位年輕人因?yàn)榛加须p相情感障礙而痛苦不堪,并留下一封遺書(shū)跳樓自殺。
還有一則新聞是一位網(wǎng)友在采訪中的留言,留言中的女兒也在醫(yī)院治療了3次,并被診斷為輕度抑郁癥,現(xiàn)已休學(xué)在家。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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其實(shí),類(lèi)似患者們,罹患雙相情感障礙的,不止只有大學(xué)生。
美國(guó)著名心理學(xué)家埃克曼曾在指出:“隨著年紀(jì)的增長(zhǎng),這種疾病會(huì)使大腦結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯改變,致使人們的精神和社會(huì)功能發(fā)生明顯變化,并且這些變化會(huì)影響我們的生活和工作能力,以及個(gè)人的社交能力?！?/p>
我們發(fā)現(xiàn),如果精神狀況不佳、社會(huì)功能受損的人群,患者情緒低落的頻率更高,嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致患者精神抑郁、疲乏、思維遲緩、幻覺(jué)、無(wú)動(dòng)力等癥狀。
那么,我們是否可以去醫(yī)院或者心理科室看看呢?
“認(rèn)知功能異常”這個(gè)問(wèn)題,可從心理角度來(lái)分析。
認(rèn)知功能障礙,通常被認(rèn)為是兒童心理問(wèn)題的產(chǎn)生。認(rèn)知功能低下是兒童青少年心理疾病的常見(jiàn)癥狀之一。
認(rèn)知功能異常是認(rèn)知功能失調(diào)。認(rèn)知功能低下,則是兒童青少年心理障礙的重要癥狀之一。認(rèn)知功能發(fā)育不良會(huì)使孩子更易怒、憤怒,情緒低落,和焦慮尤其是社交焦慮相關(guān)的注意力問(wèn)題,造成認(rèn)知功能異常。
抑郁癥狀
抑郁癥狀是指孩子長(zhǎng)時(shí)間的心情不好,對(duì)一切都喪失興趣,嚴(yán)重的會(huì)有睡眠障礙、食欲不振、嘔吐、頭痛等。
認(rèn)知功能失調(diào)
表現(xiàn)為記憶力下降、注意力不集中、反應(yīng)遲鈍、思維能力下降、學(xué)習(xí)效率低下、反應(yīng)遲鈍等。
有些孩子在接受治療的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)比較明顯的語(yǔ)言損害,會(huì)出現(xiàn)自傷及自殺行為。
抑郁癥狀
則是指有的孩子不愿與人交流,不愿社交活動(dòng),有的孩子可能出現(xiàn)社交恐懼,不合群,對(duì)家人沒(méi)有反應(yīng)。
這時(shí)如果孩子有上述癥狀,父母要引起注意了,這種情況可能會(huì)被診斷為抑郁癥,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院就診。
兒童抑郁癥出現(xiàn)不及時(shí)
家長(zhǎng)們一定要引起重視,帶孩子前往兒童心理專(zhuān)家門(mén)診所尋求幫助。
醫(yī)生表示:目前,抑郁癥的病因仍不明確,一般認(rèn)為與遺傳基因有關(guān),特別是6歲以?xún)?nèi)發(fā)病率為主要依據(jù)。
其中一個(gè)很重要的原因是,兒童抑郁癥發(fā)病率比較高,目前兒童抑郁癥患病率在逐年上升,應(yīng)以中小學(xué)生為主。而父母不在身邊,缺乏對(duì)孩子的安全感、信任感,讓孩子產(chǎn)生恐懼心理,從而導(dǎo)致抑郁癥的發(fā)生。
那么,出現(xiàn)兒童抑郁癥狀,父母應(yīng)該怎么做呢?
首先,了解兒童抑郁癥狀的表現(xiàn)
從兒童心理專(zhuān)家門(mén)診的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,孩子的抑郁和成年人抑郁癥都是有所區(qū)別的。成年人抑郁癥主要表現(xiàn)為:情緒低落、興趣減退、悲觀厭世,而兒童則是以明顯的情緒低落為主要特征。
小孩的抑郁癥表現(xiàn)為:對(duì)什么都提不起興趣,不出門(mén)、不出門(mén)、不吃飯、不講話、不和人打招呼,對(duì)所有的活動(dòng)都不感興趣,不想出門(mén),常常覺(jué)得渾身乏力、沒(méi)有精神,認(rèn)為自己活著沒(méi)有意義,還有自殺的念頭,對(duì)所有有自殺的人都不感到恐懼,認(rèn)為自己的死亡是解脫,不想活著。這也是為什么很多成年人自殺未遂后,會(huì)出現(xiàn)傷害自己的傾向。
那么是什么原因引起的孩子情緒不穩(wěn)定呢?是源于什么?
其實(shí)這里的“不穩(wěn)定”就是,孩子的生理因素是在某一方面的發(fā)展出來(lái)的,比如說(shuō)孩子有一些先天的氣質(zhì)特征,有一些孩子本身的氣質(zhì),情緒反應(yīng)和行為表現(xiàn)是出現(xiàn)了差異的,既有心理的不穩(wěn)定性,也有生理因素。這種差異在個(gè)性特征的表現(xiàn)上也是這樣的,有的孩子屬于“慢熱型”,有的屬于“抑郁質(zhì)”,兩者之間是有一定的關(guān)系的。
不同氣質(zhì)類(lèi)型的孩子會(huì)出現(xiàn)不同的心理行為表現(xiàn),家長(zhǎng)不要忽視,特別是3歲前的孩子,因?yàn)樗麄兲幱谧晕乙庾R(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,會(huì)通過(guò)哭鬧、發(fā)脾氣、打人來(lái)表達(dá)自己的情緒。如果孩子出現(xiàn)“行為倒退型”的情況,家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn),進(jìn)行引導(dǎo),幫助孩子走出困境。
三、3歲前的孩子有什么樣特征,很有可能被人稱(chēng)之為“可怕的2歲”
“可怕的3歲”是每個(gè)孩子的必經(jīng)階段,那么在這個(gè)時(shí)期,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助孩子度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期呢?這成為父母的困惑了。
1、3歲前的孩子,在“可怕的3歲”的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么樣的表現(xiàn)呢?
答案是:
這個(gè)時(shí)期的孩子總是喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去,一整天都不離開(kāi)座位、離開(kāi)玩具,當(dāng)他們被安排坐在那里,他們會(huì)覺(jué)得無(wú)聊,此時(shí)的孩子并不習(xí)慣這些,反而喜歡自己呆著,只想著自己玩,只對(duì)外界感興趣。
此時(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該如何正確引導(dǎo)孩子?
首先,以身作則,
家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訕?shù)立榜樣,為孩子樹(shù)立榜樣。家長(zhǎng)要以身作則,不能自己閑著又玩手機(jī),這對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣也非常有用。
