孩子都30了不聽話怎么辦?
孩子不聽話怎么辦?
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有位媽媽講述了這樣一個故事:
她說,一個上二年級的孩子,暑假作業(yè)都寫完了,開學前幾天也不知道怎么寫。
老師問他,怎么不寫作業(yè)?他說:不知道,都這么大了,為什么不寫作業(yè)?
她給他講了很多道理,對他也很大方,讓他都聽,不寫作業(yè)就沒心思寫了,他不聽就更不寫。
于是,逮著孩子不寫作業(yè),天天嘮叨他,直到他快到寫作業(yè)的時候,才逼他寫。
于是,他和媽媽大吵一架,甚至和媽媽動手,說要“離家出走”,后來被媽媽勸住了。
后來,他就在家里一直睡懶覺,不寫作業(yè),媽媽一管他,他就很生氣,就把媽媽拉黑,不寫作業(yè),不上學。
媽媽帶他去檢查,他不去,問為什么,他說:“我作業(yè)太多了,寫完了,就讓老師給我留點作業(yè),寫完了,就讓老師檢查?！?/p>
媽媽覺得孩子很委屈,問:“你覺得作業(yè)太少了,寫完了也不讓媽媽檢查,你覺得老師檢查,老師檢查你嗎?”
他才說:“不是的,我覺得自己寫完了,就讓老師檢查,老師檢查我的,我作業(yè)就寫完了,我作業(yè)也做完了?！?/p>
但是他卻說:“老師說了,我作業(yè)太多了,別的同學可能寫完了,我還沒寫完,我就寫完了,老師說寫得不好,我就是寫不好,老師讓我給你寫了,寫完再寫?！?/p>
于是就寫完了,結(jié)果媽媽看了看孩子,問她:“寫完了嗎?”
孩子說:“還沒有寫完,還有別的作業(yè)沒寫完?！?/p>
媽媽一聽,有點惱火,問:“你為什么寫作業(yè)?”
孩子說:“我想繼續(xù)寫完作業(yè)?！?/p>
媽媽又問:“作業(yè)寫完了嗎?”
孩子說:“還沒有寫完?！?/p>
媽媽說:“你還想繼續(xù)寫作業(yè)?你這是在糊弄人還是在欺騙自己?”
孩子一瞬間就崩潰了,哭著說:“我真的寫不完作業(yè),我討厭作業(yè),我討厭學習?！?/p>
只有和孩子把一件事干做好了,孩子才會理解媽媽是為了自己好,是想要保護他不受傷害,而不是要他承擔不該承受的后果。
為什么要承擔呢?因為只有孩子真的承擔了后果,他才能從心里覺得“我要好好寫作業(yè)”。
“孩子寫作業(yè)”可以讓孩子“快樂”起來
其實這種“快樂”是一種負擔,會讓孩子的積極性變差,甚至還會讓他產(chǎn)生厭學的情緒。
這也是為什么,孩子不喜歡學習、討厭學習的原因,不是因為學習本身有多么的讓人討厭,而是因為孩子太過于擔心“如果…………怎么辦?”
這種擔憂會讓孩子難以實現(xiàn)內(nèi)心的安全感。
所以,父母要做的是在平時的生活中,給孩子制造一個穩(wěn)定的、可持續(xù)的安全感,讓他能感受到:“爸爸媽媽都是愛我的?！?/p>
3)注意,關注孩子的情緒
人本主義心理學家馬斯洛認為:“心理健康的本質(zhì)是生理需求,當我們的需求得到滿足后,會變得健康,具有生存的能力,會更好地面對生活中的挑戰(zhàn)?！?/p>
很多家長會覺得孩子突然出現(xiàn)莫名其妙的情緒變化,這是因為孩子的壓力太大了,尤其是當孩子處于兒童期的時候,對于這個世界的認知是在不斷地改變的,當孩子遇到困難或者是難過的事情時,也會希望得到父母的幫助,但是父母卻忽略了這個時期的孩子,很容易因為一些小事而忽視孩子的內(nèi)心感受。
當孩子產(chǎn)生了情緒的發(fā)泄,他們開始會按照自己的想法去處理自己的事情,但是孩子卻不想聽父母的話,所以父母就會感到很不開心,進而催促著孩子去幫忙。孩子也會出現(xiàn)這樣的情緒,對于父母的催促沒有任何反應,從而會讓孩子也對于父母失去了好感度,他們會選擇用情緒去解決問題。
3、對于父母所說的話更加的不愿意接受
當父母的話里,對于孩子的說法比較多的時候,也會給孩子表達自己的想法的機會,而父母的話,在孩子眼里卻變成了一種命令,所以父母應該對孩子多一些尊重。
4、孩子喜歡通過反抗的方式表達自己內(nèi)心的想法
孩子之所以會出現(xiàn)頂嘴的情況,很有可能是因為他們有了自己的想法,對于家長的命令變得更加有了抵觸,所以不愿意接受父母的管教。孩子不愿意聽話,喜歡通過頂嘴來表達自己內(nèi)心的想法,甚至還有可能會出現(xiàn)一些過激的行為。
這也許就是孩子想要表達自己內(nèi)心的訴求的一種方式,可是很多的家長并不理解孩子的這種行為,認為孩子之所以喜歡頂嘴,其實就是因為孩子覺得自己的想法不能表達,所以才會出現(xiàn)頂嘴的情況。
4、想要引起父母的關注
有的時候孩子之所以會出現(xiàn)頂嘴的行為,其實是希望得到父母的關注,希望父母能夠看到自己的努力,
同時也希望能夠得到父母的認可,
因為孩子希望能夠得到父母的尊重,如果父母只是一味的去對孩子進行打擊,那么孩子肯定是不愿意的,所以才會出現(xiàn)頂嘴的情況。
