長沙輕度青少年心理咨詢中心的心理咨詢定價,僅為精神科專科醫(yī)院和住院部定價 18600 元,主要服務(wù)于心理咨詢和治療。
醫(yī)院為何選用這個號稱能提高治療效果的心理咨詢師?
家長的反映
\
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何4-8周改善孩子抑郁等心理問題的六個步驟》的電子書
小林是一名初三學(xué)生,小林從小學(xué)習(xí)成績就很好,小學(xué)六年級升入初中后,面對新的環(huán)境,學(xué)習(xí)壓力日益增加,他沒有了時間和心情去體驗新的事物,所以成績開始下滑,家長認(rèn)為是壓力導(dǎo)致的。
小林的班主任直言,“小林在開學(xué)時成績還可以,但是到了新環(huán)境,因每天接觸的人和事少了,再次受挫后就更加不愿意去嘗試了。”
從心理咨詢師的角度來看,小林媽媽對孩子學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,是因為小林的父母在家庭教育中把孩子當(dāng)做是被塑造的“完整的人”,他們自己有強(qiáng)烈的控制欲,會對孩子的言行舉止言行舉止約束,并期待孩子按照他們設(shè)計的路線去發(fā)展。因此,小林媽媽就有強(qiáng)烈的控制欲,希望孩子可以按照他們設(shè)計的路線發(fā)展。
這位媽媽其實(shí)和小林媽媽一樣,內(nèi)心渴望孩子能跟自己一樣優(yōu)秀,所以她也會通過孩子的行為習(xí)慣來引導(dǎo)她的孩子。
這位媽媽說孩子從小到大都是按照她的標(biāo)準(zhǔn)來生活的,然而孩子上大學(xué)后,她的世界一下子改變了。她不能接受自己的孩子和自己不一樣,所以希望孩子能跟自己一樣,但又不希望孩子跟自己一樣。
她能接受孩子不愛自己,但卻無法接受孩子沒法接受自己。于是她逐漸把自己所希望塑造成的樣子,強(qiáng)加在孩子身上,甚至要求孩子按照她設(shè)計的道路走,認(rèn)為這樣才是對的,但最終效果卻非常糟糕,孩子感受到的是被控制。
然后孩子就會開始反抗。從這位媽媽的描述中,我們知道了她對孩子要求非常嚴(yán)苛,而孩子的成績是一點(diǎn)點(diǎn),那位媽媽的要求也是稍微有點(diǎn)低,比如孩子每次考了高分,她都會說,你為什么考這么差,不好好學(xué)習(xí),你這樣的成績能給我考上什么大學(xué)嗎?我學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不行,你還有什么用?所以在這種高壓下,孩子只好默默的忍受著,但是會讓孩子感到痛苦。所以孩子的壓力很大,這種壓力就會轉(zhuǎn)化為動力。
最后,有些父母可能就會說了,我們做父母的整天要求孩子學(xué)習(xí),考高分,考名校,給孩子報各種輔導(dǎo)班,但是孩子不想學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí),那我們有沒有想過原因呢?首先我們家長要了解孩子,你了解你的孩子嗎?
其實(shí),很多人沒有走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,就開始做出一些錯誤的行為,甚至有一些極端的想法,比如說一些極端的想法。而那些特別極端的想法,就是通過花錢買心安理由的方式,對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行垃圾分類,認(rèn)為學(xué)習(xí)無用,沒有意義,孩子很煩。孩子也認(rèn)為家長不理解自己,還覺得家長處處針對自己,很煩。
因此,有些極端的想法就直接說出了父母的一些對孩子的傷害。
我認(rèn)識的一位朋友,她在孩子上幼兒園的時候,曾經(jīng)和孩子說,今天的知識你不會,你媽媽現(xiàn)在說,他不懂,以后你就說,你再好好學(xué)習(xí),只要考到第二個學(xué)校就可以了,他說他會的。有一次她說過孩子說我會說不會,但是她說你就是假裝不會,因為她不懂。孩子也表示,她就不會,所以才會更加不敢管孩子。
所以父母的好像一杯水,父母生的就是一顆樹,孩子長的就是一棵參天大樹。
當(dāng)樹的葉子不符合父母心意的時候,父母要及時的跟孩子去溝通,及時的告訴孩子怎么做才是對的。
在咨詢中,我經(jīng)常遇到很多父母,他們說,我們也想讓孩子成為一個好孩子,甚至有時候他們說我們是為了孩子好,可是事情卻沒有他們想的那么簡單。
其實(shí),孩子需要的不是建議、命令、建議,而是需要我們提供幫助、支持的好朋友。
《三、被拒學(xué)的勇氣》中提到,“被拒學(xué)的勇氣,是人生的必經(jīng)階段。
”
在學(xué)習(xí)的過程中,孩子難免會遇到困難,當(dāng)他們受到挫折時,不愿意自己去克服時,就需要我們幫助孩子,鼓勵孩子,支持孩子,給他信心,也給他時間。
因為人都是會面對挫折和困難去克服的。
在支持孩子的基礎(chǔ)上,也要讓孩子在家里得到支持。
比如,有時候孩子在學(xué)校遇到困難,我們不需要他回學(xué)校,也可以先征求孩子的意見,他覺得可以從其他渠道獲得答案,我們支持他去嘗試。
在這個過程中,我們不需要總是否定孩子。
當(dāng)孩子向我們提出一些關(guān)于安全的問題時,我們要耐心的去傾聽。如果孩子的回答不正確,我們可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓他理解。
如果孩子不愿意透露他的困境,我們就要及時的給予支持。
當(dāng)孩子能夠接納自己的困境,自然而然地就會展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。
同時,也可以向孩子表明,自己的感受是可以被接納的。
比如,孩子不想寫作業(yè),那么我們可以和孩子約定:
寫作業(yè)的時候,必須要專心致志。如果你能夠認(rèn)真對待,那就會給你相應(yīng)的獎勵,可以給你買一些玩具,或者是你想要的零食。
